教育孩子首先要尊重孩子
一个人最宝贵的是尊严。对一个孩子来说，最害怕的不是棍棒、拳头，而是失去尊严。尊严是不可被践踏的。一位作家曾经说过：“人受到震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德感受上，然而最强烈、最持久的则是在个人的尊严上。”一个从小就失去尊严的孩子，长大后很难堂堂正正地做人，很难拥有健全的人格。
然而，并不是所有的家长都懂得这一道理。很多时候，家长并不懂得如何去尊重孩子、维护孩子的尊严。表现在生活细节上：
（1）不重视孩子的看法和观点；没有耐心倾听孩子要对自己说的事；漠视孩子的需要，忘了履行自己许过的诺言。
（2）用不耐烦的口吻回答孩子的提问，忽略了孩子的情感，冷落孩子。
（3）自己心里有事，通过骂孩子来出气；对孩子大声嚷嚷；不给孩子机会解释。
（4）打断孩子间的交谈，为赶时间而中断孩子正在进行的活动。
（5）虽花了时间和孩子在一起玩，但却没有投入感情；举止显得很不耐烦；挖苦嘲笑孩子。
（6）对孩子动辄采用体罚方式，而并未使孩子真正认识到问题的实质。
（7）对孩子寄予过高的期望，当孩子的行为与自己的期望产生冲突时，不能冷静对待。
（8）辱骂孩子是“笨蛋”，老是看到孩子的缺点，阻止孩子做他们真心喜欢做的事情。
（9）什么事情都自己说了算，不给孩子自己选择的机会。
（10）不和孩子商量就擅自决定孩子的事情，更没有站在孩子的角度去考虑问题，完全不顾孩子的感受。
以上这些均是家长不尊重孩子的表现，长此以往，家长在教育孩子的问题上就可能会出现四种情况：
（1）冲突：父母的过分照顾或反复说教、命令、斥责，使孩子感到是对他的不尊重、不信任，因而表现出对立情绪和抗拒行为；孩子的反抗又引起父母的愤怒和不满，他们进一步斥责孩子，而斥责越强烈反抗就越强烈。这样循环下去，肯定会影响父母与孩子的感情，造成关系紧张。
（2）对家长敬而远之：有的父母给孩子压力太大，孩子无法反抗，就采取你说你的、我干我的、敬而远之的方法，或另找知心朋友，使父母与孩子之间根本无法交流和沟通。
（3）屈从父母的压力：面对父母的压力，孩子唯唯诺诺，唯命是从。压抑了孩子独立性的发挥，孩子可能成为庸才，没有发展前途。
（4）对孩子的个性造成压抑，让孩子形成一种羞耻感，降低孩子的自信指数。
这些情况的出现，都是教育的失败。其实，这些家长并没有真正意识到，孩子固然是自己生下来的，可他（她）自出生那一刻起，就是独立的个体，同样需要尊重。而家长对孩子的尊重，表达的是家长对孩子更深层次的爱。当家长对孩子表现出尊重时，会强化孩子对家长的尊重，使孩子变得更加懂事，更加善解人意，也更愿意与家长交流，让家长了解自己。因此，爱孩子，首先应该学会尊重孩子。
家长要学会尊重孩子，就必须随着孩子独立意向的增长变化改善自己的管理和教育方式：
1.给孩子平等的发言权
（1）耐心倾听孩子的想法和观点。不管这个想法和观点在你看来多么可笑和不现实，都一定要很耐心很认真地听完，一定要尊重孩子的人格。
（2）不要随意指责并草率地对孩子的观点给以否定和评论。
（3）要对孩子的想法和观点做出积极反应。让孩子充分表达自己的想法，做出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或改变一点就更完美了。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感。
2.尊重孩子的隐私
家长不要总希望控制孩子的一举一动。要真正了解孩子，必须首先给孩子尊重，孩子应该有自己的秘密。很多家长抱着传统观念，把自己摆在权威的位置上。这种不把孩子当作一个拥有完整权利个体的错误观念，会导致个人和社会的很多不良后果。
所以，家长进入孩子房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到孩子的决定应该先和他商谈，不要随意翻看孩子的日记，应该尊重孩子的所有权，把他当作一个成人一样尊重。这种尊重应从给孩子换尿片时就开始：换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。家长不尊重孩子，将导致社会缺乏服务和尊重的观念，因为不被尊重的人也不会懂得尊重别人。
3.信任孩子，不要武断地否定和嘲笑他
当孩子向父母畅谈理想和未来时，家长不要因为觉得孩子异想天开就武断地打断孩子的话，嘲笑他的幼稚无知。这对孩子的自尊是一种很大的伤害。正确的做法应该是，家长认真地倾听孩子的理想，必要的时候，家长可以提出自己的意见供孩子参考，鼓励孩子为理想而奋斗。
4.要平视孩子，不要俯视孩子
很多家长因为孩子“说不出”，就以为孩子也“听不懂”，因此常常采取“俯视”的姿态和孩子讲话。而恰当的说话方式应该是一种“平视”的姿态——从孩子可以理解成人的话语意图开始，就把孩子当成和自己一样有语言理解能力的人和他们交谈；当孩子处于旁听者的角色时，要像尊重和自己有同等认知能力的成人那样，顾及孩子的感受和想法。
平视的视角和语言更有利于塑造孩子良好的个性品格。只有平视才能比较清晰而准确地洞察孩子的语言发展、个性气质，而在平视基础上的恰当评价则对孩子的心智成长有积极的影响。
5.维护孩子的自尊
要维护孩子的自尊，家长必须做到，不要在他人面前批评孩子，让孩子下不了台；不要动不动就对孩子瞪眼竖眉；不要在孩子的同学面前数落孩子的不是。
6.放下家长的架子，接受孩子的批评
要建立一个民主型家庭，不能因为年龄小就忽视孩子的家庭地位，与孩子有关的事要与孩子商量，使孩子感到自己是家里的小主人。每天尽量抽出一点时间跟她聊聊在学校里发生的事，这样不仅加深了同孩子的感情，而且还可以发现孩子的长处和不足。另外，孩子犯错误时要允许他申辩。
张妈妈脾气不太好，多数时间又是一个人带孩子，所以碰到女儿做的什么事跟自己的要求不一致就爱发火，有一次女儿哭着说：“我没法活了，哪有你这样当妈的，我做错事你就不能好好地跟我说吗？”张妈妈听后震动很大，当时眼泪就流出来了。张妈妈以前很少考虑孩子的感受和承受能力，但从那以后很注意批评方式，孩子做错事也不像以前那么冲动了。
7.唤醒孩子的权利意识
家长的责任是唤醒孩子的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽状态。一个明确自己权利的孩子才会懂得捍卫自己的权益。
总之，家长应该学会尊重孩子的权利，尊重孩子童真的天性，维护孩子的自尊。只有在被尊重、被平等对待的基础上，孩子才能信任自己的父母，接受父母的教育，也只有在被尊重的情况下，孩子才能自由快乐地成长！
做引路人而不是代办者
世界上最长的路是人生之路，是成长之路。在孩子成长的路途中，父母有着什么样的使命，应该扮演什么样的角色呢？
做孩子的引路人，而不是代办者，陪孩子走一程，而不是替孩子走一程。
可是，很多时候，我们的很多父母却忘记了自己“陪”孩子走的使命，反而喧宾夺主，把“陪”变成了“替”，事事替孩子包干到底。孩子上小学时，替孩子收拾书包，背书包；孩子坐车时，替孩子“抢”座位；孩子要上兴趣班时，替孩子选兴趣；孩子上大学时，替孩子扛行李，收拾床铺……这样的例子比比皆是，家长包办一切，孩子却没有事情可做，家长情绪饱满，可孩子早就没了兴趣，成了一个万事不愁的旁观者，成长的主角反倒成了配角。那么，这些孩子对于角色的替换又有什么意见呢？
1.无所谓
黄宁已经是小学三年级的学生了，个子长得也高，俨然像个小大人，但是他做作业却从不认真、不细心。黄宁完成作业的最后情景经常是这样的：匆匆忙忙地、飞快地将作业写完，不管对错，将铅笔往桌上一扔，就急急忙忙跑向电视机前或者是奔向门外。
书桌上满摊着他的作业本、练习册、课本以及铅笔、橡皮。通常是黄宁的妈妈先将书桌整理整齐，把他的课本、铅笔盒等一一放入书包，然后再将他的作业从头至尾检查一遍，用铅笔将错误的地方勾画出来（通常总会有错误，而且不会太少），再将孩子叫回来改正。
对于妈妈指出的错误，黄宁连想都不想，也不问为什么错了，拿过来就改。时常，改过的作业还是错的。当他再被叫来改错时，他就会不耐烦，大声地嚷着说：“你说应该怎么做？”
因为习惯了妈妈的包办，黄宁已经失去了自己做事的能力和主动性了。反正什么事情都有妈妈在于，什么都可以不管，什么都可以无所谓了。这种“无所谓”的心态恰恰是孩子依赖心强、缺乏责任心的表现。试想，一个缺乏责任心，对自己的事情毫不在意的孩子，今后怎么可能在社会上立足呢？
2.厌烦
“妈妈总喜欢什么都给我安排好：衣服应该这么穿，出去玩应该带什么吃的，每天应该几点睡觉……总之，我做的好像都不对，要是没有按她说的做，她就会很生气。”
12岁的刘东怎么都想不明白妈妈为什么老爱给自己做决定，并且一切还得按照她的意思去做。为此，刘东非常厌烦。
妈妈的好心非但没有让刘东感到快乐，还令他产生了厌烦的心理。因为他觉得自己的权利被剥夺了。一个对家长产生厌烦心理的孩子，又怎么能接受家长的教育呢？
也许，家长给孩子安排一切的初衷仅仅是希望把自己的经验教训教给孩子，让孩子少走弯路，这是一种保护心理使然。在家长眼里，孩子总是弱小的，而自己几十年的人生经验可以帮助孩子少走弯路，可以间接减少孩子在生活中经受的困难和挫折。然而，对孩子来说，他们有时更愿意通过自己的亲身体验来获得对事物的看法和处理事情的方法。这里就有这么一个发人深省的故事：
一位年轻的父亲抱着2岁多的小男孩，走到一处多级台阶下面。父亲放下孩子，想休息一会儿。男孩好奇地顺着台阶向上爬，每爬一级都特别费劲，要吭哧老半天。父亲看着孩子爬了两级，就受不了了，抱起孩子噌噌几步走到了最高处。孩子又哭又闹，父亲一脸茫然，骂道：“臭小子，你不是要上去吗？我把你抱上来，你哭个啥？”
一位老人走过去，对那位父亲说：“你把孩子抱下去，让他重新爬，他就不哭了。”
父亲一脸不相信的样子，但是孩子在哭，没办法，只好照做了。他把孩子抱到台阶下面时，孩子马上止住了哭声，重新开始爬台阶。
看了这个故事，你有什么样的启发呢？2岁的孩子都希望通过自己“爬行”来获得生活体验，更何况是一些大孩子呢。作为家长，如果一味地要求孩子按照自己的意愿行事，剥夺孩子自己亲身体验的权利，对孩子有百害而无一益。
那么家长应如何端正自己的角色，当好引路人呢？专家建议，要当好引路人，家长起码应做到以下几点：
1.给孩子提供锻炼的机会
锻炼就意味着让孩子独立参与活动，并且明确活动的目的、步骤以及要求等，在孩子参加活动的过程中，家长可以适当地加以正确的引导。孩子对于自己能够胜任的活动或者具有挑战性的活动，总是乐意承担，并表现出高度的积极性。通过活动，孩子在能力意志等方面将会不断地提高和发展。
比如，放手让孩子自己去做他们力所能及的事情，自己的东西自己管理，自己的生活自己安排，这样就能够增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，这对孩子今后生活的幸福和成功无疑是有很大帮助的。
2.引路人应给孩子知识的启蒙和行为的引导
这里所说的知识范围比较广，包括科学文化知识，还有社会生活方面的知识，如自我管理、自我保护、与人交往、承受挫折、聪明理财、心理调节等。
家长是孩子知识的启蒙者、行为的引导者，这就意味着，家长必须根据社会规范和孩子的成长特点，给予孩子知识的启蒙与行为的引导以及能力的培养，使孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。忽视了任何一个方面的指导，都不能算是称职的家长。
要想做好知识的启蒙者，家长不仅要给孩子做好衣食住行等方面的供给工作，还应该在学习上给孩子以信心，给孩子以鼓励，给孩子以方式方法的指导，放手让孩子做他自己应该做的事情，这样才能让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活和学习态度。
3.引路人只提供参考意见，让孩子自己决策
自己选择，自己决策，是一个人独立性发展的一个非常重要的方面。家长应从小培养孩子自己决策的能力。孩子的事应该让孩子自己去思考，自己去决断。玩具放在什么地方、游戏角怎样布置、和谁玩、玩什么、考哪个学校、报什么兴趣班，这些孩子的事，家长不要作决定，要让孩子自己去动脑筋，想办法，进而作出决策。家长可以帮助孩子分析，引导孩子决断，但不要干涉，更不要包办或代孩子决策。
4.引路人应学会分享孩子的成功而不是替孩子取得成功
每个孩子在获得成功的时候，都渴望有人与自己一起分享成功的喜悦。而家长是他们最亲近的人，他们最大的心愿就是能与家长一起分享自己成功的喜悦。作为家长，如果我们能做到让孩子享受成功的乐趣，和孩子一起分享成功的喜悦，那么我们的教育也就成功了！
