长期生活在不和睦的家庭中，孩子亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对的情景，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现为情感的脆弱，易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感。严重者可能会表现出病态的人格特点，如对任何人都不信任，表现得敏感多疑。在这种情形下，更不要说孩子可以专心学习了。
“十年树木，百年树人”，这句话体现了教育的方向和根本。日常生活中，我们总是习惯于把孩子比做正在成长的小树，而家庭环境就是小树成长的土壤，如果家庭环境出了问题，小树自然就很难茁壮成长了。
长期生活在不和睦的家庭中，孩子亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对的情景，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反映，具体表现为情感的脆弱，易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感。严重者可能会表现出病态的人格特点，如对任何人都不信任，表现得敏感多疑。在这种情形下，更不要说孩子可以专心学习了。
在同一屋檐下生活，夫妻之间、父子之间、婆媳之间难免会有些磕磕绊绊，这是很正常的事情。但是和谐才是家庭生活的主旋律，而不是纠纷。
小光的父母都是普通工人，开始，一家人的生活虽然艰苦了一些，但还是其乐融融的，每天上学小光的脸上都洋溢着笑容。父母也十分关心孩子的学习，小光在学习上碰到了什么问题，父母总是会耐心地帮他解决。这样的日子一直陪伴小光考上重点初中，而且成绩依然很优秀。
过了一段时间，小光的父母看到周围很多邻居都经商发了财，再看看自己仍然家徒四壁。于是，小光的爸爸妈妈也心动了。富有经商头脑的爸爸很快就在生意上小有所得，家里的经济状况也逐渐好了起来，经济的好转本来应该给这个和谐的家庭锦上添花才对，但是实际情况却并非如此。
小光的妈妈迷恋上了麻将，天天晚上吆五喝六地玩到深夜甚至玩通宵，而小光的爸爸则在外面包养了情妇，很少回家。原本和谐的家庭被不和谐的音符所打断，父母两个人只要见面就吵架。小光有了以前没有的名牌衣服，有了以前想也不敢想的花不完的零花钱。但是却失去了往日的欢乐。
每次放学回家，不是看见父母在吵架，就是看见妈妈在乌烟瘴气地打麻将，自己根本没有办法学习，更别说学习上有问题去向爸爸妈妈求助了，就连上课的时候小光也在担心晚上回家是个什么样子，自然也就经常走神，听课不认真。
后来，小光再也不愿意看书了，渐渐沉迷上了网络游戏。
每当老师去小光家家访时，问他生活和学习情况时，小光总是忍不住哭着对老师说：“我好想回到以前那样的日子，一家人开开心心的，同学们都羡慕我家里有钱，可是，有钱有什么用，现在爸爸妈妈时间都用在了打架上，哪还有时间理我……”
俗话说：“十年修得同船渡，百年修得共枕眠。”夫妻两个人走到一起本来就不容易，平常的一些小摩擦应该互相忍让、包容，培根说过：“争吵是最烂的解决问题的方式。”更何况还有孩子，夫妻间的矛盾，千万别让孩子成为无辜的牺牲品。即使是夫妻间出现不可调和的矛盾，也应该尽量避免在孩子面前争吵，毕竟孩子还是未成年人，他们首要的任务就是成长和学习。
除了夫妻关系紧张外，婆媳关系不和也是中国家庭难以解决的老问题之一，这些问题总是让自己疼爱的儿子和孙子成为无辜的牺牲品。下面是一位小女孩写的日记：
……妈妈和奶奶在家里长期冷战，而且每次吵架总是让我去评理。一边是疼我爱我，从小照顾我的奶奶，一边是在外面累死累活赚钱把我养大，供我读书的妈妈。两个人都是我最亲最爱的人，我该怎么办啊？而且每次回家都看见妈妈和奶奶阴着脸，心里确实很难过，也没心思学习，甚至开始讨厌学习。
现在我经常跑到同学家里过夜，妈妈打电话找我，我也不愿意回那个家了。
……
这个小女孩的日记的确触人心弦。可能大人都会觉得，我们有矛盾是我们的事情，和孩子没关系，我们都是爱孩子的。但是实际上孩子却是家庭纠纷中的最大、最直接的受害者。在我们调查的12000个家庭当中，有1500家左右家庭纠纷严重的，这些家庭的孩子厌学率高达95%以上。
家庭里不断的激烈争吵和高度的紧张气氛，特别是父母处于激动状态下并未顾及到孩子的情况，甚至把孩子当出气筒，这更增加了问题的严重性，一方面从心理上直接影响到他们学习的动机与兴趣，另一方面父母自顾不暇无人过问孩子的学习情况，使孩子得不到父母的关怀照顾，感受不到家庭的温暖和父母亲深切的爱，放任自流。学龄越大的儿童对家庭矛盾越是敏感，受到的影响也越大。
因此，厌学不仅仅是孩子个人的问题，有时候家长也有不可推卸的责任。
最近几年，社会上对家庭暴力的关注程度越来越高，其实家庭暴力是家庭纠纷的一种极端的表现形式。
对孩子而言，最直接的家庭暴力就是体罚，很多家长信奉“棍棒下面出孝子”的原则，动辄就对孩子拳打脚踢。孩子考试失误了，要打；孩子出去和别的孩子打架了，要打；甚至孩子起床晚了，也要打。
某省一所中学的老师在某教育报上发表了一则短文，其中有这样的内容：
……每次学校大考结束，都会有不少孩子不敢回家，因为肯定免不了一顿皮肉之苦。
这位老师生气地说：“其实，打骂孩子根本不可能起到良好的教育作用。恰恰相反，孩子在恐惧当中反而更不能集中精神学习了，甚至产生厌学心理，造成离家出走等严重后果。我以前在考场上看到一个孩子，考试进行了20多分钟的时候忽然夺门而逃，原因竟然是因为有一道题不会做，怕回家挨打。最后这个孩子在儿童心理康复中心住了两个多月才出院。其实，应该去康复中心治疗的是那些动不动就打孩子的家长，而不是可怜的孩子。”
的确如此，对孩子的教育，应该是说服，而不是压服，更不能动辄加以拳脚。体罚对孩子的肉体和心灵都是重大的伤害，我们的《未成年人保护法》明确规定，体罚孩子是违法行为。中国的家庭教育本来是最有人情味的，父母们不要把这种可贵的人情味异化。面对孩子，请展开你的笑脸，放下高举的拳头，毕竟孩子也是人，也有尊严。
然而，根据有关部门调查，很多家庭都存在家庭暴力，60%的中小学生都遭遇过不同程度的家庭暴力。如果将刺激性语言也纳入家庭暴力的话，75%的中小学生都生活在家庭暴力中。个别学生平均每3天就被父母揪耳朵、用脚踢，平均10天左右遭痛打。每隔30天左右受到暴力伤害的学生约占调查人数的21%。学习成绩差的受到的伤害次数多、手段狠。
家庭暴力不管是显性的，即“棍棒式的强制”，还是隐性的，即“温柔的强制”，给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是造成孩子心灵的扭曲。此时如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。为此他们往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。从这个意义上说，那些“害群之马”其实是不良家庭教育的“受害者”，也是需要诊治的心理障碍患者。而且家庭暴力往往激发孩子的逆反心理，成为孩子厌学的直接原因。
有一则真实的报道，一位高二学生残忍地杀死了自己的父母，这一残忍之举的“导火线”竟是由于该生高中会考期间有几门功课不及格，受到学校的严重警告，要求他必须尽快提高学习成绩，并让家长第二天务必来参加家长会。巨大的压力让他心情烦躁，他觉得愧对父母，无颜面对父母那充满期望的眼神，更没有勇气将实情告诉父母；同时，也充满了对父母的恐惧，他怕父母再打他。于是，一个不应该出现的残忍之举就这样出现了。
很多人都不理解，为什么一个曾经品学兼优的高中生竟然向自己的父母下如此毒手？经过媒体的调查得知：
这个学生的父母信奉“棍棒教育”。记得小时候，有一次他考试不及格，他被父母狠狠打了一顿，并被逼立下了下次考试争取考前三名的誓言。结果，第二次考试马上就名列前茅。但没有一个孩子永远保证考第一的，只要他的成绩退步了，父母就会对他一顿拳脚。
就这样，在老师和同学眼里他是个优等生，而在他自己眼里，就像父母的一个考试机器。
这样的家庭暴力一直伴随他走上高中，然而随着年龄的增长，他开始讨厌上学习，每次考试不理想时，他都会撒谎给家长。就这样成绩越来越差，纸里包不住火，终于一个残忍的念头开始生成了……
这个案例的确太残忍了，不过残忍的背后也给了广大父母灵魂上的震撼。我们没有理由不去考虑，当父母在要求孩子做这做那的同时，切记不要动暴力。
诚然，随着中小学生的升学压力不断增大，家长所面临的各种压力也将增大，这会导致新的家庭暴力产生，家庭暴力仍将继续伤害中小学生。每一个受到伤害的中小学生都渴望不再遭遇家庭暴力；每一个痛心于家庭暴力后果的人，都希望让中小学生远离家庭暴力。
家庭纠纷的解决有赖于家庭成员的共同努力与维护，而家庭暴力的遏止则需要全社会的共同努力。只有为孩子营造一个良好的环境，孩子才能更好地学习，健康地成长。
