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新父母学校：刘良华家庭教育讲演录
《新父母学校：刘良华家庭教育讲演录（第2版）》在大量有关家庭教育的调查研究中发现：第一，“影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭”。如果孩子在家庭生活中没有成为“三好孩子”（身体好、性格好、习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们都很难改变孩子。
爱弥儿
孩子就像一棵小树，刚生下来是充满勃勃生机。可是，不当的教育，就像一个不熟练的园丁，将这课小树修剪得乱七八糟，从而使他失去了原有的活力。既然如此，为何不顺应孩子的自然天性，按照他的成长规律，将其培养成才呢？孩子有着探索世界、发展各种能力的本能，所以无需我们的干预，他们本身就具有成长的冲动。在孩子自由发展的时候，我们只需给他提供良好的环境、一定的帮助和引导，就能使他的能力均衡地发展。因此，与其赋予孩子学习的动力，不如叫他自己引燃学习的热情。我们可以通过日常生活中的一些事情，让孩子意识到自己知识上的不足，使他们渴望能够获得这些知识。另外，我们还要通过锻炼孩子的动手能力，培养他的技能，使他具有谋生的能力。
别烦，我也有个淘气儿子
吕巧菱，一个十二岁男孩的母亲，一直摸爬滚打在青少年教育的第一线。兼之孩子从小“顽劣成性”，又练就了一身与特别淘气孩子相处、引导、教育的方法。现在孩子在重点中学学习，虽常常调皮捣蛋，但不管是学习、思维、性格都非常优秀，可见其独特家庭教育是成功的。曾出版书籍多部。
0-2岁的保育在伙伴关系中培养孩子的能力
本书是藤森平司先生“守护型保育系列丛书”之二，探讨少子化社会如何为0～2岁的孩子提供健康发育的环境。不具备共食条件、只有母亲在家的家庭，不及有混龄孩子集体的保育园更适合孩子成长。人都是通过别人来了解自己，不同意见有助于自我了解。只听母亲的话，孩子将来走上社会如闻逆耳之言会受打击，从而封闭自己。孩子只有在“孩子的世界”中，在关心他人和被他人关心的关系中，才能共同成长。
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总裁，非诚请勿扰（大结局）
话说，她遭遇车祸了。车祸就车祸吧，可是该死的……她竟然失忆了，连自己是谁也不知道。据说，她是那个帅得不像话的首席总裁的未婚妻？据说，她曾经是个不安分的女人，做了对不起那位首席总裁的事情，成了千夫所指的对象？据说，他现在还愿意娶她，但是只是为了有个已婚的名分，其余的，她丝毫不能干涉？……好吧，她相信。她忏悔。那么，就战战兢兢地做这个名不副实的总裁夫人。虽然憋屈得很，可是，谁叫自己曾经是那么坏的女人？你说，每天受着自己空白记忆的折磨，是不是很难受？你说，每天对着一张冷冰冰的脸孔，是不是很难熬？你说，每天看着那个帅老公搂着不一样的各路美女，是不是很难堪？没事，她忍。这叫，自作孽，不可活。忽然有一天，她被告知：她和那个帅帅的酷老公，根本是陌生人……
春蚕与止酒：互文性视域下的陶渊明诗
本书是我国学术界第一部运用“互文性”理论研究陶诗的学术专著。这种理论的核心在于：任何一种文学文本都不是自给自足的，而是在吸纳前人以及同时代人所创造文学文本的基础上产生的，因此，任何文本都隐含着其他文本。本书在纵、横两个方向上深入阐发了这组诗的文本生成机制，彻底驱散了古往今来笼罩在这组诗上的迷雾。本书对《止酒》诗的阐发，也昭示了《止酒》诗在艺术形式上的艺术渊源和深远影响，表明了“《止酒》体”与中国古代文人“止酒情结”的生成关系。通过对这些陶诗经典的深入研究，本书弥补了西方“互文性”理论重内容轻形式的缺陷，表明了艺术形式的“互文性”对于文学建构的重要意义。书后的三种附录是作者研究陶诗“互文性”的副产品，为本书的理论阐释提供了更为丰富的文学文本证据。
时光那么长，只想与你过
邬语的成长环境并不美好，不是父不疼母不爱，而是“孤独”，她其实一直都觉得自己活得恍恍惚惚的，活着，也许就是为了履行生命的意义……直到她接二连三地遇到这几个“意外”的人……人与人之间就是这么莫名其妙，有人天天见面，可就是互相不认识，有人本是擦肩而过，却值得你为之停下脚步……
和你一起变老：给爱人朗读（朗读者系列）
《和你一起变老：给爱人朗读》收录近70位古今中外著名作家的经典名篇，周作人、郁达夫、朱生豪、普希金、裴多菲、塞尔努达……精选善本，经典词句，坐在温和的时光里，和爱人听风看雨！倾情撰写导读：文字深层解析、朗读情景提示。《和你一起变老：给爱人朗读》一书除了收录著名作家的经典文字，对作者的主要人生经历和基本情况进行了概述，也对文字所创作的背景进行分析，还给读者提供了不少朗读的建议，让读者更立体地了解文字的内容，更顺畅地抒发自己的情感。
拜伦：伟大的浪漫主义诗人
《图说世界名人：拜伦（伟大的浪漫主义诗人）》介绍了，乔治·戈登·拜伦，英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人。其代表作品有《恰尔德·哈罗德游记》、《唐璜》等。在他的诗歌里塑造了一批“拜伦式英雄”。拜伦不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士；他积极而勇敢地投身革命，参加了希腊民族解放运动，并成为领导人之一。
