第44章 魔神之胃（2）

考上名校有诀窍吗？有。为什么人家能进名校，自己不能，其中有诀窍。考上名校有九个关键因素。本书以小故事的形式，分别阐述了这九个关键因素。普通的小故事，透射出深刻的大道理，以事明理，以理服人。让人在故事中学习，在快乐中进步，在进步中成长，最后迈进名校，获取成功。

科幻故事是西方近代文学的一种新体裁，诞生于19世纪，是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世纪，全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后，一切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现，在工业革命之前是不可能的。

本书按照时间先后划分为上下两册，基本反映了中华文明发展演变的脉络主线。语言浅显而生动，故事中不乏启迪，可加深小读者对历史发展的印象和理解。

本书的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”，是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，比如，在金铃的联想中，猫就是一些因学习好被老师喜爱，被家长夸奖的好学生，而那些不被看重的孩子当然就是老鼠罗……

青少年是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的重大变化。本文旨在更好地开展心理健康教育，以促进青少年学生身心健康协调发展。阅读本书可以让青少年更好的掌握自己的情绪，认识自己的情感，给自己一个健康的心理。

杜箐：你想干什么？苏子渊：和你睡觉。作为一个见钱眼开的钱串子，一个绝佳的赚钱机会放在她面前，杜箐会如何选择？每天陪睡两小时，月薪三千，这样优厚的条件，她怎么忍心拒绝？于是，为了学费，为了梦想中光鲜体面的未来，杜箐毫不犹豫的开始了自己的陪睡生涯。片段一：苏子渊：第一，在我睡觉的时候，你不准有任何动作。第二，我有洁癖，不要碰房间里的任何东西，特别是我的杯子。第三，有有关我的失眠症，希望你能配合医生的要求，协助我进行治疗。杜箐：没问题，给钱吧！片段二：苏子渊姿态优雅的坐在沙发上，宝蓝色的袖口在灯光下泛出名贵的光芒。他推出一份文件，杜箐略微扫视，发现是他的财产清单。苏子渊维持冷傲状：“跟我结婚，我的房子、车子和股票全部上交。”杜箐：“如果我说不呢？”苏子渊抽了抽嘴角：“那就结婚以后，你的房子、车子和股份，全部上交，省得你出门拈花惹草。”

当傲娇又腹黑的高以樊不可救药地陷入暗恋，世上所有的倾城容颜都比不上陆晚江澄澈会笑的双眼。陆晚江想要的不多，不过是一个许她温柔的恋人，他却给了她今生今世全部的疼爱与陪伴。在至亲面前，他坦言：“这个女人其实算不上美，可是她，让我觉得动心。动心的次数太多，就渐渐动了爱情。”在情敌面前，他回绝：“不好意思，我向来只替自己爱女人。”这世间，总有一个人，免你无枝可依，给你最稳妥的爱。

本书从不要抱怨，待人处事有学问、决不抱怨，赢得赞许、抱怨不如说服、相信自己，拒绝抱怨、不要抱怨自己没机遇、拥有一颗永不抱怨的心等六个方面的细节，为你量身定做了6大制胜宝典，相信，你只要把这6大宝典读懂读透，你也就把握住了决定成功的关键因素之所在，当然，别人行，你也就肯定行。

每个人都有选择生活方式的权利，但无论哪一种方式都需要进行理性规划和管理，并用心去经营。《经营好自己一生中的三天》站在人生的基准线上，从人生定位、调整心态、选择放弃、失败挫折、珍惜时间等方面入手，深刻而细致地为你解读人生的主宰，成败的关键，让你在振奋人心的阅读中给自己一个清楚而准确的定位。

初见，她神秘莫测，再见，她为复仇而来，机缘巧合成为他的妻。初见，他狼狈不堪，再见，他神秘强大，她助他守护家族。她说：你我不过是有名无实，不需要如此作假。我已帮你完一切，是否该放我离去。他说：你已经驻扎在我心里，对你何须作假。杜梦璃，你一日是我妻，今生今世便都是，想让我放开你，你休想。

学校对面里传来惨叫。书店老板吴语赶忙过去看，发现一位女生像吸面条一样把一个男生吃掉了。很快，吴语发现，这个学校里充满了各种各样的疑点。而这一切都与史老师有关。在与史老师一起调查并且解决问题的过程中，吴语渐渐发现了这座城市的疑点。而迎接他们的，也将是一场恶战……

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你是我年少时的掌心红纱，却因懦弱蹉跎了芳华。如今，我重整而归，昔日少年是否待我如初？红纱依旧，少年可否盼我归？

地球少年，穿越异世。随身绑定“新闻早知道”。修绝世功法，练逆天武技。吃极品丹药，掌天地神兵！“既然穿越了，那我便要踏上众生之巅，成就至尊之位！”莫凡如是说道。

本书中，谭传宝教授以其严谨的治学态度和深厚的学术功底对“德育”这一虽妇孺皆知但是却常常雾里看花般令人迷惑的概念做了系统而严谨的定义，并以大量浅近文字梳理、解释，试图让初次接触者也能洞悉其深意、理解其价值。另外，本书对德育的诠释完全切近时代特色，关照现实问题，建言德育实践，努力填平学术与实践之间的鸿沟。