妈妈奇怪地问：“你忘记带尺子了？可以问同学、老师借啊！”
这时，蓓蓓才把考试时同学问她借尺子的事情告诉了妈妈，说：“我借给了他，又急着问他要回来，他会以为我是个小气鬼，不是真心借给他的！”
妈妈搂过蓓蓓，说：“能够热心地帮助别人是很好的，但是如果过于在乎他人的评价，而影响了自己的正当利益，那么是非常不明智的。”
蓓蓓听后，若有所思地点了点头。
女孩对人际关系的重视，往往会导致她们不懂得维护自己的正当利益，家长应该在以下几方面多多提点女孩，让她们懂得——不用太在乎他人的评价。
♀让女孩不要做出有损自己正当利益的事情
当女孩遇到与上面两个例子类似的情况时，家长要让女孩理智，不要做出有损自己正当利益的事情。家长要让女孩明白，良好的人际关系一定不是靠委曲求全来获得的，该拒绝的时候要果断拒绝。
♀让女孩拥有正确的自我评价
电影《手机》的票房曾在中国电影史上创下新高，小说《手机》的作者刘震云在刚开始学习写小说的时候，被周围人嗤之以鼻道：“刘震云还能写小说？那不是给聋子念经——白忙活嘛！”可是事实证明，刘震云写小说不是“白忙活”，相反，他的小说被拍成电影，红遍中国。这个事实值得人们思索：如果听到朋友们对他的评价时，刘震云信了，罢手不写小说了，还会有今天的刘震云吗？所以，他的成功在于不在乎他人的评价，“走自己的路，让别人说去吧”。家长也要让自己的女孩懂得这一点，要有正确的自我评价，不要轻易地让他人的评价左右自己的思想和行为。
自我评价是指女孩对自己的感知、所思所想、自己的想法、期望、品德、行为及个性特征的判断与评估。如果女孩拥有正确的自我评价，那么对于他人的评价就不会那么在乎了。
女孩如何才能做到对自己有一个正确的自我评价呢？家长可以建议她们依照以下三种方法来进行：
第一，依据他人对女孩的态度进行正确评价。这里的意思并不是指让女孩完全按照他人的意见来评价自己，而是说个人对自己的评价往往是要以其他人的评价为参照。有时候女孩对自己的分析、评价难免会有偏差，她们很有必要从别人针对自己所表现出的言语、态度、行为反应中去搜集有关信息，了解别人是如何看待、评价自己的，从而印证自我概念是否正确。这里需要注意的是，家长一定要让女孩明白，这些评价她的人会受到他们自身和外界因素的各种限制，因此他们的评价有时不一定正确，要避免偏听偏信。一方面，要努力了解周围的人，预计人们对自己的态度有什么样的倾向性；另一方面，要从多个不同的人、不同的时间、不同的场合去搜集反馈信息，其中重复次数越多的信息，可信度就越大。
第二，让女孩通过与自己条件相似的人的比较来正确评价自己。个人对自己的能力、道德品质和价值的评价，往往都是通过与他人的比较而实现的。
曾经有一位老师为了启发他的学生，给他的学生一块石头，叫他去菜市场试着卖掉它。这块石头很大，很好看。但老师说：“不要真的卖掉它，只是试着卖掉它。注意观察，多问一些人，然后告诉我它在菜市场能卖多少钱。”这个学生去了。在菜市场，许多人看着石头说：它可以作很好的小摆设，我们的孩子可以玩，或者我们可以把它当作秤砣来用。于是他们出了价，但只不过几个小硬币。学生回来了，说：“它最多能卖到几个硬币。”
老师又说：“现在你去黄金市场，问问那儿的人，但是不要卖掉它，光问问价。”从黄金市场回来，这个学生很高兴，说：“这些人太棒了，他们乐意出到1000块钱。”老师说：“现在你去珠宝商那儿，但不要卖掉它。”学生去了珠宝商那儿。他简直不敢相信，他们竟然乐意出5万块钱，他不愿意卖，他们继续抬高价格——他们出到10万。但是这个学生说：“我不打算卖掉它。”他们说：“我们出20万、30万，或者你要多少就多少，只要你卖！”这个学生说：“我不能卖，我只是问问价。”
他回来后，老师拿着石头说：“它在菜市场是一个价，在黄金市场是一个价，在珠宝商那儿竟然是无价！你从中可以知道些什么吗？”
学生思考了一会儿回答道：“有些东西的价值是要通过比较实现的，如果我只去了菜市场，那我永远都认识不到这块石头的价值。”老师赞许地点了点头。
连石头尚且要通过比较才能了解其真正的价值，何况人呢？
第三，用信心来支撑女孩正确的自我评价。信心是正确的自我评价的支撑点，如果女孩对自己产生了怀疑，那么，先前正确的自我评价也就毫无意义了。
人们一直认为要在4分钟内跑完一英里是件不可能的事。不过，在1954年5月6日，英国运动员班尼斯特做到了“这件不可能的事”。他是怎么做到的呢？班尼斯特通过对自己身体的检测，相信自己的身体机能完全可以在4分钟内跑完一英里。形成这个正确的自我评价后，一段时间内，他的训练始终没有大的突破，于是他决定自己给自己信心。他在每天早上起床后，对自己大声说：“我一定能在4分钟内跑完一英里！我一定能实现我的梦想！我一定能成功！”如此重复100遍。终于，他在教练库里顿博士的指导下，用3分59秒4的成绩打破了一英里长跑的世界纪录。有趣的是在随后的一年里，竟有37人也做到了“这件不可能的事”，再后面的一年里，打破这项纪录的人更高达200多人。
是的，有的时候，正确的自我评价也许一时无法实现，但请家长让女孩不要轻易地怀疑自己，要学会用自信去支撑自己，坚信终有成功的一天。
妈妈，我想你……——帮助女孩克服依赖心理
主人公：杜雪依，高中一年级学生，独生女，依赖心重。
妈妈：
开学已经好几天了，寄宿生活我有点不习惯，白天还好，一到晚上我就睡不着，好想您和爸爸……
在这里的寄宿生活什么都要我自己动手，这时候我才发现，许多简单的家务我都做不好。拿套被套来说吧，我没想到看似简单的活儿，做起来这么难，我套了好几次都不成功，幸好同宿舍的舍友帮我、教我，最后才把它弄好。
妈妈，以前在家我总是衣来伸手，饭来张口，特别依赖您，身在福中的我并没有意识到这样有什么不应该，现在我明白了，您照顾我有多么辛苦，而我自己又多么无用。
您放心，我会在这里慢慢学会独立，慢慢变成一个可以照顾您和爸爸的女孩！
雪依
9月12日
给您的建议
一般来说，女孩的依赖心比较重。如果在适当的时候家长没有有意识地培养女孩的独立能力，那么就会使女孩形成不良的依赖心理。这样的女孩或许在学习上是优等生，可一旦离开家长走向社会，就会成为寸步难行、困难重重的“劣等生”，甚至被淘汰。所以，及时帮助女孩克服依赖心理是帮助她成长的一大关键。
♀有意识地树立女孩的自信心
家长要有意识地树立女孩的自信心，让她相信自己不依赖大人也能做好很多事。女孩自信心的建立，应着重从“参与”入手。家长可以在适当场合多征求女孩的意见，让女孩参与一些事情。比如买什么参考书，去哪里旅游，都要适时地“放手”，让女孩自己选择。这样既遵循了女孩的意愿，也让她在“参与”中无形地增强了自信心。
♀让女孩做力所能及的事
家长在生活中不要大包大揽，要注意适时让女孩做力所能及的事，多承担一些能承担的责任。随着女孩年龄的增长，让她承担责任的范围也要相应加大。比如：初中的女孩应该可以自己做早饭，自己去学校；高中的女孩应该自己的衣服自己洗，帮助家人做一些体力活儿……
♀家长不要干涉过多
在女孩逐渐摆脱依赖，变得独立时，家长不要干涉过多。如果一方面要求她自立，另一方面对她这也限制那也约束，会让女孩感到左右为难，产生怠慢情绪，甚至恢复到以前那种诸事只求“外援”的局面。
♀以鼓励为主
成长是一个循序渐进的过程，矫正女孩的依赖心理，家长不要怕麻烦，嫌女孩添乱、费时，也不要嫌她做得不好，只要她有“参与”，就应以鼓励为主，对进步做出充分肯定，勉励她下次做得更好，让女孩慢慢进步。这样既减轻了家长的压力，也为女孩日后独立进入社会奠定了基础。
♀重建勇气
家长可以选一些略带冒险性的事，每周让女孩做一项。例如：独自一人到附近的风景点作短途旅行；独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天“自主日”，这一日不论做什么事情，决不依赖他人。通过做这些事情，可以增加女孩的勇气，改变女孩事事依赖他人的弱点。
我要去参加朗读比赛啦！——让女孩尽情发挥语言天赋
主人公：李晨光，小学五年级，品学兼优，特长是朗读、演讲。
妈妈：
告诉您一个好消息，我被学校推选去参加市里的朗读比赛啦！
您一定非常开心吧！不管我去市里的比赛得到什么名次，我都要深深地感谢您，我的妈妈！
在我很小的时候，您就给我买了许多书，晚上的时候，我总是听着您读的故事入眠；等我稍大一点，您教会我拼音，然后和我一起咿呀咿呀地读书；现在我上了小学，您在听我背书、读书的时候，经常指导我该在哪里停顿、该用哪种感情，还给我报了“小主持人”班……就是您点点滴滴的教育和指导，让我的朗读能力比其他同学高出了一大截。
我非常幸运有您这样一位母亲，谢谢您！
小光
10月23日
给您的建议
细心的家长都会发现，当同龄的小男孩还说不出一句完整的话时，小女孩已经可以跟人聊天了。“口齿伶俐”“伶牙俐齿”好像都是在形容女孩。这绝不是偶然！与男孩相比，语言天赋是女孩很早就显示出的天赋之一。由于大脑结构的优势，女孩通常能够比男孩更早、更生动、更流利地使用语言，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。等女孩到了16岁，她的联系着大脑左右半球的神经纤维——胼胝体比男性大25%，这使她的左右脑半球交流更多，更容易用语言表达情感。甚至女孩大脑内负责语言和写作的区域也更活跃，所以女孩能使用更多词汇，写作也更生动、细腻。
那么，家长应该如何抓住女孩的这一天赋，使之最大限度地得到锻炼和发挥呢？
♀多和女孩说话
许多研究表明，学校无法帮助我们的孩子有效发展口语能力。某位专家认真监听了来自各种不同的社会经济背景的20个孩子在家里和学校的谈话，他发现即使来自“语言最贫乏”的家庭中的孩子，在家里得到口语方面的帮助也远远超过在学校所得到的。他说：“在学校，孩子们不仅很少与成年人说话，而且即使有对话，孩子的话题也很少，表达的意思范围更窄，通常句子的语法结构也更简单，由他们发起的话所占比重极小。”所以父母一定要重视这件事，合理安排自己的作息时间，和女孩多说话。父母跟女孩说话愈多，女孩的语言能力便会愈强。
同时，需要家长注意：真正成功的家庭对话，还需要父母有很好的耐心。下面这段对话是许多父母非常熟悉的：
“为什么要吃饭？”
“吃饭对你身体有益处。”
“有什么益处？”
“可以使你快点长大！”
“为什么要快点长大？”
“你别再问了，快些吃吧！”
家长被女孩问得不耐烦时，都会用类似的话打断女孩，禁止女孩再说下去。家长这样做，不但会令女孩感到“妈妈不喜欢我”，更会扼杀女孩的语言发展，所以做父母的在和女孩说话时，一定要有充分的耐心，不管女孩说什么，都要保持极大的兴趣。我们的目的除了交流还是在训练孩子说话的机能。
♀慎用批评，及时赞扬孩子的表现
女孩的心理像一个银行，如果家长不断地存贮积极的能量，那么女孩就能从中得到鼓励、自信和成功的喜悦。反之，就只能从中得到自卑和失败的苦果。
小丽今年10岁了，不怎么爱说话，老师上课提问她，她也从来回答不上来。后来，老师和小丽多次沟通后，了解到小丽以前并不内向。相反，她非常健谈，只是在很小的时候，有次小丽在和街上的一个陌生人说话时，被妈妈恶狠狠地批评了一番：“你不说话没人把你当哑巴，以后不要随便和陌生人说话。”从那以后，小丽就慢慢地不知不觉地变得寡言少语起来了。
事例中的小丽妈妈阻止女儿跟陌生人交谈的本意是好的，防止女儿受到伤害，但是措辞和语气不当，让小丽埋下了消极的心理暗示，对以后与人交谈产生了恐惧。家长一定不希望自己的女孩像小丽一样，那么就一定要注意方式方法，及时、有分寸地赞扬孩子的表现，慎用批评，以免耽误了女孩的一生。
♀有意识地让女孩多背书
家长可以在家里对女孩的语言天赋进行训练，而训练的最好方法是鼓励女孩多背书！背书可以积累女孩的语言素材，帮助女孩在讲话时，自觉或不自觉地引用其中的精彩词句和段落，增强女孩的语言表达能力，让女孩出口成章。
♀抽时间教女孩朗读
朗读能够很好地锻炼女孩的语言表达能力，家长如何指导女孩呢？如果家长有一定基础的话，可以从朗读的节奏、语气、声音的高低等方面指导女孩；如果家长没有基础，那么可以让女孩请教语文老师或者购买一些朗读教材。
