第523章 相公的真实身份2

林杳，21世纪“中西齐聚一把手”的天才女军医，死守家族命门，被人pia哒一声，一掌推成了穿越狗。可是，权势滔天的爹，权势滔天的娘，生出个整天只知道屁颠儿屁颠儿跟在人身后的女儿是怎么回事？？？还被人一根绳子吊死在战地荒野里？算了，既来之则安之，管它在哪儿，老子操起一把手术刀就是干！目中无人的将军？《孙子兵法》《三十六计》了解一下！表里不一的庶姐？扔你一条小毒蛇你怕不怕呀！居心叵测的未婚夫？退婚协议书自己拿回去签字！邪魅狷狂的王爷？咦~长得有点小可爱，咳咳……麻烦借个道！敢不让？信不信老子一根金针戳死你！“喂喂，光天化日，你想干嘛！”“王妃近日甚是清闲，不如我们……”--情节虚构，请勿模仿

一朝重生，封湉只想守住曾经失去的一切。那个护了她的一世的男人，便是她要保的第一人。

慕卿凰：上辈子弄死了陆瑁的青梅表妹，弄死了他的名妓红颜，亦弄死了他的清纯爱妾，他撕心裂肺的骂她是毒妇。所以当他要毒死她的时候，她蓦地就释然了。陆玖：上辈子被乱箭穿心死在战场上，望着尸山血海，我最悔的一件事是比陆瑁晚了一步。重来一世，只要能娶到你，名声烂成渣又何如？！--情节虚构，请勿模仿

古典架空的时代，天下三分源国、起国、云国，均以武立国，江湖人士或建功立业或策马江湖，追寻自己想要的生活。

为了逃避他的深情，一次偶然落水，却穿越至前生。前生我是梨花一片，落在今生你的指尖，只为见你凄美的笑脸，我在佛前求了千年。柳语嫣，柳家大小姐。风华绝代，生性活泼，温柔可人。因一场误会嫁给官宦世子左枭雄。洞房之夜，他挑起盖头，却决然而去。情节虚构，切勿模仿

平行世界/亡者复活/众叛亲离。如果这个世界突然变得黑白颠倒，你会怎么做？凌娅晗经历了一次车祸之后，身边的人性情大变，死者也莫名其妙复活，一切由此开始，她把自己画地为牢，走不出困境。她问：许顾之，我什么时候才可以离开？他答：我会一直陪在你身边。黑暗并不可怕，黑暗总会过去，如果有什么值得紧握，那就是你温暖的掌心……

爱人的背叛，肚子里孩子的存在，都使得楼袭月不知如何抉择。当一切事情尚未水落石出的时候，即墨殇发现自己不知什么时候喜欢上这个楼兰国的长公主，可当他试图去努力的时候才发现，他似乎忘记了什么特别重要的事情……面对即墨殇，楼袭月又该如何选择？

上世纪八十年代至20世纪末，是中国乃至世界变化最丰富的年代；在刚刚懵懂的青年时代就经历了西方五彩缤纷的花花世界几乎在一夜间出现在国人面前，令国人有些惊愕，彷徨和不知所措。

我若化仙，必当引导世人，步路正途。我若化魔，必当屠戮苍生，绝杀天下。化仙，却招世人妒忌与坑害，化魔，又招世人唾弃与记恨。仙路渺渺，魔路坎坷，何路能让我踏足。悠悠岁月，天道难寻，我路艰难，时间不曾陨落，我路便不曾消散，世人的妒忌，世人的唾弃，都将凐灭在时间的长河中，唯我独存。傲视天下，谁能与我一战？

本丛书立足大宋，介绍了五代战乱的终结、中央集权的强化、右文抑武的家法、首内虚外的战略、穷则思变的改革以及皇帝的荒唐、官僚的争斗等重大事件或现象；同时，从经济、文化、科技等不同的层面重新审视两宋，试图全方位地向读者展示大宋历史的始末。

很久以前冲动开的，没想到审核通过了，但是最近没什么灵感，十几天高考后会开始尝试快穿文，这本就先放着了。花芷棠一不小心来到异世后，开启了奋斗之路。更多详情，后续再补

一次意外事件导致乌尸大规模爆发感染。暴雪三队展开生死营救。暗藏势力控制乌尸蓄谋一个更大的惊天阴谋。生化武器；次光枪；高焰弹喷射器；外骨骼重型装甲；肩扛激光炮..........乌尸；人类；叛军，就让我们用武力来解决这一切吧！”乌尸“第二部，《隐狙暗影》再次来袭！暴雪三队将与你踏入征程！！！还请书友多多支持。

我们生活在何其神奇的一个小世界。事物与事物，就如同碗豆与有萝卜，如此不同，又如此相似。就好比雷声和彩虹；作家和画家；垃圾车和洒水车；打呼噜的猫咪和小碎花的窗帘。而每一个小孩心中，都有一个长大的愿望；每一个大人的心中，都有一个童心未泯的理想。

《来年还种莜麦》：要说牛四喜他诗人一个，本来是该找个温情脉脉柔情似水的女才子呀，就是找不着才女也应寻一知识女性为伴呀。问题是他这个“著名诗人”头衔是后来也就是他的二小子都七八岁的时候才争取到的。当初他不行，他1979年师范毕业后在县城中心小学教书，教书之余到文化馆创作组跟人家讨教诗歌创作技巧，人家说技巧就是从生活中来，多看多写。然后他就写呀写，写出来寄给报社发个小豆腐块儿，稿费伍毛一块的。那时土地承包在北边这些山区还没时兴开，老百姓还都挺穷的，可再穷年轻人也得搞对象结婚呀。

本书在内容上注重鉴赏方法的介绍和审美能力的培养，追求理论与实践的结合，选取了名家名篇作为经典鉴赏实例。选文贴近高职学生的特点，在注重介绍中国传统文学，展现中国优秀文化精神的基础上，努力做到严肃文学与通俗文学、古代文学与现当代文学相结合，对外国文学也有涉及。在形式上采用了“理论知识”“作品示例”“讨论探究”和“拓展阅读”，部分作品增加了“辑评”。“理论”部分简明扼要，条理清晰，便于学生掌握；“示例”部分经典而生动；“探究”部分激发兴趣，让学生有话可说；“辑评”“拓展”部分让学生课堂得法，举一反三，相关篇目、不同观点举证链接，课堂内外融会贯通。