第109章 情不由衷

（本文女尊+1女N男，不喜者勿入）她是无心的雨，自由洒落在人间，没有人可以掌握她。她光华难掩，淡薄淡然，不对权势所折腰，不被情爱所羁绊。本来她可以冷眼看世界，潇洒平淡的过一生，却受到苍天的捉弄，让她来到异世，让她掌握权势，让她碰到各种不同类型的帅哥美男，让她不得不面对他们的痴情狂爱，让她——————他是尚书之子，京城“第一才子”，有着俊俏的外表，过人的才智，是众位名门闺秀目光追随的星子，却让他入宫为妃，真是可笑之至！他是一国将军，征战沙场，为国立下无数汗马功劳，如今竟然要对一个弱女子称臣下跪，他如何能服？他是一国王子，人称“战神”，战场上所向披靡，却败给了一个小国的女王......他是一国的国王，邪魅无双，野心勃勃，却无意中碰到她，好心救她，却被她当成好色之徒暴打一顿......他身世可怜，是女权国的一位伶人，就因为出众的容貌，不得不忍受众女的调戏和轻薄，在他最痛苦时，是她救了他，他誓死追随......他是女权国的王子，就因为身为男儿身，所以受到排挤。不知道为什么，他第一次看到她就觉得不顺眼，他处处找她麻烦，原来他们有仇......——————————————————————他们不服她，不屑她，轻视她，仇恨她.........却又同时情不自禁的爱上她。但她却对他们无心，不屑他们的绝世容貌和权势地位，无视他们的付出与痴傻......也许是上天被他们痴情所感动，竟然给了他们绝好的机会，她失忆了，他们卑鄙的利用了这次机会，得到了她，却也不得不承受她无情的报复......他们的痴情能打动她吗？她和他们最终将如何？让无悔来为大家讲述雨的故事！无悔抉择的作品（风雨雷电四部曲）漂泊不定的风：《穿越之恩怨江湖》——————————————已完无情却有情的雨：《苍天捉弄之无心女王》———————————已完变幻莫测的雷：《百面俏佳人》————————————————连载中欢迎喜欢《女王》的朋友加无悔的群潇雅阁：35592621，加入的朋友请写开门砖。开门砖是书名或书中人物名各位大大若喜欢《女王》，还请多多点击、多多收藏、多多投票、多多宣传。无悔在这里谢谢各位了！

【固执痴情才女生死大爱浪漫温馨清水独宠生死不渝】芳园色色香与艳，谁是真正惜花人？九岁那年冬天，父亲生病，黛玉回扬州探父，次年九月初三日父亲病故。半年多与病父相处，黛玉有没有脱胎换骨重新审情？泪要还，恩要尽，孤标傲世到底偕谁隐？金克木，水生木，一切痴怨本有因！北冥有梧却无凤，南方有玉众难容。三岁读书识字，五岁有名师指教，祖上百年书香望族，五代列侯，父亲为探花郎，这样饱读诗书，品性高洁的黛玉，会不会真的年纪轻轻泪尽人亡？冷心冷情，会诗善画了悟的贾惜春会不会独卧青灯古佛？气如兰貌比仙的，孤傲清高谜一样的妙玉，能不能云开见日改变命运？红楼群芳，“千红一哭，万艳同悲”到底为何？本书以林黛玉为第一主角，以秦可卿，惜春，妙玉，宝钗，凤姐，元春，宝琴等为次角，在原著基础上，加以浪漫时代化，展现所有金陵十二钗的全部结局。高洁才貌全的红楼群芳，不应当全部一辈子薄命而终，既然有执著之情，又怎么会听从他人安排的命运？宝玉，冯紫英，水溶，李泰，柳湘莲，蒋玉函，薛蟠，这些代表几个阶层的男角，如何选择自己的红尘共度人？情人见情，史人见史，希望此书，能让所有经历磨难或正在迷茫中的年轻男女，更加自信执着应对人生，珍惜人生！

一朝大仇得报，去山上散个心，没想到就倒霉的栽下了山崖，再睁开眼竟然成了个小尼姑！尼玛，这是老天爷暗示她要皈依我佛吗？罢了，罢了，反正她孤身一人，大仇已报，做尼姑就做尼姑吧。什么？她不能出家做尼姑？和佛祖无缘？那还留着她在寺院里做什么？才这么想着马上就被人领回家了，身份还颇为尊贵的说。罢了，罢了，也就是再换个地方生活而已。可是她发现自己想得太简单了，纵然有疼爱她的父母，妹控的大哥也挡不住一些要作死的人前仆后继的来找她麻烦。她长得像白莲花就真的以为她是白莲花了是吧？既然硬是要犯到她头上，那她也不介意让他们深刻的明白一个道理：做人不能以貌取人！片段一：“孽女！你身为荣国公嫡女，居然做出此等伤风败俗无耻之事，丢尽了我们荣国公府的脸面！你还有什么资格留在府里做小姐？”恶心祖母义正辞严。“姐姐，你虽然从小就在村野长大没受过教育，但是也应该知道礼义廉耻啊，你怎么能和男人私通呢？这真是......”装婊庶妹满脸失望痛心。面对亲祖母和庶妹的陷害某女什么都不说只是对荣国公夫妻默默流泪道：“爹娘，既然祖母和妹妹都不喜欢我，你们还是把我送回碧云寺吧，我愿意从此跟着师父青灯古佛一生，不再踏进府里一步！”荣国公闻言大怒：“来人，把二小姐送进家庙！母亲，您老了，以后府里的事您就不用插手了，好好的颐养天年吧。”二小姐和老夫人一听立刻晕死了过去。某女暗地里挥挥小手帕，哎，这个结果也不枉她苦情表演一番了。片段二：“小姐，外面有人说您是苏妲己转世、祸国殃民的狐狸精！”某女好诧异的道：“什么？我没有勾引皇帝陛下啊？”皇帝陛下才5岁，怎么啃得下去？......“小姐，她们说的是您勾引了摄政王！”某女大怒，拍案而起，“她们怎么能如此污蔑我！明明是那厮不择手段勾引了我！”她一向清心寡欲，要不是那厮仗着自己长得比她还要貌美无耻的勾引了她，她怎么可能与他暗暗度陈仓、暗通款曲......某女痛定思痛后派人告诉摄政王：以后不要再来往了，人言可畏，她得顾着名声，王爷您找别家姑娘玩儿去吧！隔天京都里就传遍了说摄政王承认是自己勾引了无知的荣国公嫡女，并且他决定要负责娶此女为正妃。京都哗然一片！备注：本文男女主身心干净、无虐，请放心跳坑。另，本文有宅斗宫斗，但有点慢热，不能接受的亲请见谅哟！简介无能，各位亲，点击收藏看文吧！

他是傻子，天下人尽皆知。她是第一美女，第一才女，谁不仰望。皇上一纸婚书，她们却成为夫妻。…不堪羞辱，新婚当天她自杀。男友背叛，小三戏弄，她心脏病发当场毙命。于是带着狼狈的灵魂她来到异世。…再次醒来她是傻瓜三王爷的王妃，受伤太深，她无欲无求不喜不怒接受着上天一切的安排。可是，他却将她宠进天上地下，她要什么他必会做到，只要她开心哪怕天上的月亮都摘给她。她忽然觉得他不傻，他只是单纯了些，他爱她并且永远不背叛她，女人要的不就是这样吗？幸福一生有何不可。他爱她，那么她护他，全天下只有她可以叫他傻子，别人若叫那她就让他永远不能开口。片段一新房中，她掀开盖头淡漠的看着眼前的相公，一个傻子而已，也好以后到是少了些麻烦。“睡觉。”她躺在床上拍了拍了旁边的位置，然后闭眼就睡。不知所措的他快速的躺下又快速的抱住睡在旁边的新娘，嘴边小声的呢喃。“父皇说娘子是天下最好的东西，母后说娘子一定要好好爱，皇兄说一定要抱着新娘不然让她跑了。”片段二那钢铁柱子圈成的牢房，四周弥漫寂寞的气息，安静，似乎如死寂一般覆盖她的心。反观一生，假如她死了会不会有人为她伤心，或流下一滴眼泪。黑暗的深渊，一声巨响从不远处传来。她抬头，一个有些傻气的男子拿着带血的刀，血红的双眼紧紧的锁着她，站在门口处不动，最后竟然流眼泪了起来。“老婆~我来救你啦。”良久他才哭腔的说了这么一句。她一笑，谁说她死了没有人伤心了，至少还有一个傻子。想知道一个傻子如何爱一个女人吗？成魔成佛，倾尽天下。想知道一个女人如何爱一个傻子吗？护他陪他，傻看红尘。枫的完结文推荐，喜欢的亲可以看看。（太后有点贤）好文推荐》》》什么，她是他的人。说话拽文拽词，虽然是帅哥，但是，她咋看着都想要抽他。（老公，装斯文）他为了她，最终选择血染江山！（独宠残后）她从来不拈花惹草，只是为什么…门外来了那么多找她算账的妖孽（妖孽六君）邪君你竟然敢以貌取人，羞辱本姑娘，哼，看老娘怎么教训你！！(丑女戏邪君)终有一日，我定要用我手中的银针，一阵阵刺向曾经伤害过我的人的咽喉，让他们发出绝望的低呼！(医手遮天)

"蓝府嫡出三小姐，生母死后生活一落千丈，受尽欺凌，偶然撞破庶出大姐姐的秘密，被她下药丢进莲花池里，香消玉殒。现代都市小白领在产房产子，灵魂意外穿到死亡的蓝月儿身上，自此性格大变。"

洛千华性命难保，被送往异世，谁知道刚到异世就招惹了残王齐沉渊，她帮他治病疗伤，与他并肩夺取江山。谁知道江山稳固之后，齐沉渊立后竟然不是她！她被关在深宫惨遭陷害，最终被沉塘处死！洛千华死里逃生，逆水而上，来到北方建立自己的势力，发誓要与太阳并肩，可是为毛那个要处死自己的人死皮赖脸的前来抱大腿，还将自己的江山拱手相让？“娘子，抱大腿！”某妖孽摆出撩人的姿势，等待某女宠幸！“滚开，本宫要上天！”“娘子上天，带为夫飞~~~~”“……”--情节虚构，请勿模仿

我告诉我自己要忘记你，而你却扎根在我的记忆里。

《好好活着：做最有品质的自己》是一部讲人怎样才能活得好一点儿的书，这是一部讲人怎样才能生活得更有意义的书，是一部讲人怎样在职场上努力进取的书。

这是一本关于如何提升心灵力量的书，如果你正在寻找你所能想像到的最幸福、最圆满的生活，那么，你就应该花更多的时间去阅读本书中极为重要的文字。本书必定能给予你心灵上的启迪，它会让你的人格更伟大、更优秀，让你拥有不可思议的力量，去改变你的现状，拓宽你的视野，丰富你的内涵，并最终实现你的理想，书写人生灿烂的华章。

新书《从获得奇遇点开始》 宇宙深处飞来一座浩瀚无垠的大陆，从此整个世界都不一样了。同时陈荣火脑海里还突然出现了一本古书，按照古书的指引，他提前其他人三百年登陆到了新界。同样在书籍的指引下，在新界中，他的左手也变得不一样了。他从地下挖出一颗夜明珠，啪的一声，夜明珠被他捏碎，但是夜明珠的‘夜光属性’却留在了他手里。琢磨了一下，他随手把‘夜光属性’赏给了身旁的光头护卫。接着他又撸了撸自己家里的肥猫，居然将肥猫的‘肥胖属性’撸了出来。同时他发现那本书还有许多作用，他一页页翻开，有时会得到一个指引，有时会得到一个技能，有时还会翻出被封印的大妖魔……书友群：698466712

“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”；“万户千门成野草，只缘一曲后庭花”。一曲后庭花，承载多少亡国之恨、历史兴衰。从南北朝大分裂末期的陈朝到隋朝大一统却盛极而衰的山河乱世，以陈朝长宁公主陈姮与隋炀帝杨广的山河虐恋为主线，全面还原在中国历史上第二次大一统的历史背景之下的陈隋兴衰到唐朝初年的历史社会万象，更全面客观真实地还原隋炀帝杨广这位颇具争议的千古一帝和大业江山。在南与北的山河交错之中，有最铁血柔情的家国大义、最惊心动魄的夺嫡宫斗、最难解难分的生死爱恋、最令人扼腕的江山权谋、最无可奈何的朝代兴衰湮灭。演绎最刻骨铭心的山河绝恋，最荡气回肠的家国情仇。后庭花，亡国恨；山河错，生死情。从隋灭南陈的南北朝乱世末期到隋盛隋衰的千古悲局，百年间的社会大变、家国大义，乱世山河的爱恨纠葛，尽在《后庭花》。情极缘却，难为宿命。因果轮回，幻灭如空。一曲后庭花，山河乱世情。

The Second World War is one of the most significant conflicts in history, but for seven decades our understanding of the war has remained mostly fixed, framed by the accounts of participants and an early generation of historians. James Holland, one of the leading young historians of World War II, has spent over a decade conducting new research, interviewing survivors, and exploring archives that have never before been so accessible to unearth forgotten memoirs, letters, and official records. In The Rise of Germany, Holland draws on this research to reconsider the strategy, tactics, and economic, political, and social aspects of the war. The Rise of Germany is a masterful book that redefines our understanding of the opening years of World War II. Beginning with the lead-up to the outbreak of war in 1939 and ending in the middle of 1941 on the eve of Operation Barbarossa, the Nazi invasion of Russia, The Rise of Germany is a landmark history of the war on land, in the air, and at sea.

熊耳山方圆几百里，那里山高林密，出老虎豹子也出胡子。熊耳山更有千泉万溪。千泉万溪流淌出熊耳山，流淌到大平原汇成一条清澈的河流蜿蜒向东。向东的小清河七拐八弯。在离熊耳山十来里地处的河面上有一座大石桥，大石桥上的青石板有两道深深的车辙，那是被年代久远南来北往的商贾车辆碾压所成。靠着大石桥小清河的南岸就是陈庄寨。陈庄寨是方圆十来里最大的村庄，周围有大柳庄、小李村、张庄、何村、小王庄……陈庄寨人口密集。一条连通大石桥的南北大街足有一里来地，大街宽度能并排行驶三辆马车，于是也成了方圆十来里的一个大集市。陈庄寨的大集逢双的日子都开市。

本书是一本关于最平常生活的叙述，作者让一个个平淡的日子充满了诗意。这缘于她有一腔对生活热忱的品性，坚持爱与善良的传播，让亲身所历的一切真善美都有所注脚，永远做一个在场的人，心存对自己生活的这个时代的热爱和赞扬。生活中常常有这样的例子，许多人误以为作者是在书写她们的生活，因为读者也她的生活中看见了自己的影子。生活有十色，请相信向着太阳生长的植物一定是最茂盛的。作者愿意与你一起，沐浴心灵的阳光，每天都有拔节的声音。

语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。