第266章 秘境 落仙殿

穿越诸天，化身为劫！逆天之人，吾必诛之！“唉，时至今日我才看穿，不是你该死，而是，我想让你死！”多年后，叶慕朝阳站在天劫殿中，看着诸天亿万生灵，瞅哪个不顺眼，一指点过去，那人便五雷轰顶魂飞魄散！（本书十分‘严谨’，如有雷同，纯属巧合！！！）

天地运度，亦有否终；日月五星，亦有亏盈；至圣神人，亦有休否。劫运来临，纵然是有缘之人执符应命，亦不得幸免。故有离皇盘丁意识在不知所以之间，一点意识误入诡境，得一道诀《三反五反五星降世》及诸多莫名知识。随后，隐于深宫，援引法家。或明或暗，操纵天机，行为所欲为之事，已然无道，混淆乾坤。道门得谶语诛除，佛门世尊教主业已降下忿怒火；景教亦得叶肃天启神临......只是，补天之道，于我聂虚又将何如？

凡人仰观苍天，无明日月潜息，四时更替，幽冥之间，万物已循因缘，恒大者则为天道，天为阳，地属阴。生在正道第一大派，却天生闭脉，无法修炼，遭人冷嘲热讽、唾弃谩骂。

看完三生三世十里桃花电视剧，本人对墨渊甚是喜欢，无奈他的结局着实让我不满意，本人在这特意为他良心定制属于他的爱情。本文女主可不得了，她的前世是少绾，在少绾灰飞烟灭之后，残存的一丝执念在这天地间散不去，投胎转世化身为青丘狐帝长子的独女——白落卿。她比夜华早出生三万年，因为某些原因，她的父亲对外界封锁了她的所有信息，因此，四海八荒就只知道青丘继白浅之后唯一的帝姬就只有白凤九，对她这个倾城绝貌的白落卿一无所知。在夜华醒来与白浅大婚时，乘机逃了出来，这个与生俱来灵力颇深却被遗落了的帝姬，在婚宴上遇到了四海八荒的墨渊战神。他们又会擦出怎样爱的火花，看这一世的她又如何与墨渊陷入爱河……

世界本为一花树，神魔皆是一花果，蒂落不成苍天树，道果便作护花泥。张宝儿说：“天，也是一果，我要摘了它。”

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

爷爷赐婚，却被他截胡，从此被宠入骨。纳尼？“年度最佳情侣毕业生”？据说这个男人读了高中就失踪了，好吗！低学历没车没房吃软饭小白脸一个，他每天的任务就是在家等老婆下班,诱小媳妇儿开心。某天，惊人身份曝光，余思渺一个没站稳，跌坐在地毯上，歪靠在沙发边，委屈巴巴的看着周衍:“人家摔倒了，要亲亲才能起来，还要举高高。”--情节虚构，请勿模仿

“因你成疾，药石无医”__不是所有的喜欢都有始有终，不是所有的对你好都是有所需求。_可他偏要胜天半子，偏要有始有终。_但愿你会懂，该何去何从。_似水流年，我们回得了过去，回不了当初。［这是属于苏嚯林姝的故事］［首先说明这是虐文，不喜勿喷］

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

此书只在潇湘发文，谢绝转载！林家有女名黛玉，及笄之年好芳华。芙蓉如面柳如眉，卿颜足可倾天下。孑然一身寄侯门，风刀霜剑日相逼。深闺湘帘低垂处，泪痕常湿锦衣袖。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，谁在暗改韶年？几度沉浮朱门中，看尽繁华，览尽红尘，谁是最终归宿？挽红楼，素笔写意，圆己之痴梦。挽颦心，一缕香魂，终有归依处。一卷红楼，千年绝唱，萦绕心间的，是淡墨勾勒出的林妹妹，风华绝代，文才斐然，清灵得仿佛与世隔绝的仙子一般。本文从曹公八十回原著开始续写，盼给林妹妹一个温暖而美丽的人生。写文自娱，若能娱人，何幸之至。如遇不喜，敬请无视，大家共创和谐，呵呵ps：本作品的版权为原作者所有，任何人未经原作者同意，不得将作品用于转载，否则后果自负！

把酒言欢，飘醉中笑看灯火阑珊。心悲泠凉，梦游校史忆世态炎凉。（注：“这个小说世界以学生的学习为主，学习成了当下世界十分重要的事情，所以其中的一些内容可能与现实不符”）

何倩茹，方宁颜与魏之芸，是类思小学的三个大龄未婚女子。她们渴望爱情，如同严冬里的人们盼望着春天一般。无论失望多少次，她们总还是相信，春天来时，爱情便来了。爱情来了，婚姻也携同而至。漫长的十年婚姻与情感的路途走下来，三个好友身心疲惫。但是，在疲惫的外壳里，还藏着一颗不肯老去的心。零七年的春节，下了这一冬的第一场雪。雪落在枯枝上，仿佛开了一树的花。

丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父克洛德收养，做撞钟人，外貌正经的神父克洛德自从遇见美丽的吉普赛少女爱斯梅拉达后，被其美色所诱而神魂颠倒，指使卡西莫多强行掳走爱斯梅拉达，途中被弗比斯骑兵上尉队长所救，爱斯梅拉达因而爱上了弗比斯。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

《闻一多：最后一次讲演》是闻一多散文与诗歌精选集，收录了部编教材名作《最后一次讲演》等闻一多先生最为世人称道的经典诗歌及散文作品。本书文前由特级教师高江海对闻一多作品做深入导读，文中辅以注释、旁批，紧贴教材考点，点拨学生的阅读与写作；文末“积累与拓展”从写作手法、主题思想、时代背景、迁移比较阅读等方面，对选文做全方位阐释、引导、拓展，由浅入深、先易后难地引导学生阅读、理解、吃透部编名作，提升学生的阅读及写作能力。