第69章 出事

2018年华语言情大赛优秀作品。续集《夜寒深深醉思量》新文已开。为你欢喜，穿越万世轮回我来度你，此情绵绵难自忘，欢迎来围观。哥舒寒，重瞳美艳的无敌战神，他强势、桀骜、腹黑、离经叛道，是神兽重明及凶兽梼杌的双重转生，有着矛盾而纠结的迷人魅惑。明月夜，爱憎分明的傲娇军医，她勇敢、聪明、善良、我行我素，作为明堂堂主与神兽凤凰转世的多重身份，自有一番非凡的经历。这一双艳丽的大妖孽，他们的相遇是命中注定，他们的相爱相杀也惊天动地！他们爱恨交缠，却始终不忘苦苦追寻一颗真心。当所有的激烈归于宁静，他们在眼泪与磨难之中，也学会了爱与被爱的真谛。爱若慈悲，欢喜常在。

她，21世纪著名外科医生，医术精湛，一遭穿越成为了太子府人人可欺负的小妾。从死人堆里爬出来，控制了瘟疫，给皇帝治痔疮……他，一国太子，身份尊贵，却有着多重身份。天下第一阁至尊阁阁主、天下第一高手都是他的囊中之物。她运用自己的医术和智慧从一个小妾一步一步成为太子妃，并且与这个世界最卓越的男子并肩而行。而他为了她倾尽天下！【情节虚构，请勿模仿】

她——一位帝国公主为了江山社稷从古代穿越到现代，第一天就认识了他，她对他一见钟情。他——现代社会的一个贵公子，偶然的机遇认识了她，第一次看见她，就对她一见钟情。家族的恩怨，让他在一次战斗中重伤，不久就离开人世。她为了让他复活，她牺牲他千年精华。醒来后的他发现竟然在一个不知的国度，而他却失去在原有社会的能力，从此为了找寻她，也为了他在那个世界生存，他从那个社会最底层做起，一切的一切只为她和他。

她原本是多尔衮的女儿，万人之上。却因为多尔衮的死亡，被逐出宗室，贬为奴隶，饱受欺凌……在一次护国寺上香中巧遇良人，逃亡民间，史书便再无记载，听说爱情是一座城，时而坚不可摧，时而柔若无骨。她与他的爱情，究竟要走到哪里？

成亲第一天就被夫君羞辱，面对这个俊美如斯却对她一脸鄙夷的妖孽，某女愤怒难忍，撩起衣袖上前直接将其扑倒，“你大爷的，信不信老娘将你捆起来挂到城墙上展览三天。”一朝穿越，自己竟成了刚嫁入王府的王妃！好吧，王妃就王妃，以她卑鄙无耻两面三刀的性子，能找个人嫁出去实在是不容易，而且嫁的还是堂堂一国王爷，不算吃亏！可是，谁能告诉她为神马王妃还要被追杀？为神马逃命回去还要被王爷嫌弃？为神马那个美若谪仙的王爷夫君见了她就一副苦大深仇的模样？奶奶的，她一定要将这妖孽夫君吃干抹净，然后……有多远就踹多远！（情节虚构，切勿模仿）

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【新书《爆笑酒楼》上传，求收藏推荐打赏！！！】挥墨泼毫，写不出繁华散尽梦依旧。刀曰绣春，斩不断众生多情恩怨仇。孤楼远望，醉看一缕风月，红颜舞，两分寂寞，三分柔情，五分苦寒锁千秋。长歌送晚，戏说十里黄昏，笑天下，谁人知我，踏破江河，七尺青锋荡九州。大明弘治末年。一位才子不爱吟诗作赋，却擅巡查缉捕，只身入锦衣，手藏绣春刀，破获一件件扑朔迷离的案件。以刑名入手，步步高登，立于朝堂。随着一名锦衣卫子弟，再现明王朝那波诡云谲的朝堂之争。文官说他是士林败类，锦衣卫说他是武夫骄傲。可是不着调的正德皇帝却........QQ群：292752417入群需验证

俞又暖签了两次离婚协议，都败给了民政局。左问给民政局送了一面锦旗，“人民的好公仆”。

所有人都有了自己的归宿，所有人都在成长，不知道是生活逼迫得我们不得不成长，还是命运推着我们往前进，我们都说爱情应该是完美的，在我最美的年华里遇见了你，可以和你相爱，相守，相知，这都是我今生想做的事情，可现实的无奈，让我们能怎么办？爱自己的人，珍惜自己现在所拥有的幸福，也许是最好的事情吧！

本书《公务员心理健与调适》共十章，在本书的编写过程中，笔者按照注重针对性、实用性和操作性的要求，力求采用最新的心理学研究成果，从公务员心理健康现状出发，提出公务员心理健康的各种调适方法。

女主为了别人灵魂分为了七部分，七个灵魂分别转世为：圣女夏雨欣、战神秦思语、狐帝之女唐伊浅、海神林晨雨、妖族公主叶琴瑶、魔族公主陶雪晴、精灵公主宁允儿。（事先说明一下：这个小说里的世界思想封建，科技发达十分奇葩。）

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群里突然加的许愿机器人，把两个看似仇人但又并非仇人的人拉入了一场逃亡之路……——————————书群567281466，欢迎加入～

林诚从火车回望时，看到“千手徐”黑黝黝的枪口正对准自己的眉心。刹那间，他全身血液凝固，头脑中一片空白，只有一个念头：“千手徐”果然厉害，我还是没跑掉！“六点四十二……四十三……四十四……四十五……”林诚闲闲斜倚在座位上，闭着眼睛，心中默默计算着时间。如果频频抬腕看表，三五次之后势必会引起对面老徐的警觉，他会迅速分析出自己对时间特别感兴趣的原因，加强警觉，导致后面计划落空。别看这家伙现在一副懒散疲惫的样子，却是市国家安全局最有经验的押解高手，人称“千手徐”。

本书讲述以往乃至今日，我们在教育工作中有没有把人作为“工具”或“手段”的情况呢？毋庸讳言，是有的。我们曾把教育当作“市场”做；我们仍把“两全”的教育宗旨（面向全体学生，促进学生全面发展）窄化为分数、升学率，然后将之与自己的“面子”“位子”等所谓“绩效”紧密挂钩。《教育规划纲要》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，是对教育工作中出现的误区的“纠偏”，是对教育本质功能的理性回归。