作者：潮哥
高中三年我对女儿采取的策略是“先放后收”。我承诺孩子在前两年里决不过问她的学习成绩，相反，还会鼓励她多去接触社会、培养兴趣和爱好、参加有意义的社团活动等。到了高三严峻关头，必须全面收关，这是调动孩子潜能的关键时刻，家长要处处留意，监督孩子，一切以高考为目标，杜绝任何杂念和干扰。
潮哥（笔名），男，60后，北京人。
不唯分数，崇尚西式教育理念，但也可忍受和理解中国教育现状，能因势利导，帮助女儿考取清华大学，演绎一个普通家庭实现理想的艰辛心路。
随着高考尘埃落定，在网上相聚已久的这届毕业生家长们即将散去，我也是其中的一员，真不想与大家说再见啊！临别之际带着一份眷念、一份感恩、一份责任和一份祝福，我努力盘点了自己一路走来的艰辛，为后来的家长提供一下借鉴。
执着和行动
每个孩子的成长都伴随着家长的付出，我一路走来感慨良多。我们夫妇曾带女儿在国外生活过两年，她在国外公立小学上完了二、三年级。西式教育不以灌输知识为主，更多的是鼓励孩子彰显个性，启发孩子的学习兴趣，老师们注重人文关怀。在国外的两年，我女儿身心成长是健康的，收获也很大。归国后，受这段生活的影响，我们期望女儿在国内也能过得无忧无虑，开开心心每一天，因此，从未关注过她的学习成绩，更没有让她参加过任何课外补习。但是小升初让我开始重新审视身边的环境，尽管内心挣扎和痛苦，但我也清楚地认识到在现行的教育体制下，作为一个普通家庭，唯有家长与孩子一同去努力拼搏，才能面对升学的严峻形势，而家长的付出显得尤为重要。就这样我紧张的助学里程开始了，孩子无忧无虑的好日子也走到尽头了。
记得小升初那段时间，我们夫妇分工，带着女儿四处恶补，努力积累所谓的“硬货”——“升学资本”。时间紧，我们只有提高效率和加强频率，那一年孩子和大人确实都很辛苦，周六日几乎无休，终于东拼西凑给孩子攒了一些“硬货”，有英语比赛获奖证书，奥数培训经历，还考取了三一英语（六级证书）等。我和妻子还给女儿精心制作了一本简历。坦率地说，我自己找工作从来都没有这样兴师动众过。
小升初我为女儿锁定了四所目标学校：两所市重点、一所区重点，还有一所普通校。我们先去赶考一所区重点，结果没想到旗开得胜，女儿被录取了。这所学校离我们家最近，女儿最要好的同学也恰好被录取了，所以她自己特别想去该校。妻子一方面是心疼女儿，另一方面对这种升学制度非常厌恶和反感，她认为能上区重点就可以了，还声称“金子在哪里都会发光的”，于是草率地宣布我家的小升初就此结束了。但我并没有放弃，我希望女儿能考上某市重点学校。据我了解，该校每年平均有七八十个孩子能考进清华或北大，而已经录取女儿的那所区重点校每年平均只有不到十人，从这一指标就可以看出两校存在的巨大差距。我担心女儿的简历淹没在上千份报名简历中，得不到老师的青睐而丧失面试的机会，所以，除正常投递外，我连续跑该校的推介会，终于在校礼堂截住了初中部校长，当面递上简历并推荐力争获得面试机会。面试那天女儿发烧了，请假在家休息，我狠下心说服了她，背着妻子带她去参加了面试。记得笔试时考的是英语和英文奥数题，英文奥数题着实难倒了一批无任何准备的孩子们。好在之前我给女儿从网上下载了许多英文奥数题，还特意请假在家陪读过，硬逼着她练习了多套，最后女儿考得还不错。现在回想起来，为了小升初我当时真是丑态百出啊。
我永远也忘不了该校录取信息公布当日，我从早上8：30等到下午1：30，都没有接到学校打来的录取电话，希望渺茫的我鬼使神差地从单位跑到学校。天下着雨，我孤身一人在校园操场上漫无目的地走着，雨水与泪水交织在一起。我不能原谅自己，深深自责：作为一个父亲，因自己平时的懈怠耽误了孩子！最后，虽然女儿有惊无险地被录取了，但是这一幕时刻都提醒着我，作为家长，一味去抱怨国内教育制度的不合理是没有任何用处的，唯有多付出努力才能帮助孩子拥有更好的学习环境，为她未来奠定良好的基础。如果家长是掉以轻心、迁就凑合、无暇顾及、临时抱佛脚等态度，对孩子是极为不负责任的。
至今，我还保存着当年给女儿制作的简历。记得去另一所目标校报名时，我也连续跑了好几次才终于找到了校长亲自送上简历，那位女校长认真翻阅后问我：“是你为孩子做的？”我点点头。她继续翻阅，忍不住说：“你是个称职的父亲，感谢你和孩子青睐我们学校，我回办公室会认真看的。”不久，我们就接到了面试通知。虽然最后我们放弃了这次面试，但女校长的那句话让我一直难忘，在6年助学生涯中，每当我沮丧失去斗志时，总会想起它，它会带给我温暖与鼓励。
回想一路走来，我们从来没有为女儿托过关系走后门，没有交过任何形式的赞助费谋取虚荣和利益，助学路上，我拿不出什么惊天动地的伟业来炫耀，但是，我用心对待女儿的每一件事。其实现在孩子智力因素本身并无大的差异，关键是家长的重视程度与助学方式的差异，造成了孩子最后升学结果的巨大差异。
今天，我把这一切说出来，是想告诉正在这一征途上奋斗的家长们，若想让您的孩子按部就班取得节节进步，实现孩子和您的共同高考目标，那么就要用您的执着和行动去感动上天，一份心血必能换回一份收获！这就是我坚信的因果。
高中三年，先放后收
其实每个家长都不喜欢让自己的孩子成为书呆子，都期望孩子学生时代过得丰富多彩。我也不例外，高中三年我对女儿采取的策略是“先放后收”。女儿升入高中后，我承诺孩子在前两年里决不过问她的学习成绩，相反，还会鼓励她多去接触社会、培养兴趣和爱好、参加有意义的社团活动等。高一期间她担任了学校的美剧社社长，高二期间又担任了动漫社社长，我还亲自指导她如何领导和壮大社团：怎么去管理好一个团队，如何招兵买马、分工合作等。女儿对这些课外活动兴趣盎然，干劲十足，各项活动都搞得有声有色。
在我们国家，关于素质教育的口号喊了很多年了，但什么叫素质教育？我曾经看过一个笑话：孩子问爸爸：“到底什么叫素质？”爸爸回答：“等你从校门出来能自立了，把学过的书本知识都忘光了，剩下的就叫素质。”我无意讥讽素质教育，但作为一名过来的家长，我深刻感受到在应试环境下谈“素质培养”是多么苍白无力。我常想，支持女儿在高中前两年折腾，就算是在她身上“落实素质教育政策”吧！我希望在女儿的成长过程中为她争取这么一段美好的光阴，虽然短暂，但我相信，必定会对孩子的成长有积极的帮助。所以，如果条件允许，家长们就请为孩子们尽最大可能去延长这种时光吧，家长的这份理解与宽容，一定会让孩子们收获独立思考的能力和健康发展的情商。
高一的暑假我还支持女儿作为牛津、剑桥大学来华外教的助理去了偏远地区（江西临川一中）支教。我希望她此行不仅仅只是体验一次艰苦生活而已，于是额外向她下达任务：回来必须撰写一份有关当地学生生存状况的调查报告。女儿很兴奋，一口答应坚决完成。我给她提供了有关撰写调查报告的各种参考资料，并指导她设计问卷和如何去采样。女儿起初干劲十足，从江西回来后，为了更好的进行数据对比，还在自己的学校发放了近200份问卷，两校总计汇集370份有效问卷。她本来打算一气呵成写完这份报告，但由于高二功课紧张，课余时间较少，再加上对一个孩子来说，写一份正规的调查报告难度还是很大的，她渐渐没有了热情。但是我却觉得，这是培养她具有坚持精神的一个契机，因为这种精神无论是对奋战高考还是未来人生，都非常可贵。所以我会经常提醒她，这件事还没有完成。
调查报告断断续续写了将近一年，直至2011年高考期间，我看到媒体都一窝蜂地只关注高考成绩和录取情况，完全忽视了高考大背景下的高中生的生存状况和真实心态，这无疑是种社会缺失。我鼓励女儿把报告写完，告诉她这是一件非常有意义的事情。女儿也兴奋起来了，起早贪黑，抓紧一切可利用的时间写作，有不懂的地方就去请教在北师大读研的学长们，终于写完。题目叫《当代高中生生存状况调查报告》。后来，这篇报告在《大学指南》杂志上节选发表。进入清华后，竟然女儿的同班同学还有人看过这篇文章呢。
当然，作为家长我心里也明白，允许孩子这么折腾是要冒极大风险的。孩子课外活动多了，势必会影响学习成绩。女儿在前两年的年级排位都不够理想，如果以学习成绩论，她在校内并不拔尖，这曾让我的内心感到有一些压力，但为了坚守对女儿的诺言，我一边抑制着自己迫不及待地想过问她学习的冲动，一边不露声色地观察和掌握着她的学习动态。我发现，即使这么放手让她去折腾与学习无关的事情，她的排名仍旧可以维持在中上游，而且有的单科成绩还能保持在年级前三名，这就证明她是有潜能的。
我有个歪理论，认为“在高三之前没有将时间和精力全部投入到学习中的孩子，在某种意义上就是在为高考积攒着分数”！我相信这样的孩子更有潜力可挖，一旦他们将时间和精力全部用在学习上，就会迎来成绩的“井喷”。依据这一歪理论，我认为牺牲一时的成绩排名换来孩子综合能力的提升是非常值得的。
转眼间到了高三，虽然我内心对应试教育是憎恶的，但是我不能让孩子去做无谓的牺牲。这是严峻关头，这一年必须全面收关了，是调动孩子潜能的关键时刻了，一切都必须为应试让路了！
我对女儿开始实行“半军事化管理”。所谓“半军事化管理”就是让孩子收心，从起居、作息，到计划、执行各环节，家长要处处留意，监督孩子，一切以高考为目标，杜绝任何杂念和干扰。当然了，这样做首先要做好孩子的思想工作，要让孩子充分认识到：高三是最难熬的一年，对家长和孩子来说都没有任何乐趣可言，高度紧张、重复性的复习，很容易令人厌倦、情绪起伏不定，每个人都可能在这个过程中懈怠和伺机寻找解脱。但是如果想要实现自己的目标，就必须有顽强的意志力，从某种程度上来说，高考拼得不仅仅是智力，还要看谁能咬牙撑过这道难关。
我和女儿长谈了一次，女儿同意我的做法，她还半开玩笑地说，自己已经比别人多玩两年了，是该好好拼搏了。和女儿达成共识后，我建议她自清门户，不再参加任何与高考无关的活动，包括要大幅减少与同学、朋友的联络。她答应了，带着依依不舍的心情辞去了社团职务，减少了与同学、朋友的见面时间，开始投入到学习中。但我发现她仍时时有与学习无关的短信、邮件，偶尔还会上网聊天。每次发现我都立即给予她警告，女儿也有一堆的解释之词，无非是想保留一点放松的机会。最后，我和她约法三章：每周必须在有人监督的前提下限时上网；限定每次上网的时间和每周的次数；如果不能遵守约定，我就会断网，不再给她任何机会。说实话，高三上半年让孩子收心是一个痛苦的过程，女儿痛苦，我也不好过，收的也不够彻底，不过，既然说了，就不要半途而废，当然也要有耐心，给孩子适当的过渡期。高三下半年，女儿就做得很好了，完全进入了状态，上学连手机都不带了，回家也不碰电脑，自觉远离网络。
当前，许多家长在孩子上网这件事上都进退两难，网络上的交流已成为孩子生活中的一部分，完全断绝网络与孩子之间的关系，是绝对不可能的。但是，我想提醒家长们：中学生使用电脑和网络弊大于利。如果发现孩子有任何沉迷于网络的迹象都应立即制止，否则，后患无穷啊。
因势利导，情商重于智商
到了高三，许多老师和家长都认为孩子已经基本定型了，我却不完全赞同这种说法。我认为定型与否要看针对哪个层面而言，如果在高三之前，孩子还没有养成良好的学习习惯、心理素质不过关、学科基础打得不牢、智力已被榨取到了极限，那么再抓确实有些费劲了，但如果情况正好相反，我相信孩子的成绩一定会有所飞跃。
比如，有的孩子之前在某一学科上总是不开窍，成绩难以提高，这个很正常，每个孩子都有自己学业上的短板。高三上半年，学校里的新课基本上都讲完了，剩下的时间几乎全部是围绕着高考应试进行全面、系统、高负荷的演练，这个阶段，就是这种孩子查缺补漏的最佳时机。作为家长不必太着急，不要盲目地给孩子报课外班，徒增孩子的学习负担，应义无返顾跟着学校复习节奏走，孩子完全有机会取得进步。
