男子汉最显著的特征就是具有勇敢的阳刚魅力、男儿气概。
“勇敢”是什么？“勇敢”是有勇于敢为人先的精神或气质。只有那些有勇气的人，有勇气敢为人先的人才能被称作是勇敢的人。纵观古今中外，但凡事业成功、顶天立地者，无不是具有超常胆识之人。这些人处变不惊，纵败不馁，目标一定下来就只勇往直前，尽显男儿阳刚气概……而那些性格怯懦、胆小怕事者，很难体验到成功的喜悦。
所以，要想成为真正的男子汉，父母就应努力铸造儿子勇敢自信的阳刚气概。
正确解读男孩的英雄情结
每一个男孩都渴望自己变得很强大，渴望自己成为一个英雄，能够做英雄是最能够让男孩兴奋的事情。有一个父亲是这样描述自己的儿子的：儿子太爱管闲事，尤其爱打抱不平，比如说，当他遇到高年级的学生欺负小学生时，他总把拳头攥得紧紧的，想跳出来为小学生讨个公道；连他看到家里的小狗在欺负小猫时，他也会把小狗追得满屋乱跑。对此，有些父母很是担忧，孩子太淘气了，总是爱管闲事长大了怎么办呢？其实，这些担忧都是多余的，源于父母不了解其中的根源。
心理学家认为：男孩的“英雄主义”是男性区别于女性的显著的心理特征之一。这种心理特征在孩子成长的早期就可以观察到，其中有几项表现很明显，父母要有所觉察。其实这也是父母细心观察孩子、了解孩子以便教育好孩子的秘诀。
一个周末，妈妈带着5岁的儿子肖平南去商场买他的衣服。妈妈看中了一件蓝色的小T恤衫，觉得很好看，问肖平南怎么样。肖平南面无表情地说：“我不喜欢。”呵呵，这孩子的衣服还真难买，小家伙蛮挑剔的。妈妈只好带着他继续看，随后逛了大半圈，看到了一件红色的连帽衫，于是又对肖平南说：“咱们买这件吧，你看多好看啊，还有个小帽子。”谁知肖平南却摇摇头：“不好看。”妈妈都感觉累了，儿子的衣服还没选好呢。
突然，肖平南眼睛一亮，径直走到一个商铺面前：“哇，妈妈快看，这里的衣服真好！”原来，这里衣服上都印有小孩子喜欢的那些动漫人物图案。肖平南上去就挑中了一件，告诉妈妈：“就这件，我要这件，妈妈我很喜欢这件衣服。”妈妈一看，很一般啊，这没有什么好的啊，无论是面料还是做工都不好。妈妈感到很纳闷，就劝肖平南：“这件不好，咱们再换个地方看看吧。”肖平南理直气壮地说：“我就是要这件，这件好，我喜欢，因为他有奥特曼啊。”原来如此，小孩子们喜欢奥特曼都到了着迷的程度，不但天天看电视和图画书，连衣服都要带奥特曼的。当妈妈明白了他的心思后，也就依了他，买了下来。
回到家，肖平南就迫不及待地穿上了新衣服，去外面跟小朋友炫耀去了。“快过来看啊，我现在有奥特曼的衣服了，你们有吗！”肖平南看见小朋友，马上就说。那位小朋友立即说道：“就你有啊，我也有奥特曼。”一边说着一边伸出脚，果然，小朋友的鞋子上也有个奥特曼的图案。
可能很多的家长都搞不清楚，为什么孩子们这么喜欢奥特曼呢？原来，“奥特曼”是很受男孩子们追捧的科幻片中的人物，是一个小超人。为了世界的和平与爱，英雄的奥特曼兄弟屡次同怪兽作战，一次次在危难中拯救了地球和人类。因此，对于男孩来说，奥特曼是他们心中的英雄。
如果你知道了这些，应该就不会对男孩的某些行为感到惊讶了，也不用为自己的孩子爱管闲事、爱打抱不平担心了。
专家认为，男孩的英雄主义是值得鼓励的，但也需要父母们进行合理的引导，使这种英雄主义行为符合社会规范，使男孩在行侠仗义的同时不违反法律规定，不让自己莽撞地陷于各种纠纷。因此对于男孩的英雄情结，父母首先要理解他们，不要嘲笑他们的弱小无力，更不能责怪他们“惹是生非”。如果父母引导得当，男孩的这种英雄情结不仅有利于他们男性气质的培养，更能使他们尽快成长为真正的男子汉。
勇敢让孩子更易于成功
男子汉最显著的特征就是具有勇敢的阳刚魅力、男儿气概。
纵观古今中外，但凡事业成功、顶天立地者，无不是具有超常胆识之人。这些人处变不惊，纵败不馁，目标一定下来就只勇往直前，尽显男儿阳刚气概……而那些性格怯懦、胆小怕事者，很难体验到成功的喜悦。
有一位大学生刚毕业，到一家公司应聘财务会计工作，面试时便遭到拒绝，原因是他太年轻，公司需要的是有丰富工作经验的资深会计人员。大学生却没有气馁，一再坚持。他对主考官说：“请再给我一次机会，请允许我参加完笔试。”主考官拗不过他，答应了他的请求。结果，他通过了笔试，由人事经理亲自复试的笔试。
人事经理对这位大学生颇有好感，因他的笔试成绩最好，不过男孩的话让经理有些失望，他说自己没工作过，惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期，经理决定到此为止：“今天就到这里，如有消息我会打电话通知你。”
男孩从座位上站起来，向经理点点头，从口袋里掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录取，请都给我打个电话。”
经理从未遇到过这种情况，一下呆住了。不过他很快回过神来，问：“你怎么知道我不给没有录用的人打电话？”“你刚才说有消息就打，那言下之意就是没有录取就不打了。”
经理这时产生了浓厚的兴趣，问：“如果你没被录用，我打电话，你想知道些什么呢？”“请告诉我在什么地方不能达到你们的要求，我在哪些方面不够好，我好改进。”“那两块钱……”
男孩微笑道：“给没被录取的人打电话不属于公司的正常开支，所以有我付电话费，请你一定打。”
经理也微笑道：“请你把两块请收回，我不会打电话了，我现在通知你，你被录用了。”
就这样，男孩用两块钱敲开了机遇的大门。
细细想来，其实道理很清楚：故事中的男孩之所以能够获得成功，与他的勇气是分不开的。在面对拒绝和失败时，男孩毫不放弃，以勇敢的心态去主动争取，通过自己的勇敢突破了即将到来的败局，赢得了成功。男孩的这种“勇气”正是所有想获得成功的人都必须具备的品质。正如一位哲人曾经说的：“勇敢和智慧，是一对孪生兄弟，你如果没有勇气叩开你想走进的那扇大门，那么，你永远都不可能知道那门后的秘密。”这个故事就是一个做好的例证。
当然，对于孩子来说，勇敢不仅能为自己赢得成功的机会，更蕴含着生的希望。因为“勇敢减轻了命运的打击”。
有两只小鸟蜷缩在鸟巢中，等待着外出觅食的妈妈回来，可是几个小时过去了，妈妈还没有回来，它们饿得直叫，其中一只小鸟说：“我要展翅高飞，出去觅食。也许开始有些困难，但我不会失败，因为我们生下来就是要飞的。”
它的弟弟不放心地说：“你干万不要飞，因为你的羽翼还不丰满。”语音刚落，小鸟哥哥已经蹦到了枝头，展开了双翅，一开始它差点跌到地上，但又振翅飞了起来。它在高空对弟弟喊道：“你看并不像想象中的那么困难吧！加油吧！飞起来吧！”
小鸟弟弟叹了口气，无精打采地缩在鸟巢中，两小时过去了，哥哥叼了几只小虫回来了，还向弟弟讲述了外面的精彩世界。
小鸟哥哥讲完后说：“如果你愿意，就跟我一起飞吧！”弟弟回答说：“我的翅膀肯定不如你的硬，我会摔在地上，被别的动物吃掉的，我很害怕。”
第二天，有一条蟒蛇惊醒了小鸟弟弟，它开始靠近小鸟弟弟，但小鸟弟弟并没有想逃跑，蟒蛇问道：“你为什么不飞？”小鸟弟弟回答说：“我以前错过了飞的机会，现在想飞，已经晚了。”就这样，小鸟弟弟被无情的蟒蛇吃掉了！
试想一下：如果小鸟弟弟能跟哥哥一样勇于挑战困难，还会产生这种悲剧吗？
这一切足以向我们证明，勇敢是一个人处于逆境中的光明，勇敢能帮我们扫除一切障碍获得成功，勇敢能铲除一切荆棘，直至把我们送向成功。如果家长想让儿子成为真正的男子汉，拥抱成功，那么，就请帮孩子克服怯懦，变得勇敢。
对于孩子来说，从小培养他们勇敢的性格意义重大。
首先，勇敢能让孩子摆脱“害怕”的心理长久困扰，使他们能够大胆积极地投入生活，与人交往。
其次，勇敢的孩子不怕失败，更不怕嘲笑。他们能积极踊跃地在班上发言，即使错了，也全然没有负担。
再则，勇敢的孩子独立性强，能承担起许多责任。他们不依赖大人，遇到事情更不会畏缩。
此外，勇敢的孩子喜欢据理力争，只要是认为自己对的，便会遵循原则，毫不退让。
胆量的重要性毋庸讳言。可以说，孩子拥有了勇敢，就拥有了成功的先机。只有拥有胆量和勇气的人，才能披荆斩棘，走向成功。
当然，要想让儿子变成一个勇敢的人便不是一件易事。因为人并非天生就具备勇敢的品质。勇敢的获得需要培养、需要锻炼、需要在生活的基础上一点一点积累。这就需要家长在日常生活中注意培养了！
鼓励儿子大胆地尝试
“儿子，小心点！不要弄伤了手。”
原来，6岁的乐乐正打算帮妈妈收拾桌子，他刚拿起桌子上的一只玻璃杯，就遭到了妈妈“善意”的提醒。
“儿子，你会把杯子摔破的，要是割到你的手指，会很疼的。”乐乐的妈妈一边说，一边夺下乐乐手中的杯子。乐乐悻悻地走出了厨房，沮丧地问正在看报纸的爸爸：“爸爸，我是不是很没用，一点小事都做不好！”
爸爸愣住了，一时竟不知该如何回答乐乐的话。而乐乐的妈妈更是有些不知所措了，她不知道自己对孩子的保护居然伤害了孩子的自尊心。
实际上，孩子在成长的道路上，必然要尝试许多事情。在不断的尝试中，他才会获得成功的欢乐与生活的体验。如果家长剥夺孩子尝试的权利，那么，孩子就永远无法获得成功、取得进步，也就会越来越没有自信。
现实生活告诉人们，任何成功都离不开尝试，而且不妨多试几次。从古至今，一切的成功都来源于勇敢尝试，有胆量去尝试是成功的基石。居里夫人由于敢尝试发现了镭，牛顿由于敢尝试发现了牛顿定理。做任何事都有第一次，但并不是每次都会成功。只要敢于尝试，什么事都会有转机。因此，家长应从小培养孩子“敢”字当头的勇气，要勇敢地去做事、勇敢地去尝试。一个什么都不敢去尝试的孩子，不会有多大的出息的。
那么，家长应如何鼓励孩子去尝试呢？
第一，家长应该鼓励孩子多尝试、多体验。在平时，我们不难见到这样的情形：孩子看见红红的辣椒，吵着要吃，成人马上做出“辣椒很辣，小孩子不能吃”的回应，然后赶忙把辣椒挪开。妈妈买菠萝回来，孩子从没见过这个东西，一下子被吸引住了，伸手想去摸一摸，妈妈飞快地把菠萝拿进了厨房，说：“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”孩子拿着杯子颤颤巍巍地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，自己还不能喝水！要是换成热开水，那可不得了！”每次吃饭时，孩子都想自己拿汤勺舀饭吃，可妈妈怕弄脏地板、衣服，不准孩子自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。
著名教育家陶行知老先生说过：“不要担心挫折，应该担心的是，怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”有胆量尝试对孩子是有益无害的。事实上，在孩子成长道路上，有很多第一次，如果家长不让孩子尝试，那么孩子永远长不大。在孩子尝试过程中，他会获得成功的快乐和生活的体验。
第二，家长要为孩子提供尝试的机会。比如，在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信。
孩子尝试的过程中，并不会一帆风顺，他们会经历失败，所以家长要在孩子失败的时候给予支持。比如孩子想试着自己剥蛋壳，结果，把鸡蛋都捏碎了，你可鼓励他：“不错，下次会更好的。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉；也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。
家长还要在孩子尝试过程中表现出创造力时予以赞赏。比如孩子拿西瓜皮当帽子，拿起手电筒当话筒，钻进纸皮箱里玩“坦克大战”等，这些都是孩子创造力的萌芽，你不但要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣来了解他是怎么做的。你的鼓励会使孩子继续创造、乐于创造。
第三，家长要教会孩子别被定势的思想束缚，所有的事情只有在尝试过后，才能得以验证。不尝试，只按照定势的思维思考问题，是不会获得成功的。
有这样一个试验：在鱼缸中间放一片玻璃，一边放一条大鱼，另一边放一条小鱼。开始，大鱼想吃掉小鱼，却被透明的玻璃挡住了。试了几次后，大鱼就不再有吃小鱼的念头了。后来，试验者将鱼缸中间的玻璃撤掉，这时小鱼自由自在地游到了大鱼嘴边，而大鱼却一点反应都没有。最后，大鱼竟死在了鱼缸中。
试验者认为，大鱼是被一种思维定式挡住了本能的欲望，或者说受阻于一堵无形之墙。大鱼放弃了再次尝试的机会，也就与实现自己的愿望无缘了。
如果你的孩子总被惯性的思维束缚、限制，家长要鼓励孩子放开顾忌，学会自己去尝试，唯有如此，孩子才有可能获得成功。
第四，让孩子在尝试中体验成功的快感。
一对夫妻带着儿子去游乐场玩。当男孩对秋千产生好奇时，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千，秋千就摇晃起来。男孩吓得大叫：“爸爸，我害怕，我会掉下去的！”
爸爸鼓励男孩说：“你抓住两边的绳子，就不会掉下来了。”
“不，我害怕！”男孩缩起身子，一动也不敢动。
“那好吧，我抱你下来。但是，我可要先玩一会了！”说着，爸爸把男孩抱了下来，自己却坐上去。只见他抓住绳子，来回晃动几下，秋千就开始摇荡起来，不一会儿，就荡得很高很高。
“爸爸，你真厉害！”男孩看到爸爸荡得这么高，高兴地欢呼起来，并露出了羡慕的神情。
爸爸见儿子心动了，建议他：“要不，你再来试试？”
男孩高兴地同意了。
这一次，男孩尽管有点害怕，但是，仍然勇敢地坐到了坐板上，在爸爸的示范与鼓励下荡起了秋千。秋千随着他的动作摇荡了起来，小男孩的欢笑声也回荡在天空中。
每个孩子在尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，如果家长如果出于保护孩子的目的，说：“算了，多危险，不要做了。”“小心点，你会伤到自己的！”“你不能做这个，太危险了！”这样，孩子想要尝试一下的微弱的愿望一下子就会被家长的呵斥赶跑。如果家长对孩子说：“没事，来试试吧，但是要注意……”鼓励孩子尝试，同时教给孩子必要的防护方法和知识，就可以防止孩子出现一些不必要的伤害。
孩子在尝试的过程中，如果表现出缺乏自信，父母可以拿自己与孩子相比，尽管父母会比孩子强，但是，善意地对孩子说：“孩子，你比我强多了！”这又会对父母有什么伤害呢？而实际上，对孩子来说，这会给他极大的信心，他会认为自己并不比别人差，只要再努力一些，甚至会做得更好。
当孩子表现出想尝试某件事情的时候，你应该说：“真棒！许多孩子都不会做这件事呢！”
你还可以说：“做得不错，我第一次做的时候可没你做得，你比我强多了！”相信孩子这时能够极大地鼓起信心和勇气。
第五，家长要让孩子尝试着维护自己的权益。
有这样一个有趣的故事——
一个小男孩正专心致志地拼装玩具超人。当他把超人拼装好时，被一个大个子男孩一把抢去，并把他被推倒在地。小男孩从地上爬起来，跑到老师面前哭诉。
老师了解完事情的真相后，对挨打的男孩说：“不要哭，你去把属于你的东西要回来。”
于是这个小男孩就跑上去夺回自己的玩具，还跟大个子男孩打了一架。虽然过程很辛苦，但他最后胜利了。
在生活中，我们往往教育孩子要学会谦让，或者通过成人的干预，为孩子解决难题，但我们忽略了孩子应该从小懂得维护自己的权利和尊严，并在这一过程中获得自信。其实，当孩子尝试到维护自身权益给自己带来的好处后，不但会变得自信，而且会因此变得勇敢而独立。这对孩子的成长而言意义重大。
值得注意的是，家长在让孩子尝试的问题上要尽量避免一些误区：
——强迫尝试。孩子成长是有时间表的，即什么阶段的孩子会做什么事，但也有个体差异，也许有的孩子两岁时已能独自入睡了，但胆小的孩子仍和父母挤在一起。如果父母不顾孩子的个性特点，强迫孩子独睡，那么孩子可能长时间难以入睡，甚至会受到惊吓，在心里留下阴影。
——盲目尝试。很多家长求胜心切，让两岁的孩子尝试着学这学那。如果不够了解孩子，对孩子施行盲目、不切实际的早教，可能导致孩子对学习产生厌倦情绪，得不偿失。
总之，只有把握好尝试的尺度，孩子才能因此变得越来越坚强、越来越勇敢。
在玩的过程中历练胆量
贪玩是孩子的天性，特别是那些男孩子，他们就更喜欢玩、喜欢做游戏了，无不希望在“玩”中成长、在“玩”中学习。诚然，在“玩”的过程中，孩子很容易就能集中精神，忘记个中的害怕与胆怯。正如此，通过“玩”，完全可以历练孩子的胆量。
下面，通过毛毛的故事介绍几种能增强孩子胆量的玩法。
毛毛是个4岁的孩子。有一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着妈妈的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令毛毛的妈妈沮丧不已。
在研究了儿子的性格特质、广泛征询了专家的意见之后，毛毛的妈妈为儿子设计了一个既另类又简单的计划——教他“玩”。当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目：
·滑小滑板车
一开始，毛毛总是紧紧地抓住妈妈的手不放，妈妈稍一松手他就哇哇大叫。妈妈坚持着鼓励他：毛毛，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。
一次又一次地，在妈妈的期待中，毛毛的手慢慢松开了，开始在妈妈的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对妈妈叫着：“妈妈，我不要你扶了，你看我自己会了。”
一周以后，毛毛已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。
·跳绳
妈妈先自己变着花样跳给毛毛看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了——不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是妈妈让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。
为了让他坚持下去，妈妈找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让孩子跳。毛毛在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，毛毛跳绳的技术已有了大大的进步。
接连攻克了两个“堡垒”之后，毛毛的妈妈明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣更大了，户外活动的时间延长了。而且，因为毛毛技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越开朗。
·骑自行车
这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始毛毛的小手根本把不住方向，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。妈妈一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。
找到感觉后，毛毛扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着自行车骄傲地跟在妈妈身后去买菜了。
不过短短几个月的时间，毛毛妈妈的另类计划大获成功。现在毛毛还学会了游泳，并开始学溜冰了。
毛毛的例子告诉我们，孩子的胆量是从实践中锻炼出来的，如果家长能够抓住孩子爱玩的天性，让孩子切身体验到做一件事只要有勇气、只要坚持就一定能做好的话，孩子必能在今后的生活中把冒险当作一种乐趣，在玩中培养出胆量与勇气来。
锻炼孩子的胆量，还可以让他在平衡木上走一走。对于从未走过平衡木的孩子来说，一般刚开始时都不敢上去，就算勉强上去了，也是心慌、紧张、摇摇晃晃。孩子为了取得成功，必须克服害怕的心理，勇敢地走下去。心理研究早已表明：这类直接而强烈的成功体验，会对孩子产生极大的鼓舞和激励作用，会极大地提升孩子的成就感和自信心。教孩子走平衡木时，开始在路边的水泥石条上牵着走，然后到长凳上牵着走，逐渐上到平衡木上牵着走。同时，孩子行走时，父母要表现出欣赏、鼓励的态度，不要做出紧张的表情。要使孩子感到越走高越新奇、越高兴，而决不要故意吓孩子，这样会适得其反，使孩子形成走平衡木危险可怕的印象。如果没有平衡木，在高处扶着站立，移动一下脚、跺跺脚也有作用。
当然，引导儿子在玩中锻炼出胆量，家长还应该注意以下的原则：
第一，由易到难，循序渐进，各个击破，这样，能让儿子逐渐增强信心。
第二，不要操之过急。儿子每玩会一项活动有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。
第三，家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度。如果儿子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的“尾巴”，儿子怎么会勇往直前呢？！
让儿子用好奇战胜恐惧
好奇是孩子的天性。对于孩子来说，周围的事物无一不充满了神秘感。因着对神秘世界的好奇，他们不管看到什么事物，都要小心翼翼地摸一摸、看一看，试图想弄个明白。在这个过程中，他们难免会产生恐惧的感觉，但这种感觉很快就被内心旺盛的求知欲与好奇感战胜了。田田就是这么一个用好奇战胜恐惧的孩子——
田田今年已经上小学三年级了，这就孩子一点也没有三年级孩子的样子，胆小怕事，做事畏畏缩缩，这么大的孩子了，居然晚上不敢自己上洗手间。为此，爸爸妈妈经常被他弄得哭笑不得。
一天晚上，田田尿急，推爸爸一起上洗手间，可爸爸实在太累了，哼唧了一声，转了一个身子又睡着了，田田实在是憋不住了，他只好提着裤子硬着头皮走向洗手间。
这时，他发现黑洞洞的洗手间里居然有个东西在一闪一闪的，是鬼的眼睛么？田田吓了一跳，不过他很快定下神来，不像，传说中鬼眼睛应该是绿幽幽的，可那东西却是红的呀！该不会是飞碟吧？因为最近刚看了《神舟7号》，田田对飞碟充满了向往，最终，他在好奇心的促使下，拉开了洗手间的灯，仔细一看，他便哑然失笑了：“原来是因为妈妈洗完衣服以后没有把洗衣机的插座拔掉，以至于洗衣机的灯亮着。”
从此，田田再也不怕黑了。
田田的故事告诉我们，当孩子的好奇战胜了恐惧之后，孩子便会变得勇敢、坚强起来。因此，家长要利用好孩子“好奇”的天性，抓住孩子好奇的每一个契机，教育孩子在探索中发现真理、战胜恐惧。
专家建议，要想鼓励孩子用好奇战胜恐惧，家长应从小呵护好孩子的好奇心。
第一，抽时间多给孩子介绍周围的世界。父母不管多忙，都应该尽量多抽时间给孩子介绍周围的世界。与大人不同的是，孩子对周围了解得越多，对世界的好奇感就越强烈。因为孩子的求知欲很强，在掌握一定的知识技能后，能注意到、接触到的新事物更多，反而会大大地激发孩子的好奇心。孩子喜欢做没做过的事，尝试没玩过的游戏，并能从中表现出他们的创造力。因此，父母在各种可能的场合，尽量多给孩子介绍周围的世界。父母在对孩子介绍一些新事物时，要相对简洁，跳跃性强，注意力要跟随孩子的视线做一些调整，这是由于年幼的孩子注意力难以长时间集中于同一事物的原因。
第二，充分利用家庭环境激发孩子的好奇心。在家庭生活中，有许多事情可以激发孩子的好奇心，例如，当水烧开的时候，可以问问孩子为什么水壶里会发出“嘟嘟”声；可以让孩子摸摸不同质地衣服的手感，让他们比较出不同；或者电视机图像不清楚时，让孩子看一看插头是否插好、VCD是否插入、连线是否与电视机连接好家庭里有许多事是孩子感兴趣的，关键是抓住机会，让孩子从看似平淡的生活中找到兴趣点。
第三，多给孩子讲故事。讲故事能够激发孩子的好奇心，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，他们总是会专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。父母多给孩子讲故事，不仅能够激发他们的好奇心，开阔他们的想象空间，还可以利用故事对他们的吸引来帮助他们学习知识。
第四，利用大自然诱发孩子的好奇心。父母可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。大自然千变万化，是孩子看不完、看不够的宝库。春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去爬山、游泳；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。父母可以和孩子一起猜云彩的形状会如何变化；听鸟啼婉转，猜唱歌的小鸟长什么样；为什么蚂蚁在搬家；为什么向日葵总是朝着太阳等。
孩子通过参加各种大自然活动，既开阔了眼界，丰富了感性认识，又提高了学习兴趣，学习能力也在不知不觉中得到了提高。
第五，用书本知识诱发孩子的好奇心。对于大一点的孩子，可以用书上的知识来诱发他们的好奇心，提高和激发孩子的好奇心。其实，孩子爱搞“破坏”属天性使然，是其创造萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，大人安心，但孩子天性抹杀了，培养出的孩子多半循规蹈矩，缺少头脑，依赖性强，泯灭了孩子爱动、好奇和勇敢，甚至是冒险的天性。
第六，不直接回答孩子的问题。当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
第七，鼓励孩子多动手。在动手的过程中，孩子会不断有新的发现，他们的好奇心也得到保持和发展。而且，孩子在动手做事情的过程中，手的动作会在脑的活动支配下进行，这也是孩子观察、注意等能力的综合运用过程。同时，手的动作又刺激脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展。动手做事不仅可以激发和满足孩子的好奇心，也是孩子成长发展的基础，是开发孩子智力的基础。
第八，给孩子自由思考的空间与时间。能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
总之，好奇是驱使孩子去认识世界、改造世界的动力，也是孩子成长的第一步，是值得家长珍惜的。孩子天生好动，难免会有一点危险，但如果家长仅仅为了孩子的安全，处处干涉、限制孩子的活动，这样做不仅禁锢了孩子智力的发展，而且也束缚了孩子个性的发展。在束缚中成长起来的孩子，往往胆小怕事、神经过敏，在当今充满竞争的社会里是很难立足的。而只有在好奇中战胜困难的孩子，才能在今后的社会中立于不败之地。
登山是最好的冒险训练
几年前，北京大学“山鹰社”成员在攀登希夏邦马峰时遇难，关于冒险精神和珍惜生命的争论一时成为热点。其实，冒险难免遇险，但我们既要推崇冒险精神，同时又要科学谨慎地开展冒险运动。人生之路，从来就不是一条铺好了的铁轨，你不必小心翼翼、循规蹈矩地前行。必要的时候，冒一冒险，下一下赌注，将获得意想不到的馈赠。
一般来说，男孩都喜欢登高、嬉戏，但总是因为动作过激而受伤。这说明他们喜欢冒险却对冒险的程度缺乏判断力。此时，家长的放心无异于狠心。可是，如果家长不狠心，男孩就会永远长不大，他的调皮劲儿也将得不到有效的充分的发泄，还有可能会发生偏向。所以，家长应因势利导，让男孩通过登山满足自己调皮、好动的心理。这样既锻炼了胆量，又能保持对生活高昂的斗志。一举两得，何乐而不为？
作为一个双目失明的盲人，他为自己的人生设定了一个在绝大多数正常人眼里都是高不可攀、无法企及的目标，并以不懈的努力最终将梦想变成了现实。他就是埃里克·韦汉梅尔——世界上第一位登上珠穆朗玛峰的盲人。
登山运动是人类意志和勇气的体现，是人类与自然、人类与自身相互较量的过程，但这样一项运动，在很多人眼里，是和盲人无缘的。2001年，埃里克·韦汉梅尔改变了人们的看法，成为世界上首个登上珠峰的盲人，从而在登山这个“挑战极限、超越自我”的勇敢者的运动中，又一次刷新了人类的记录。
征服“世界第一峰”，这对于经历过失明的绝望和沮丧的埃里克·韦汉梅尔来说，其意义决非常人所能相比，它再一次证明了他生活的信念：即使作为一个盲人，只要选对了方式，同样也能做很多被常人认为不可能做的事情。
埃里克·韦汉梅尔生于1968年，自小就患有一种罕见的视网膜分层剥离眼病。对他来说，这种疾病就像是一个伺机行动的恶魔，随时随地都可能摧毁他的生活，这使他童年的生活蒙受着巨大的阴影。在后来的几年中，尽管全家人付出了许多努力，病魔还是夺去了韦汉梅尔的视力，13岁时，他完全失明了。
最初，埃里克·韦汉梅尔无法承受这个事实。他不想进入黑暗的世界，他对光明仍满怀着希望，然而无情的命运还是将他抛到了绝望的深渊。
俗话说，祸不单行。失明之后，更为悲惨的灾难降落在了年幼的埃里克·韦汉梅尔身上：他的母亲在一场车祸中不幸丧生，这使他生活中又少了一个可依靠的坚强支柱。这个打击曾使埃里克·韦汉梅尔一蹶不振。事隔多年以后，每当提起这段往事，埃里克·韦汉梅尔仍是一脸的哀惋之情：“母亲的去世比我的失明更令我痛苦，就好像是一扇门狠狠地砸在我的脸上，我有一种痛不欲生的感觉。”
为了抚平孩子的精神创伤，让他重新鼓起生活的勇气，父亲艾德每年夏天都会带他外出旅行，登山也成为他们选择最多的活动项目。
从16岁开始，埃里克·韦汉梅尔便迷上了登山运动。起先登山对他来说有着很多的困难，由于看不见山路，他只能靠父亲从背后按着他的肩膀促使他改变方向。有时他也拿着棍子探路前进，稍不小心，就有失足的危险，好几次都差点没了命。但他并没有因此而放弃这一爱好，而是不断地冲击自己的记录。
成年之后，埃里克·韦汉梅尔开始挑战美洲、非洲等许多地区的高峰：1996年他登上了埃尔卡皮坦山，1997年他登上了海拔5860米高的乞力马扎罗山，同年又登上了海拔6900米高的阿空加瓜山。接下来他的目标就是世界最高峰——珠穆朗玛峰。
珠穆朗玛峰是世界上最高也是最危险的山，即使是经验丰富的登山专家，也有许多人丧命于冰沟与雪崩之中。对于埃里克·韦汉梅尔这样需要依靠向导引路的盲人而言，想攀登珠峰简直难于登天。
几乎周围的人都警告他不要去冒如此大的风险，然而埃里克·韦汉梅尔没有理会他们的警告。他上路了。
一个人如果不去尝试，就不能知道他能够做什么。一旦去做了，就会发现一切都可能变成现实。
2001年3月初，埃里克·韦汉梅尔开始了他攀登珠峰的历程，以往多年的登山经验告诉他应该如何实现他的目标。登山向导在前面用铃铛为他带路，如果想让他向右就向右摇铃，想让他向左就往左摇铃。埃里克·韦汉梅尔就尽量沿着他们的脚印向上爬。
在金谷冰瀑这样的地方，在哪儿落脚极为关键。这时向导们会把他的棍子点在落脚点上，并告诉他确切的位置：往左边迈2步，往右边迈2步，在右边落脚……遇到特别危险的地段，向导们又会及时提醒他注意，比如“停在那儿别动！你后面一步远处有个裂缝。”“小心石头！”
经过两个半月的攀爬及登山组成员的共同帮助，终于，在2001年5月25日清晨，埃里克·韦汉梅尔迎来了他的胜利，完成了他的梦想，登上了珠穆朗玛峰的峰顶，成了第一个登上珠穆朗玛峰的盲人。
可以说，冒险是一种超越。人生最有魅力的行动，就是让命运安排在最有风险的绝壁之上，勇敢无畏。只有那些不怕孤独、不畏艰难的先驱者，才敢闯进他人未到之地、做别人未做之事。
印度有句谚语说：“一个人只要敢于下赌注，生活就不会平淡，人生就不会平庸。”正如此，家长对儿子进行必要的冒险训练很有必要！
常识越多，孩子越勇敢
4岁的超超相当淘气，谁都无法管住他。可是，有两个“人”却能震住超超，那就是闪电奶奶与雷爷爷——闪电打雷的天气，对超超来说那简直就是噩梦。看着窗外被闪电撕裂的天空，听着那震耳欲聋的打雷声，超超觉得害怕极了，曾经的调皮劲儿也一下子消失得无影无踪。他不知道是什么妖怪把天都撕裂了，他扑向妈妈的怀抱，不敢看也不敢听。严重的时候，这种恐惧甚至影响到超超的睡眠，打雷下雨的日子，他就一定要妈妈陪着睡，半夜还总会被惊醒。
“妈妈，为什么天上会放电呢？它会把我们电死吗？”
诚然，超超的忧虑也正是很多孩子共有的忧虑。其实，孩子的忧虑、恐惧并不是空穴来风的，对于他们来说，任何恐惧都是有原因的，作为家长不要因此嘲笑孩子胆小、没出息。而应该找出恐惧源，帮助孩子认清事实、克服恐惧，这才是做家长应有的态度。
比如，有很多家庭会种植一些色彩鲜艳的植物，它们拥有亮丽的颜色和魅惑的花纹，再加上体积比较大，往往会让孩子惊恐万分。尤其是一些年龄较小的孩子，根本不敢看那些植物，更别说靠近了。有时候爸爸妈妈把花的叶片揪下来放在他手里，他也会吓得哇哇大叫，一个劲儿地想甩掉这个可怕的东西。孩子为什么会有这样的恐惧感呢？这跟孩子的社会经验少有很大的关系。
正如一位心理学家说的：“愚昧是产生恐惧的源泉，知识是医治恐惧的良药。”的确，人们对异常现象的惧怕，大都是由于对恐惧对象缺乏了解和认识，愚昧无知引起的。因此，孩子只要通过学习，了解其知识和规律，揭去其神秘的面纱，就会很快消除对某些事物或情景的无端恐惧。
那么，在日常生活中，家长应如何帮助那些由于缺乏知识或经验不足而产生恐惧感的孩子呢？一般来说，要帮助这些孩子战胜恐惧、变得勇敢，家长应从以下几个方面入手：
第一，家长应正确看待孩子害怕的东西。做父母的要正确对待孩子所害怕的事物，一种非常有效的方法是教给孩子关于某些事物的知识。有的孩子害怕猫、狗等小动物，父母就可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要会与它相处的方法。这样，就可以帮孩子增强安全感，使孩子慢慢战胜恐惧。
第二，给孩子讲解一些生活常识。在日常生活中，家长要做的事情之一就是多给孩子讲解一些生活常识，孩子知道得多了，独立意识和勇敢精神就会增强了。有一位妈妈在这方面就做得很好——
裕荣对雷声和闪电特别害怕，为了让孩子正确认识雷声和闪电，妈妈开始对孩子普及知识，不管裕荣能不能听得懂，她都耐心地向孩子解释这些现象产生的原因，并且让孩子相信这些东西不会伤害到自己。
为了帮助裕荣适应这些巨大的声音和刺眼的光线，妈妈和裕荣玩起了噪声游戏，在晚上调整不同的灯光，让裕荣习惯噪声和光线的变化，并借此让孩子明白，无论是噪声还是闪电，不过是一种自然现象，而且它绝对不会对人造成什么危害，所以并不像她想象的那么可怕。慢慢地，裕荣就不再害怕雷声和闪电了。
总之，家长可根据孩子的年龄特点，把生活常识完整通俗地告诉孩子，让孩子在有意无意之中学会这一切。那些日常知识离我们的生活最近也最有用，孩子知道得多了，独立意识和勇敢精神也会增强。
第三，帮助孩子消除对事物的神秘感。比如，孩了害怕天黑，是因为不知道在看不见的情况下是否暗藏着危险。这时，应该给孩子找一支手电筒，并告诉他：要小心走路，别碰着。孩子慢慢就适应了天黑的情况。对于因各种体验而产生的恐惧感，如怕打针、怕吃药等，父母可向孩子讲清楚吃药、打针是为了治病的道理，并培养孩子战胜恐惧的自豪感。
第四，让孩子逐渐习惯所惧怕的事物。比如，孩子怕狗，可以先用玩具狗让他接近，再与真狗接近，在与真狗接近的训练中，可先花几天时间，每天让他多靠近体形较小的狗，然后再教他如何接近大狗、如何与狗“说话”、如何与狗玩……这样循序渐进，孩子就会逐渐地不怕狗了。
第五，不要强迫孩子喜欢他们恐惧的东西。当孩子对某些事物表现出惊惧、害怕的时候，家长别强迫孩子一定要喜欢不可，不然，只会加重孩子的恐惧感。正确的做法是，家长可以利用自己的示范作用，比如自己亲自去摸摸那些让孩子害怕的东西，或者跟孩子一起看一些关于这些东西的图片和介绍性的文字，让孩子对这些东西慢慢产生熟悉感，从而不再那么害怕。
第六，让孩子多体验一些小“意外”。有时候，让孩子经历一些“意外”，更有利于培养孩子预知和处理风险的能力。让孩子体验风险，承担因自己失误和对风险的不当预期而带来的麻烦和后果，对孩子的成长也是难能可贵的。
过度责罚会磨灭儿子的勇气
在每个孩子成长的过程中，难免都会犯这样或者那样的错误，当孩子犯了错误时，责罚便成了众多家长的首要选择。从某种意义上说，适当、正确的责罚对孩子来说是必要的，它不但能够提醒孩子认识错误、纠正错误，还能够防范于未然，让孩子不再犯类似的错误。然而，如果家长对孩子的责罚过了头，其负面作用则是很大的。因为过度责罚，会令一些孩子变得胆小怕事，而另一些孩子则形成强烈的逆反心理，这都不是家长教育孩子的初衷。
星期天，一家三口逛商店，儿子看中了一个玩具要买，爸爸妈妈不给买。儿子索性躺在地上耍赖、哭闹，不肯起来。爸爸在脸上有些挂不住了，便揪起儿子便打。妈妈看了心疼，就与丈夫吵起来……在爸爸妈妈的吵闹声中、在爸爸的呵斥声中，儿子吓得不敢吱声。
为此，爸爸还得意地说：“这孩子就是欠‘收拾’。”
不想，这件事情以后，儿子就变得胆小多了，跟爸爸说话时不敢看爸爸的眼睛，嗫嗫嚅嚅的；被别的儿子欺负了，也不敢回家说；在班上不敢大声发表自己的意见；遇到自己喜欢的东西也从来不敢主动跟爸爸妈妈表示自己想要的意愿……
总之，孩子变得胆小、怯懦、无主见了。
家长过度的责罚导致一些孩子总是担心犯错误和犯错误后被惩罚，进而变得胆小、懦弱、无主见，凡事都不敢去尝试，严重的，还可能造成不可弥补的后果。生活中，类似的故事还有很多，孩子犯了错误以后，家长过度的斥骂、苛责或是处罚，非但不能让孩子因此认识到自己的错误，令孩子变得“服帖”、“顺从”，而且还可能会对孩子的一生都造成难以弥补的心灵创伤。
曾有一位11岁的男孩独自在家中玩耍时，不慎跌下三楼阳台，因害怕父母责骂，他强忍疼痛爬回了家。6小时后，家人将昏迷的孩子送到医院，经检查，孩子脾脏破裂，腹腔出血，男孩被推进手术室进行抢救。
手术室外，男孩的父亲哭着说：“孩子上午没有去上学，一个人在家。中午，我们回家见到他躺在床上，脸色苍白，因剧痛流了一身的冷汗，当时还以为他生病了。”孩子面对父母的盘问起初还是闭口不谈，直到真的撑不住了才说出真相：昨日上午8时许，他在三楼的阳台上玩，不慎跌了下去，撞上二楼的雨棚后重重地砸在了地上。他担心父母责骂他，于是忍着剧痛爬上楼梯，爬回家里。
后来，抢救的医生表示，男孩脾脏破裂，伤势严重，如果再晚一点送到医院，可能就没救了。
孩子受了这么重的伤，仍然不敢对家长说出实情，正是因为害怕父母的打骂。可见，在平时的生活中，这位男孩已经对家长的过度责罚产生了深深的恐惧感，以至于不敢流露自己的真性情。
此外，家长对孩子过度的处罚，还容易使孩子产生自卑感，自感低于别人，并产生自暴自弃的心理状态，失去上进的信心。还有一些经常受到过度处罚的孩子，如果做错事，为了逃避处罚，蒙混过关，就编出各种谎话，而且越编越熟练，张口就来，这样成为习惯，长大也就难以改变了。而且，如果孩子把处罚当做习惯，就会对什么都无所谓，弄到羞耻心荡然无存的地步，那教育就更是难上加难。
有一位教育专家指出：“爱孩子，首先要尊重孩子。即使孩子真的做错了，也不要立刻以家长的权威加以斥责和打骂，应该耐心地引导、启发，让他们自己意识到自身的错误，然后再‘量刑’惩罚。”
伟大的无产阶级领袖——***幼年丧失父母，孤苦伶仃，祖孙二人相依为命。祖父李如珍对孙子十分喜爱，但管教也非常严格。
***小时候是一个十分顽皮的孩子，在他就读私塾的对面有一座庙，里面经常有一群不务正业的人聚集在那里赌博。李如珍担心孙子染上坏习气，一再警告***不许去那里玩。一天中午，***迟迟未回家吃饭，祖父在家里等得十分着急，便忐忑不安地来到了那座寺庙。果然不出所料，淘气的孙子正挤在人堆里看热闹。祖父十分生气，但是并没有当场教训孙子。
等***偷偷摸摸地回到家中，蹑手蹑脚地坐到桌旁去吃饭时，却看到一向和蔼的祖父阴沉着脸一言不发，吃完饭，祖父便询问***晚归的原因。***见祖父如此严肃，已经意识到祖父知道了自己的错误行为，于是坦白地承认了中午发生的事情。祖父十分生气：“看人‘玩儿’比坐在家里读书要热闹得多啦！可是我平时嘱咐你的话，你放在心上了吗？那些人空长着一双手而不劳动，我不让你去那里，你偏去，你说该罚吗？”***点点头，表示愿意受罚，于是祖父便让***到屋顶上去翻麻。
当时正值七月伏天，屋顶上的麻又厚又密，年幼的***刚干上一会儿就已经汗流浃背、气喘吁吁了。李如珍虽然疼爱孙子，却决不姑息他的过错。直到***翻完麻，祖父才把他从屋顶叫下来，并语重心长地说：“以后一定要好好读书，不要再去那里看热闹了，要是迷恋上赌博，你这一辈子就不会有出息了！”
从此，***不忘祖父的教诲，努力学习，靠自己的双手吃饭，并一直这样要求自己和子女。
正所谓“树活一张皮，人活一张脸。”孩子虽小，他也是人，也要面子，也需要人格尊严，因此，在孩子犯了错误时，做家长的，不可因为一时的气愤过度责罚孩子。一个理智的家长不但能够利用好时机，在孩子犯错的时候适当地责罚孩子，让孩子吸取教育，还能在孩子勇于承认错误的时候原谅孩子，给孩子改正错误的勇气。
乔治·华盛顿是美国第一任总统，他小时候聪明好动，对什么事情都抱有强烈的好奇心。有一次，他为了试试自己的小斧头是否锋利，竟把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲得知后非常生气，厉声问道：“这是谁干的？”
华盛顿看到父亲的样子，心里非常害怕，站在一边紧张地盯着父亲：过了一会儿，他鼓起勇气来到父亲面前，满脸羞愧地说：“对不起，爸爸，樱桃树是被我砍断的，我只是想试试自己的斧子是否锋利。”
父亲看着自己的儿子，想了想说：“你不怕我知道了会打你吗？”
华盛顿勇敢地抬起头说：“但是，无论如何我也应该告诉您真相。”
父亲听了华盛顿的话，怒气一下子消了，慈爱地对他说：“亲爱的，我很高兴你对我讲了真话，我宁愿不要1000棵樱桃树，也不愿你不承认错误。”
华盛顿从父亲的眼神里看到了原谅和期望，受到了莫大的鼓舞和鞭策：正是在这样的教育下，华盛顿养成了诚实的品质，并最终成就了一番伟业。
著名教育家陈鹤琴认为，孩子幼小的心灵极易受到挫伤，任何粗暴武断的教育方式都是不合时宜的，只有用温和的方式，才能走进孩子的心灵。试想一下，如果华盛顿在向父亲承认错误后，得到的是父亲的一顿训斥和暴打，那他以后还敢承认错误吗？
自古以来，我们的家庭教育都喜欢把“打是亲，骂是爱，不打不骂不成材”奉为家教的宗旨，以为，这样孩子就能乖巧、听话，不惹是生非。殊不知，打骂非但不能让孩子真正认识到自己的错误，还让孩子产生惊惧的心理，使孩子变得自卑、懦弱。
要想改变这种状况，家长应纠正自己的教育方法，用温情打动孩子，使孩子真正意义上意识到被理解、被宽容，从而变得强大。
