第259章 六合大衍阵

初到北方的喻栖撞见了一个“捡垃圾”的少年，连给三块钱都不要的少年却接受了一个黑凤梨小蛋糕？喻栖：“什么？我什么也不知道！”“为什么北方大佬就中意我的黑凤梨小蛋糕，还强行给我开瓶盖？虽然我知道我智商高颜值高，最终也抵不住学神大佬的情话攻击！”精分学霸女主VS毒舌学神男主喻栖：“我得捂好我的小马甲！”江时：“我同桌太普通了，我不能让她自卑！”而某一天，喻栖怒吼：“江时！你不是一个捡垃圾的吗？！”

有些人，终究会是心底隐秘角落里的暗恋；而有些人，才是陪你看完每一场花开花落的等待。花开曾以为，池郁会是她此生唯一的美好，隐藏在心底的角落里，然后随她一起慢慢消失。直到她遇见了周卿言——他几乎是突如其来地出现在她的生活里，还带着无数秘密。他的身份，她的身世，十多年前的灭门惨案与阴谋……真相一点点被揭开，曾经的那些安静美好的生活与她仿佛已隔着一世。当谎言和仇恨缓缓落幕，那颗爱情的种子也已在两人心中生根、发芽、开花。彼时尚有花开，君知否？

前世为了自己所谓的自尊，她无视总裁夫人的身份，努力拼搏试图追上他的脚步与他并肩，最后却把身体搞垮导致难产，丢下他一个人悲痛欲绝，还要照顾刚出生的孩子。今生，她只想好好的陪伴在他们父子身边，弥补那段空缺的时光，却没成想那个实心眼的傻男人还沉浸在过去出不来，且看她如何追回霸道总裁傻老公……

青涩时我曾许下愿望让星星告诉你，我喜欢你。可那个星星睡着了。如果星星在长眠，等不到它告诉你我喜欢你……那我就……

左林肖宠我惯我容忍我，以保卫者的姿态强势闯入我的生活。我以为我们之间存在爱情，直到发现，他接近我竟是源于一场交易。剥开真相的外衣，方知所谓的甜蜜是穿肠毒药。这场猎心游戏，我，不玩了！

血色要塞的能量光塔庇护着驻扎在要塞中的各星球的强者们。来自不同星球的强者有的是为了在生死之间磨砺自己的战技寻求一线晋升的机会，有的强者是无缘晋升想在有生之年为家族赚取丰厚的报酬，有的强者则是带着自己的家族勇士要在这里积累战功博取一个前程。

这里的许多人即将死去。她竭尽全力地沿着从峡谷中央蜿蜒流过的小溪奔跑着，肺叶和气管因为持续的急促呼吸而火烧火燎地疼痛。装有行李的背包已经在早些时候的慌乱中被丢弃了，右脚的登山靴也不知去向，溪边尖锐的砾石割破了她的袜子，将她的脚底划得鲜血淋漓。谷底的荆棘在她裸露的面部和手臂上留下了一道道红肿的伤痕，疼痛随着她的每一个动作持续不断地涌来，像冲击堤坝的汹涌潮水般冲击着她的理智与耐力的底线，但这一切都没有让她停下狂奔的脚步。——因为死神就紧随在身后！

未来世界超级军委特工，因任务身首异处。醒来后成为丞相府被弃庶女，从此再不能众星捧月。从小生活在男人堆里，不懂男女之事，感情迟钝。却在频频无意间，总是撩到美男。乾陵国权倾朝野的摄政王，江湖上闻风丧胆的武林盟主，嗜血、霸道、我行我素，俊美到人神共愤，却过不了美人关。每次都被月卿影无意间的动作弄得面红耳赤，在这个小女人面前，他的里子面子都丢了个干净，却甘之如饴。

初遇那年，她十二岁，他二十岁。春风微动，桂馥兰香，她笑如骄阳，跑到他的身边，甜甜道：“我是星尔。繁星的星，莞尔的尔。”他专注于手中的书籍，不曾看她一眼。然而，命运不是风，命运是他。从此以后，她走到哪里都在命运之中。

孤儿林秀意外穿越到贫寒农家，亲爹早逝，亲娘懦弱，幼弟还小，爷奶偏心，连唯一的福报亲事都被抢了，林秀怎么办？先分家再致富，打脸的都给打回去！对！就这样，走起！

末世来了，方文发现自己平日里玩的红警基地也跟着出来了。不过这个基地是什么鬼？除了一个外表呆萌，内心腹黑的基地智能管家，就只剩下了一种称为纳米虫的建造机器了。你还我天启坦克，还我基洛夫空艇，哪怕给我一个解放军战士也好啊……这就是个看似随身基地流，其实是一个不停攀科技，然后暴打全世界的书！

她一喝多就戏精上身扮演各种角色，这次好了，嘴里喊着“皇上皇上我要”闯进陌生男人房间，一不小心将他吃干抹净。醒来后欲哭无泪，还是赶紧趁他没报警前留下几百块逃之夭夭吧。本以为就这样完了，可缺钱时随便接的一个任务，到最后却发现是扮演他的小妈，关键还被他认出来了，怎么办，在线等，急！--情节虚构，请勿模仿

遇见不一样的男神，开启不一样的故事，你，期待吗？（伪快穿，独立故事，大概什么类型都写，文风轻松欢快，作者新手上路，文不一定写得好，但人很可爱）。

苏璟大学毕业后，处处碰壁，心灰意冷，回老家调整心情。却发现自家后院，成了超时空垃圾站，每天都有大量垃圾汇入其中，有的来自神墓、斗破苍穹、盘龙等小说时空；有的来自海贼王、火影、死神等动漫时空；有的来自X战警、美国队长、钢铁侠等漫威时空……作为垃圾站主人，苏璟有处理这些垃圾的义务。一开始他认为这是一件苦差，后来才发现，这是这辈子所遇到过的最美的美差。新书《我只想当一个安静的氪金玩家》。

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。