第89章 怎么可以犯这种错呢

她原以为会掉进地狱，但不曾想，这个谢莫宸竟然是上天派来的天使，宠她，爱她，助她……

因为一次无妄之灾，她白家一朝易主。父母双亡，九岁的她和弟弟被分别送走，只求白家不能无后。七年后，她寻回弟弟，回到了久别的地方。她却不是白家的千金，而是一个被人推进万丈深渊的杀手。三年的组织生活，让她的一世与之挂钩，包括那高高在上的组织头领，弟弟的不理解却有他的支持。千金归来，终究是因为复仇。若说是千金，她白璃定是个复仇千金！

原本是好朋友的婚礼，却在那一夜我变成了未婚妈妈，嫁给了不爱的人，却在跟那个不爱的人纠缠不清的时候遇到了爱的人--情节虚构，请勿模仿

如果当初没有遇见那个人，那么一切会不会不同呢？她曾经问过自己这个问题很多遍。只是答案都是同一个该走的路你不能忘。因为我知道后来可以与你相遇，所以之前有再多的痛苦与悲伤，我也甘之如饴。--情节虚构，请勿模仿

喜欢你那么多年，你怎么会真的相信，我笑一笑就是放手了？爱在潜伏，就等一句：我好像喜欢上你了！

女友被人杀了，还被更换了身体，神秘的“偷窥者 ”，可怕的真相……

叶云溪第一次见易清斐时本着关心同窗的原则问：“你是不是出门时被父母骂了？”全然没在意到周围人心中的怒吼“你不能觉着你好看就肆意妄为啊！你看看他刚刚进门的气势，咱书院都要被他冻僵了，你还问人家是不是被骂了，你是去找骂的吧！”可是，出人意料的，易清斐竟然认真的回答了云溪的问题.此后的每一天，易清斐对叶云溪的态度就如初见的那般，不断地出乎人的意料。渐渐的，南阁学子也见怪不怪了，你要问为什么易清斐对叶云溪这么好，你说为什么，当然是为了某种才下眉头却上心头，剪不断理还乱的东西啊!此话来自南阁某不愿透露姓名的学子“你要是说她们没点什么东西我都不信！”

他，生而为仙，却只爱做人，但为了他，不得不同他一起来到了那大小方诸山，入了那修仙的学堂，默默的守候着他，护他一生周全。他，只只凡间一小小地仙，却一心想要入了那九重天，当那高高在上的上仙。都说神仙好，容颜永不老。那日他遭同性爱人抛弃，却又怕他将二人断袖的事情公之于众，于是便将他一把推入那飞鸟不过，鸿毛不浮的弱水之中。临时之际，在刺骨寒冷的冰水之中，有一女声在他耳畔呢喃，“想要我救你吗？想要有再来一次的机会，去报复那负心汉吗？”他毫不犹豫的道，“要！”待他醒来之际，已入魔界，原本的花容月貌早已被人用刀划的面目全非，他想哭，却早已没了眼泪，他想要叫，却已然失了声！

这是一本看了之后，也许会大哭一场的书。但是也许哭完之后，你并不会悲伤，反而会从心底感到踏实和温暖。谁在年轻的时候，没有爱过一个最明亮的少年呢？你所有的心思都在他身上，你为他哭，你为他笑，你为他胆战心惊，也为他不顾一切，后来，也许你再也没有那样爱过一个人，后来，也许你爱过的所有人，都能够看到他的影子。陆小寒擅写青春里的幽微往事，被读者评价为“文字冷峻而温暖”。本书写给那些遭遇艰难险阻也勇敢去爱的人，爱，只有心如钢铁地去追求，不怕不哭，才有可能实现。亲爱的，愿我们都能够寻觅得到一生与之执手的那个人。我不介意等待，只要最后等到的人是你，就好。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

熊召政在明朝276年的历史中选取了15位有代表性的帝师，记录他们在政坛中的沉浮经历，并对每个人作出评价。明朝帝王师是个非常特殊的人群，不仅是皇帝的老师，其中很多还成了明朝的首辅或辅臣，参与了政治活动和政策的制定。从他们的命运兴衰、人生成败上可以看出整个明代政治的走向。因此，明朝帝王师不可简单以教师身份看待，他们更是各个时期重要的政治家与国务活动家，这些形形色色的帝王师同性格各异的帝王共同缔造着不一样的朝代。但这样一个既有学问又有谋略的群体却难有好的下场，往往越优秀的帝师命运就越悲惨。

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星魄大陆每个人都有一种名为神魄的精神物质，而这个大陆所有强大的职业都需要神魄发出的特殊能量为基础。

“好冷啊……”辛九薇在昏暗的地方被冻醒，挣扎着半眯着眼睛，环顾四周，这里竟是一个幽暗的地牢，微微低头映入眼帘的竟然是一只毛绒绒的爪子，她霎时来了精神，猛然睁开眼睛，回首看着自己浑身白色的绒毛、轻摇的尾巴，什么情况！？被打回原形了！？疑惑的看了看自己的摇曳地狐尾，咦，不对劲！瞪大眼睛数了数，一，二，三……八……只有八条！！怎么回事，怎么会少一尾？！是谁“偷”了我的尾巴？！

一种教育方法在别人家的孩子身上有效，到了自家的孩子却没有效果，这是很多家长困惑的问题。原因就在于没有考虑孩子的个体差异。一把钥匙一把锁，而不能一把钥匙千把锁，这是家庭教育的核心。家庭教育有没有一些普遍的规律呢？这是肯定的，但这是要在充分考虑孩子不同时期、不同个性、不同心理需求的基础上，加以科学的运用才有效。本书就是这些普遍的规律，让家庭教育变得简单。?　　一种教育方法在别人家的孩子身上有效，到了自家的孩子却没有效果，这是很多家长困惑的问题。原因就在于没有考虑孩子的个体差异。一把钥匙一把锁，而不能一把钥匙千把锁，这是家庭教育的核心。家庭教育有没有一些普遍的规律呢？这是肯定的，但这是要在充分考虑孩子不同时期、不同个性、不同心理需求的基础上，加以科学的运用才有效。本书就是这些普遍的规律，让家庭教育变得简单。