第149章 被贩为奴隶

风起云涌似龙盘，刀光剑影晃人眼。云锦瑟孤身站在风口浪尖。身份，种族，阵营。宿命，爱情，友情。当你知道史书上的解放只是一场背叛。当你看见不知名的暗箭插入你的胸膛。在命运的转轮之下，什么才是最重要的？遵从弱者为恶胜者为王的法则，还是心中不曾熄灭的光芒？

“所以从头到尾，你都只是利用我？”“你想要我这身血，你便拿去吧。”“自此以后，世上再无阿元。”在这尘世中，何为爱，何为情，多少人一辈子为了别人而活，而我，要为了自己，好好活着。

坎坷逆天路，平凡修仙人。身具仙脉，但资质普通的修士陆忠天，山中梦境后得到修仙入门功法，探索出一条与众不同的修真道路。如何以羸弱之身，在这个英杰辈出，血腥无情的世界挣扎沉浮，傲视众生？长生之路，只为抢夺冥冥中一丝造化天机！

什么是神？高高在上？还是俯视众生？且看一介凡人，如何从微末，崛起于万界！

废材少爷遇到奇遇后一步一步走上讨伐创世神的路上

沐林枫是一个厨师，因为出身于精通相墓之术的“疙瘩”世家，被国家一个重点课题组找到，希望他帮助寻找能够证明“华夏文明起源”的商末古墓。就在沐林枫答应东方教授参加课题组的同时，国外的文物走私集团也派出了盗墓高手，准备与课题组争抢寻找攸候喜的陵墓。要找到古墓必须先找到沐家祖传的《帝葬山图》，于是沐林枫成了双方争夺的对象。沐林枫在曾祖的坟墓中发现了祖传的相墓之术，要想继承相墓绝技就必须成为看护古墓的“守灵人”，当沐林枫成为守灵人后，却发现自进退两难，因为课题组的工作是寻找和挖掘《帝葬山图》上的古墓，而他的责任是保护古墓不受打搅。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

下班后，杨白和往常这个时候一样，步行到车站等候开往自己家里的那班公交车。他看着眼前一辆辆飞驰而过的车子，眼睛里流露出焦急之色，已经等了将近二十分钟，可还是没有见到25路公交车的影子。正是下班的高峰期，等车的人越来越多，车站显得有些拥挤。一大一小两个乞丐正在人群中乞讨，几乎每个人看到他们迎面向自己走来，都皱着眉头后退几步，脸上挂着十分厌恶的表情。这种景象在这个城市里到处都是，杨白已经司空见惯了。小乞丐大概只有七八岁，此时正眼巴巴地望着杨白，眼神里充满了期待。

（一对一宠文，架空请勿考究）

《阅读中华国粹》是一部记录中华国粹经典、普及中华文明的读物，又是一部兼具严肃性和权威性的中华文化典藏之作，可以说是学术性与普及性结合。丛书囊括古今，泛揽百科，不仅有相当的学术资料含量，而且有吸引入的艺术创作风味，是中华传统文化的经典之作。陶器的发明，是人类历史上一个里程碑式的事件。人类第一次通过自身的努力改变了大自然中物质的化学性质，把柔软的粘土变成了坚硬的陶，从而使人类生活发生了彻底的改变。

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穿行在网游与现实的断层之间，寻求灵魂得以安放的桃园。置身无法无天的蛮荒世界，善恶之间，是魔与道的交锋。巅峰路上，印证的终是那些凡俗的世道人心。

天启皇朝谁最懒？答曰：二皇女宫箬玥。天启皇朝谁最无能？答曰：二皇女宫箬玥。那么，天启皇朝谁又最受宠？答曰：二皇女——宫箬玥！她，是阎鬼罗刹，无恶不作，薄情无义，挥霍无度，为人高调，眉眼之间尽是妖娆！却在约会时被人枪杀！她，是天启皇朝的无能第二皇女，过份的善良让人视为懦弱！一事无成，却集万千宠爱于一身！造人妒忌，被人暗杀！当冷情的罗刹重生在了如此懦弱的人身上，会发生什么样的事情呢？罗刹重生第一个决定就是花男人的钱要男人养……·★··★··★··★··★··★·注意事项：1.此文不算太白，阴谋夺权血腥应有尽有，不喜勿入。2.此文也不会见一个收一个，想要花痴型女主请另觅好文。3.本文坚持每天一更，无特殊原因不断更，不弃坑！·★··★··★··★··★··★·喜欢《妻主》的请点【放入书架】收藏一个！喜欢《妻主》的请点【放入书架】收藏一个！喜欢《妻主》的请点【放入书架】收藏一个！·★··★··★··★··★··★·【强烈推荐·★·格吃货的玄幻力作】黑格格【凤煞血帝】【完美推荐一生一世·★·换换口味也不错】殇夜千年【溺爱千年】锦色千翎【倾世凰】林夕溪【王爷，不要动本宫】长袖扇舞【灭世妖仙】◆◇笺秋小筑◆◇101239855敲门砖：妻主任意角色名。广告或者不和谐之类的亲就请稍稍自觉一点哟~MUa。◆◇领走圈圈◆◇骑士【司瞳】——由——【格格shi】领走妖孽【君逸辰】——由——【小篮子】领走小笨【伊沁雪】——由——【紫洋格格】领走外挂【宫箬玥】——由——【喏尐奈】领走

《跟孩子聊音乐》这本书是作者为家长、教师和音乐爱好者写的漫谈音乐修养的优秀读物。作者以讲座的方式，用款款深情的语言，漫谈了音乐修养的基本知识，综合了知识性、趣味性和可读性等优点，且要点简明。本书共有二十五章，作者从不同方面阐述学习音乐的真谛，激发孩子们学习音乐的乐趣。这部作品虽然是写给孩子们的，但需要通过成人的引导来学习。这本书的目的是让音乐进入孩子们的内心。我们之所以不能将音乐介绍给孩子们，使他们产生并保持对音乐的兴趣，在某种程度上并不完全是因为音乐对孩子们来说太困难，而是因为我们没有充分了解孩子们的天性。