俗话说：“可怜天下父母心。”做父母的，哪个不希望自己的孩子有一个好的未来。可是很多父母在教育孩子的时候，并没有把孩子当作是一个“独立的个体”看待。在有意识或者无意识当中，把孩子当作自己的附属品，甚至成为自己的“替身”或“傀儡”。
著名教育专家蔡芹老师说：“家长们总是在忙着为孩子编织梦想，却很少问孩子是否愿意接受这个梦想，也不在乎孩子是否有自己的梦想。”
老王小时候被周围的人称为“神童”，但是因为家境贫困，小学没念完就辍学打工了。为此老王一直耿耿于怀，认为命运对自己太不公平，如果当时能够一直读书，现在一定能够有所作为，而不是成为一个仅仅靠体力劳动来维持生存的普通工人。
孩子小王出生以后，老王把一切的希望都寄托在小王身上，绝对不允许自己的悲剧在孩子身上重演。为了让孩子好好读书，完成自己小时候未实现的梦想，老王殚精竭虑，把自己的一切都付出在对孩子的教育上。从来不肯让孩子做一点家务，给孩子请最好的老师，上最好的学校，当然，对小王也是严格要求。
小王没有辜负父亲的期望，成绩在学校中一直名列前茅。小王性格内向，除了学习以外，基本没有什么别的兴趣，也很少和别人交往。到了初三，老王更是勤加督促，生怕孩子因为一时的大意考不上重点高中，毁了孩子以后考大学的前程。
但是令老王意想不到的是，当某重点高中的录取通知书寄到的时候，一向乖巧的小王竟然留下一封信，离家出走了。
“……对不起，爸爸，我真的好累。我觉得这么多年以来，我一直不是自己，没有思想、没有灵魂、没有朋友，除了不断地学习、学习、学习，我一无所有，您的意志就是一切，我就是另外一个您……我真的好希望能让您开心，可是我真的无法忍受现在这样的生活了……”
老王疯了一样寻找自己的孩子，两个月以后终于在异地的一个城市找到了身心俱疲的小王。虽然小王重新回到了自己的身边，但是却再也不肯去上学了，而且一看到书本就头疼、恶心。在老师的建议下，小王去看了心理医生，诊断结果是得上了严重的心理疾病。老王欲哭无泪：“我究竟做错了什么啊？！”
俗话说：“可怜天下父母心。”做父母的，哪个不希望自己的孩子有一个好的未来。可是很多父母在教育孩子的时候，并没有把孩子当作是一个“独立的个体”看待。有意识或者无意识当中，把孩子当作自己的附属品，甚至成了自己的“替身”或“傀儡”。
相比老王来说，著名的绘画大师毕加索，在对待自己的梦想与孩子未来的方面，就聪明了许多。
毕加索的女儿名叫芭洛玛。像所有希望孩子继承自己事业的父母一样，毕加索也非常希望女儿将来能够成为世界顶级的绘画大师。所以，在芭洛玛还很小的时候，毕加索有意识地对女儿进行绘画启蒙，经常让她在自己的工作室里玩耍，鼓励她在画布上涂抹。有客人来访，谈论画艺或作品的时候，毕加索也常常把她带在身边，还经常带她参观各种美术作品展览。在父亲潜移默化的启迪中，小芭洛玛也在耳濡目染中渐渐爱上了绘画艺术。
然而在小芭洛玛14岁的时候，她突然间对绘画产生了一种说不出的极其厌烦的情绪。但是懂事的她又不忍心让父母失望，所以她常常一个人背着父母暗暗伤心、流泪。细心的母亲发现了小芭洛玛的变化，并将小芭洛玛的情况告诉了毕加索。刚开始的时候，毕加索看到自己多年来为女儿付出的心血就这样付之东流，心里很难受，但是他很快就想通了。孩子大了，有了自己的思想，有了自己喜欢做的事和不喜欢做的事，做父母的应该高兴才是，为什么一定要让孩子按自己的设想去做事呢？于是他不但没有责怪女儿，反而安慰她说：“一个人一生的道路应该由他自己去摸索。虽然你是我的女儿，也没有必要非要像我一样，你有什么兴趣和追求，就按你自己的想法去做吧，不要有什么顾虑，你的爸爸、妈妈会永远的支持你。”
小芭洛玛听了父亲的一席话，心彻底地放开了，她知道自己可以卸下父亲的梦想之山前进了。上中学的时候，她爱上了珠宝和服饰设计，为了这个梦想，她又一次走进了父亲的画室，虚心地向父亲求教。她知道，这次她不是为了父亲的梦而是为了自己的梦在奋斗。在艺术的海洋里游弋，她的心情欢畅，流连忘返。后来，在自己热爱的行业，芭洛玛取得了骄人的成绩，成了一位名家。
如果期待孩子实现自己愿望的父母都能像毕加索那样以洒脱从容的心态对待自己的孩子，从而使孩子也能以洒脱的心情投入到学习之中，那么，你的家里也一定会充满孩子童真的欢笑，充满属于你和孩子的快乐和幸福，孩子也一定不会对学习产生厌烦，反而会更加健康而快乐地成长和成才。
相关资料显示，一些城市的孩子有10%至15%都存在“学艺忙”现象，除了要完成基础的学习任务以外，还要完成父母强加的一些课程。按照教育理论来说，兴趣是一种自发的行为，孩子参加各种兴趣班应该是在孩子自愿的基础上，可是实际情况却完全不是如此。我们对20多个城市的近万名参加各类“兴趣班”的孩子进行了调查，孩子自愿参加兴趣班的比例只有不到10%。
听听家长的心声：
“上兴趣班是为了提高孩子的综合素质，给她一个较高的起点。现在社会上已形成了这种风气，别的孩子都在拉琴、画画，你的孩子不学，就比别人落后一步。不能让孩子输在起跑线上。而且孩子可塑性强，从小学点文艺特长，对以后的考试、求职都有帮助。”一位软件工程师说。
“让孩子学乐器其实也在圆我的梦。我从小很喜欢音乐，但那份理想因为家境贫困，过早地破碎了。如今，在女儿身上，我想弥补埋在心里的那份遗憾。”一位化工工人说。
“俺们大人没学好，孩子可不能再荒了！”一位农村来京务工的家长说。
……
看看孩子的现状：
彤彤今年只有12岁，但她在双休日就像上紧了的发条——妈妈给她报了4个“兴趣班”：周六上小提琴课、书法课，周日上午要到少年宫学习围棋、下午学习剑桥英语。第一周，彤彤还觉得挺新鲜，但很快她就发现自己完全没了玩的时间，开始对这些课程“深恶痛绝”起来，不仅如此，连学校的课程也不愿意学了。
7岁的赵明从河南农村来到北京，妈妈让赵明同城里孩子一样上了“兴趣班”。说起自己的“兴趣班”，赵明并没有表现出快乐的样子：“我爸妈没有稳定的工作，但还是给我报了电脑、美术班，我应该好好学。妈妈常常说，只有有了一技之长，以后才会比爸爸、妈妈强。而我现在就已经开始讨厌那些所谓的‘兴趣班’，更讨厌学习。”
……
我们可以从上述的调查当中，看出这样一个可怕的事实：家长们大多存在一定的功利、务实心理，为孩子将来打算，怎么考大学，怎么找到好工作，怎么赚钱等等。而孩子们大都强调个性，不希望被束缚，想按照自己的方式生活。
家长给的压力过大，与孩子的兴趣不符造成孩子厌学是我国孩子厌学的一个主要诱因。
