“花姑娘”蜕变记
“老师，颜打我，还把我推倒了。”一鸣哭着到办公室告状。
这是个特别胆小、乖巧的小男孩，眉目清秀得像个小姑娘。但最大的缺点就是特别喜欢告状，几乎每天，他都要向我反映不是张三打他，就是李四故意在他的书上乱画，或是王五拿他的东西不还……因为他爱告状，一些调皮孩子就越发喜欢有意无意地招惹他，还给他起了个“花姑娘”的绰号。
每次受了委屈，一鸣都要找老师解决。当“肇事者”受到批评时，他的脸上便呈现出一种满足、快乐的神情。
我对一鸣说：“颜打你，还把你推倒了，一定很疼吧？他需要向你道歉。你去叫他，让他到办公室给你道歉。”
听了我的话，一鸣愣住了。对于这个平时不喜欢和同学交流，不敢当众讲话的懦弱男孩来说，让他亲自去请“调皮大王”到办公室，并道歉，的确是个难题。
“老师，还是……还是……算了吧，其实他也没打疼我，只是把我的衣服弄脏了，回去我让妈妈洗干净就行了。”一鸣嗫嗫地说，准备打退堂鼓。
“不行，打了人一定要道歉的。不然他下次还打你怎么办？”
一鸣看我态度坚决，不情愿地去找颜了。
当颜以一副已经做好接受批评的架势站在一鸣对面时，一鸣低着头，躲避着对方的眼神，似乎“肇事者”是他。
“一鸣，你像我这样说——‘你要给我道歉！’”
一鸣抬头看了颜一眼，赶紧低下头，发出了轻得像蚊子哼哼一样的声音。
“抬起头，大点声说！”我鼓励一鸣重新说了一遍。
“看着他的眼睛，声音再大点！”
只见一鸣吸了几口气，握紧了拳头，皱紧了眉头，似乎在给自己鼓劲、加油。几次过后，终于大声说出了那几个字。
可是颜只是瞟了他一眼，满不在乎地小声嘟囔：“对不起！”
“一鸣，你让他大声，有诚意地给你道歉。”
“不行，你没诚意，你看着我大声说！”这回，一鸣似乎胆子大了些，声音也大了许多，也敢直视着对方了。
颜在一鸣一次次的要求下重新道歉，并低下了“不服输”的头。我提示一鸣，让他要求对方保证以后不再有类似的“欺负”事件发生，并答应承担带来的后果和责任。
在我的协助下，两个孩子以对话方式解决了这次事件。一鸣显示了前所未有的勇气，情绪也好多了。接下来的日子里，遇到“不公平”遭遇时，一鸣还来找我，但每次我都鼓励他当着我的面和“对手”协商解决。
慢慢地，他“告状”的现象渐渐消失了。他学会了自己解决“矛盾纠纷”，在这些过程中也慢慢学会了如何与同伴交流。那些原本爱欺负他的孩子也跟他握手言欢。
如今，他成功地甩掉了“花姑娘”的绰号，成了名副其实的“男子汉”。
点点思雨
孩子喜欢告状的原因有多种。一鸣喜欢告状，根源在家庭教育上，父母总是怕孩子受欺负，怕孩子吃亏，只要孩子受点委屈，都要亲自处理。家长的无原则庇护是导致孩子不善交流、胆小、懦弱、依赖、女性化人格的“罪魁祸首”。探明原因后，我把重点放在了指导一鸣如何与同伴交流，鼓励他自行解决问题上。最终，孩子学会了自我成长。从这个孩子身上，我感悟到：只有教师深入了解每一个孩子的缺点、需求，对症下药，才会令教育水到渠成。
（杨丽玲甘肃省酒泉市南关小学）
哪个才子不轻狂
“除了黄老师，我谁都接受不了，我要转回理科班。”接班之初，他这样对我说。我能理解，他初中时便博览群书，是这个年级有名的才子；他口中的黄老师年轻帅气有才华，还是足球场上的健将，是学生心目中的男神。只可惜，他选读文科，而黄老师是理科班的班主任。他只好屈尊来我这儿了。报名第一天，他把所有愤然之气撒向我。
我笑笑：“可以，黄老师的办公室在二楼。”
但不一会儿，他又跑回我办公室：“哼，黄老师不要我。”瞧，这话说得像个孩子。
我笑笑：“精诚所至，金石为开嘛，你多找他几次。”
开学第一周，他就在我和黄老师的两个办公室之间来回跑。到了第二周，他放弃了：“算了，黄老师说我更合适读文科。”
我笑笑：“欢迎，但既然选择了这个班，就要安心学习啊。”
他眉头一挑：“我虽然选择了你的班，但不代表我就接受了你。在百高，我心目中优秀的语文老师只有黄老师一个。”
我大笑：“好吧，欢迎多提宝贵意见。”
不久，年级组织篮球赛，每天下午五点半开赛。那个时间点是我为女儿煮饭做菜的时间，实在无法观赛。他对我先是口诛，后是笔伐，洋洋洒洒写了一篇长篇随笔，犀利地批判我“口是心非”：“口口声声说热爱学生热爱班级，连班级篮球赛都不来看；以前我们黄老师……”
他这篇文章在班里迅速被传阅，有人叫好，有人为我鸣不平，甚至有几个同学说：“老师，你就来看一场吧，堵一堵他的口。”最后那篇文章到了我面前。我读了之后忍不住拍案叫好：“颇似鲁迅文风啊，你批评得对。”再细读一遍后，跟他说出了我的心里话：“请原谅我无法达到你文中提出的标准，因为在百色，我家就我们母女俩，我不做饭她就得饿肚子了。你们只是我手心上的宝，而女儿是我心尖上的宝。”我“虚心接受，坚决不改”的态度让他无奈，我坏坏地笑。
高二上学期末，语文必修课结束，下学期我要上读本里的重点篇目了。看到《天龙八部（节选）》，他乐了：“哼哼，我要看黎老师怎么上这课。”在他面前，我哪敢讲《天龙八部》？我连金庸都不敢提！我知道他初中的时候就读完了金大侠所有的作品，且很多著作都是一读再读的。这个有名的少年才子正等着看我的笑话呢。但我怎么会给他看我笑话的机会呢？
我早就打算在新学期要开设“百家讲坛”活动了。趁假期来临之际，先大张旗鼓地招聘“讲师”，一番激情演讲之后，这群青春少年们跃跃欲试：诗颖报名主讲《红楼梦》，雯屹报名主讲《水浒传》……他忍不住了，报名主讲《天龙八部》的选段，仕龙看到他讲金庸，也报名主讲古龙小说艺术。我看着他，大笑，我用眼神告诉他：“大才子啊，这就叫避我所短，扬你所长，哈哈。”
在备课的过程中，他常常来找我，我们一起讨论讲课思路，定下讲课重点，讨论孔庆东金庸研究中的观点，聊得不亦乐乎。
登上讲台的时候，他举手投足间挥洒自如，展示了他博学多才的才子风采。
如今，他已经是华中师范大学中文系大二的学生了，经常利用假期回来看我，还应我之邀到班上给学弟学妹们讲课呢。
点点思雨
得英才而教之，为师之幸。但英才也往往颇具“个性”，其棱角常常会伤人，如果我们迎着棱角而上，便会被伤得体无完肤；如果我们避其棱角，在恰当的时机为其提供展示才华的平台，他便能顺利成长。
（黎志新广西百色高中）
