第33章 无头刑天 (1)

上世纪90年代中期，所有乡村男人都进城当民工的时候，吉宽依然留在乡下优哉游哉地赶着马车，成为歇马山庄公认的懒汉。本书以第一人称的视角讲述了这个农村懒汉的爱情故事，并以这个懒汉的视角揭示了一群民工的心灵史……

“波西·杰克逊奥林匹斯英雄系列”的故事紧衔“波西·杰克逊系列”而来，《雅典娜之印》为“波西·杰克逊奥林匹斯英雄系列”的第三部。预言七子首聚，末日大战在即。七子预言响起，邪恶女神盖娅即将复活。安娜贝丝带领一众希腊混血半神试图与罗马混血半神军团为世界一同作战。可让人闹心的是，爱附身的奸诈幻灵在世纪约见时，枝节横生。长矛燃火、房屋爆炸、罗马半神眼中满是愤怒的火光……和平会议瞬间逆转为被追杀的逃命之旅。

清晨六点，一阵刺耳的警笛骤然响起。还在被窝里呼呼大睡的我浑身一激灵，迅速由熟睡转为了半清醒状态。警笛声越响越急促，红灯也闪烁个不停。尽管有一百二十个不愿意，可我还是迅速地从热被窝里钻了出来，跌跌撞撞地来到放手机的茶几前，飞快地抓起手机摁下了接听键。“喂，懒鬼，赶紧起床，六点十分在南湖公园集合。”手机里传来严厉的命令。我此刻已完全摆脱了睡梦的纠缠，转为了清醒状态，当下赶紧哀求：“燕警官，多给五分钟行吗？好歹让我把衣服穿齐整了呀。”

热播大戏《楚汉传奇》同名小说！暴秦末年，秦失其鹿，群雄逐之，一时间机诡百出，兵戎遍布。沛县刘邦出自乡野，然知人、善用；枭雄项羽勇武盖世，然刚愎自用。巨鹿一站项羽少年得志，成为反秦盟主。不想，刘邦意外轻取光中，自此兄弟反目，鸿门宴前生死相搏。时势造英雄，是世事莫测，刘邦“明修栈道，暗度成仓”还定三秦，彭城大战，荥阳攻守、十面埋伏，最终项羽败亡，刘邦即皇帝位，是为汉高祖。全书以《史记》为纲，思想为经、艺术为纬，还原两千多年前那场最惊心动魄的生死较量，解读楚汉争霸玄机。

车来了，可是怎么一个人都没没有……等车最痛苦不是眼看着要坐的那辆车奔驰而去，而是等来了一辆没有人坐的末班车，因为这一辆车很可能开不到你要去的地方……

《15位国学大师给青少年讲述的人生智慧》在讲述15位国学大师自身成长的经历和故事的同时，阐述了国学大师们为人处世、立身成才的智慧。

莲花仙子下凡历劫，爱慕者们纷纷追随而去。冷酷腹黑的文昌帝君玩心大起，抢过司命星君的命格薄，几笔一挥，一段美好的姻缘被改得乱七八糟。司命气急，一杯桃花汁加上困仙水，把被药倒的文昌帝君打包一捆丢下凡跟莲花送作堆。谁料仙子下凡投错胎，性格一歪八千里。开妓院、窃国权，美男群绕斗翻天。文昌帝君一声长叹。旁人是天女在手，天下我有；他偏偏是天女在手，天下化为乌有！

大学毕业生苏彤偶遇一场奇异车祸，人未救到，却无意发现自身异能。从此一心想要平凡的人生被迫多姿多彩，现象环生，各路人马轮番登场，彻底颠覆她的世界观。糊里糊涂成为X事务所一员，牵扯进离奇命案，穿梭于人间与地狱，又周旋于第五世界。案要破，命要保，甚至连王权斗争都不得不参与。一路走来，敌人不少，知己不缺，只是人人都背负着命运的秘密，今日不知明日事，任一路苦难重重，风云变幻，冥冥中总有希望鞭策前行……

爷爷做了一辈子好事，没想到却毁了一个小姑娘的一生.......

爱一个人，有多苦？白月儿不知道，她只知道她莫名地爱了，爱上了一个根本就不爱她的男人……恨一个人有多累？李隐不知道，他只知道他累了，所以他不再爱了。只是谁知道在他决定不再爱的时候，他遇到了与心上人几乎一模一样的她？这是老天的捉弄吗？还是仅仅只是一个巧合？他们……还会像从前的他和她一样吗？满月群号：91564141，欢迎各位亲们前来做客。推荐关于李瞳郡主的新文《妖孽郡主的绝色男宠》http：//m.wkkk.net/a/259190/

陈否涩：我喜欢上了一个人，她眉眼弯弯，笑颜灿烂，但心如坚石，嘴如利刃。程笑：我爱上了一个人，他干净阳光，温柔体贴，但怀疑爱情，自始至终。他爱她，她喜欢占有他；他可为她付出，她可为他抢夺。他的爱太沉重；她的爱太肤浅。坚持到最后，两败俱伤，执迷不悟。----这是一个悲伤的故事……

陈集益，70后重要作家。曾就读于鲁迅文学院第七届中青年作家高级研讨班。浙江省作协签约作家。在《十月》《人民文学》《中国作家》《钟山》《天涯》等大型文学期刊发表小说六十万字。2009年获《十月》新锐人物奖。2010年获浙江省青年文学之星奖。

佛祖：南瞻部洲的人贪婪，凶残，没礼貌，我们要用大乘佛法感化他们。观音菩萨：佛祖，要如何感化？佛祖：让他们派个人来取经。观音菩萨：好的，佛祖。八百年后。佛祖：取经人已到了何处？观音菩萨：他......还在高老庄。苏蝉：前路百八十里，穷山恶岭，又碰上阴雨天，我这身子怎么吃得消折腾。还要下半个月的雨？没事，我不急。......这是西游第九位取经人的故事。（西游故事请从正文卷看起。）

作为一套普及科学知识的通俗读物，本书有别于专业的学术论著，侧重于知识性、趣味性、实用性，注重对青少年科技素质的培育、科学兴趣的培养、科学精神的塑造与科学方法的启迪，不求面面俱到，但求言之有物，物有所指，指有所发。

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