1.父母是孩子品德养成的决定性人物
家庭教育对一个人的成长和发展起着决定性的作用，而父母的教育是家庭教育中最重要的一部分，在一定程度上甚至可说是家庭教育的全部。一个人是否有良好的家教，很大程度上由他有什么样的父母来决定。而接受什么样的父母教育，又由父母的素质所决定。
如果父母是庸俗的、粗暴的，孩子也可能是粗暴的、蛮横的；父母是友善的、豁达的，孩子也可能是友善的、开朗的；父母是一个邋遢、慵懒、颓丧的人，孩子整天生活在一个杂乱无章、起居无序的家庭里，也可能因袭父母一些不良的生活习惯。因此，作为第一教育者的父母，其文化素质、道德修养以及言行举止、待人接物等，对纯洁幼稚且善于模仿的孩子无不产生重要的影响。
星期天，8岁的徐冰和妈妈一起到麦当劳吃饭。妈妈在一旁买东西时，突然发现徐冰和一个小女孩打起来了，女儿一巴掌就打在了小女孩脸上，嘴里还大喊着：“小混蛋，谁叫你占我的位子！”徐冰妈妈刚要阻止，突然发现那个小女孩也不示弱，反过来揪着女儿的胳膊又掐又咬。
徐冰妈妈先是吓了一跳，心想小女孩子怎么能这么打人呢？仔细一想明白了：一定是对方的父母经常用这样的方法教训她，孩子都跟父母学嘛。转念又一想，女儿生气发脾气时的行为，不也和自己一模一样吗？
所以，如果我们发现孩子身上有了某些错误，先不要急于责备孩子，而要先检查自身的言行，也许孩子犯的错误正照射出我们自身的很多缺点。
一天吃饭时，4岁的静雅面对桌上的饭菜提不起丝毫兴趣。爸爸妈妈见女儿不吃饭，就问她怎么，静雅吞吞吐吐地说就是不想吃。摸摸静雅的头，也没有发烧，妈妈心里忽然就起了无名火，突然就打了孩子一巴掌。静雅大哭起来，爸爸也被这突发事件搞得没什么心情吃饭了。
等冷静下来后，静雅的爸爸就想，老婆也没弄清楚理由就打女儿是不对的，还是应该问问孩子为什么不想吃饭。于是，爸爸就用缓和的口气安慰静雅，并问：“你是不喜欢妈妈今天做的饭吗？”
静雅摇摇头，说：“喜欢。”“那你为什么不想吃呢？”“妈妈说，一个人长大了烦恼太多，活着太没有意思。我不吃饭，就不会长大了。”
静雅的话让妈妈很震惊。她想不到，自己因为对生活的不满而引发的牢骚竟会如此深刻地影响着女儿。
在现实生活中，这样的例子可谓数不胜数。作为父母，也许不经意的一句话就会影响到孩子对生活的判断；同样，父母的不良情绪，也会影响孩子的情绪发展及控制能力。如果父母经常以这样的情绪和态度对待孩子，那么缺乏判断能力和自我控制能力的孩子，也会常常陷入到各种不良情绪当中。
那些比较优秀的父母，通常都不会抱怨生活中遇到的苦难，至少不会在孩子面前抱怨；也不会随便在孩子面前表现出不良的情绪、行为等。她们认为，做母亲要承担身心的劳累是天经地义的事。很多优秀的父母，还会将教育孩子看作是人生中非常快乐的事，并时刻以一种自信、乐观、洒脱的状态展现在孩子面前。
要想做一个高素质的父母，首先就要具备正确的教育理念，这样才能很好地处理孩子在成长过程中不断出现的问题，满足孩子的探索欲望。
那么，高素质是不是就意味着学历高、文化水平高呢？并非如此。一个人的学历、文化水平与素质的确有一定的关联，但并非完全成正比。学历高、文化水平高，并不意味着就有正确的教育观念。
父母要知道正确的教子观念是什么，这样才能更好地在教育孩子过程中不断纠正自己，给孩子创造一个轻松、快乐、自主的生活氛围，从而让孩子具备良好的品德、规范的行为、健康的人格和心理等等。
鼓励孩子多学习、多思考
品德的修炼，最好的方法就是不断学习。只有学习，才能明白为何要提高品德，才能辨明善良与邪恶，才能清楚品德在社会交往中的作用，才能懂得自己需要加强哪些品德修养。相反，如果父母不能引导孩子多学习、多思考，孩子的勇敢也可能变成鲁莽，谦虚也可能变成懦弱。
父母可以给孩子买一些这方面的书籍，或讲些品德故事，并鼓励孩子就故事做出思考，让孩子逐渐将道德情感转化为道德行为。
培养孩子对身边亲人的爱
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果一个孩子连他父母也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的父母，爱自己身边的亲人，容易懂，容易做，而且还会为日后进行爱国主义教育打下基础，乃至慢慢地将爱的范围扩大。
所以，父母应在平时教育孩子要多给父母及自己身边的亲人带来欢乐；关心、体贴、照顾生病的家人；有好东西要给大家分享。还可通过讲故事启发诱导孩子对爱的理解。总之，父母要从身边的点滴小事随时地对孩子进行爱的教育，让孩子拥有一颗充满爱的心。
培养孩子有错就改的好品质
父母要教育孩子不隐瞒自己的过错，不说谎，有错误就要勇于改正错误。要使孩子切实做到这些，最主要的是父母教育的态度。如果对孩子的过错只是一味指责，会很难培养孩子这一品质的。在父母发现孩子说谎时，应先分析说谎的原因，然后再有针对性地解决。
比如，孩子要买一支好看的钢笔，遭到父母拒绝，结果孩子背着父母私拿了同学的。如果父母发现孩子拿了同学的东西时，不分青红皂白批评孩子，是解决不了问题的。
有时孩子待人不真诚，有说谎、私拿别人的东西等不良行为，也可能是受了某种环境影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习。为此，父母不要掉以轻心，明智的做法是处处以身作则，当好孩子的榜样。
人无高低贵贱之分，只有品德好坏之别。作为为人处世的根本，良好的道德品质是一个孩子首先应具备的。作为孩子人生的第一个指导者，父母是孩子品德养成的决定性人物，因此需要在日常生活中加强对孩子的品德教育，让孩子具备优秀的品德修养，为未来顺利走向社会打下基础。
2.教育孩子说真话
伟大的平民教育家陶行知先生说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真”，应该是一个人格健全的人，是一个人的立身之本。教育孩子说真话，应该从小的时候开始。要是孩子说假话成习惯，孩子的行为就会变成当面一套，背后一套，很容易走上犯错误、做坏事甚至违法犯罪的道路。所以，为人父母者，一定要教育孩子不撒谎，说真话。
一个双休日的上午，文文的妈妈领着文文去早市买菜。回家后，文文兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看这是什么？”说完，他像变戏法似的，从裤兜里掏出一个土豆。妈妈很是惊奇，就问他这是怎么回事。文文说：在路上捡的。妈妈并没有相信他，反而觉得这事有些蹊跷，就追问了起来。最后，文文说出了真相。就是在他们买土豆付钱的时候，有很多人在挑土豆。由于人多，卖土豆的摊主也没有看见，他就偷偷地拿了一个。
文文本以为他妈妈会表扬他，没想到他妈妈会很生气。就在这个时候，文文的爸爸回来了，看到这个情景，得知详情后，爸爸也很是生气。看着他们，文文害怕地低下了头。
文文的爸爸看着他那副可怜相，是又气又恨，打算厉声训斥一番，但突然想这是教育孩子讲真话的好时机。于是对儿子说：“农民伯伯挣钱很辛苦，你怎么能偷东西呢？我们做个诚实的好孩子，把土豆还给爷爷。”儿子撅着小嘴不高兴地说：“妈妈，我可不去，反正他也不知道。”看儿子不依不饶的样子，爸爸就给他讲起那个家喻户晓的《狼来了》的故事。听完故事后，儿子若有所思地对他妈妈说：“妈妈，我们走吧！我要做一个诚实的孩子，但这件事情你千万别告诉小朋友。”见到摊主后，儿子像个害羞的姑娘似的拿着土豆对摊主说：“爷爷，对不起，刚才趁你不注意多拿了一个土豆，还给你。”摊主却一脸的茫然，待文文的妈妈说出事情的原委后，摊主对文文伸出了大拇指，文文乐得又蹦又跳。
可以说，文文父母的教育，不仅仅是归还了一个土豆，而是杜绝了孩子说假话，办糊涂事的行为，引导孩子走向了正道，文文也受到了深刻教育和启发。
从文文父母教育的方式中，不仅要善于发现孩子说假话，更重要的是还要积极引导。
首先，打骂并不能很好地解决孩子说谎的问题。当发现孩子说谎的时候，父母应该检查自己的教育方式：一是如果发现孩子说谎，父母采取了严厉的惩罚措施，为了避免惩罚，大多数孩子以后还是会采用撒谎的方法；二是如果父母对孩子说谎的反应从一个极端转向另一个极端时，也容易导致孩子说谎；三是如果孩子感觉自己在父母眼里是个不诚实孩子，这时候孩子也会说谎。
其次，要鼓励和保护孩子说真话。父母是孩子最信得过的人，孩子听到什么事情或是想到什么东西，都会统统告诉爸爸妈妈。这时，不要管孩子说的是什么，父母都要认真、耐心地听完，就是孩子有些地方说错了，甚至使父母不愉快，父母也不要吹胡子瞪眼发脾气，而要亲切地跟孩子交谈讨论，说出自己的心里话，而不要应付、糊弄孩子。如果孩子因为说真话在外面吃了亏，父母应想办法帮助孩子做思想工作，明确表示支持孩子讲真话，鼓励孩子做一个真诚的人。
第三，教孩子做一个真诚正直的人。父母应根据不同的情况客观分析，对孩子进行正确的教育引导，应奖励孩子的真话，即使孩子有了错误，只要说了真话，就应肯定他的做人之道，并引导他不断地完善自己；不用打骂、惩罚、斥责等消极、粗暴的方式对待孩子，避免孩子为保护自己而以谎言应付大人。要与孩子成为朋友，建立相互信任关系。要让孩子懂得，向大人讲明自己的错误，是诚实的举动，诚实地讲了出来就是好孩子，就能得到原谅甚至表扬，以此来诱导。
一般情况下，孩子知道做错了事，在没有压力的情况下，往往都会主动地讲出来，在表扬他诚实的同时，告诉他以后怎样才能不再做错这样的事。
3.爱心教育让孩子受益一生
爱心教育是让孩子受益一生的教育。一个充满爱心的人，会更加自信、更加快乐。现在的孩子，都是在爱的呵护下长大的。孩子在爱的环境中获得安全感、满足感，获得激励和信任，能促进身体的健全发展。但遗憾的是，这些饱受爱意滋润的孩子往往缺乏爱心，少数孩子甚至缺乏情感，没有同情心，心中根本没有其他的人，这对孩子将来的人际交往，社会适应性，个性的发展都是极为不利的。
要给孩子爱心教育，首先自己的内心要充满爱，这样才有多余的爱给别人，才能培养引发孩子内心的爱。
有一位父亲，带着10岁的女儿走在路上。在路旁，有一个带着孩子的女乞丐。女乞丐30多岁，披头散发、满脸污垢，身上破衣烂衫，孩子也是脏兮兮的，好像刚从泥潭里爬出来。她们正在给过往行人磕头，面前放着一个小碗，希望能够得到别人的施舍。
那女孩看见了，不假思索，快步迎上去，掏出自己的零用钱，要丢到乞丐碗里。可父亲阻止了，并且问那女乞丐，为什么好好地不出去干活，却要接受别人的施舍？女乞丐很干脆地说，因为没人带孩子，反正乞丐挣的钱比在外面劳动赚得多。说完马上又磕起头来，生怕影响她的“生意”。
于是，女孩子对爸爸说：“我真的很想帮助那个小妹妹，我觉得她好可怜，你这样阻止我实在太不应该了，你说，我该不该帮助他们呢？”望着孩子脸上的疑惑，孩子的父亲一边走，一边给她讲《小蜜蜂》的故事，听完后，女孩高兴地对他说：“爸爸，我知道了，幸福要靠劳动创造，不能靠别人的施舍。”回到家，女孩的父亲还特意到网上搜索了一些儿童失学的图片，女孩子问：“中国真有这么多贫穷的孩子吗？他们真的上不起学吗？”当她听到，有些地方的家庭一年可能还赚不到一千元时，更是惊讶，怎么可能？爸爸一天抽烟都要抽掉几十元呢。
孩子的爱心是纯洁的，当她看到这一切，表示要节省自己的零花钱来帮助他们。还将自己的学习用品，以及她的零用钱，捐给了贫困的孩子。女孩还说自己生活在优越的环境里，一定要珍惜美好的学习机会，长大成才，可以帮助更多需要帮助的人。
在平时的生活中，应注意对孩子一点一滴的培养，一言一行的引导。关注孩子，培养孩子的爱心，保护孩子的爱心，那仁慈博大的爱心，就会在孩子心头扎下根，并会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。
有一次，一位父亲带孩子去公园玩，坐下来休息的时候，他给孩子买了一些果冻。这时，他注意到旁边有一个小女孩，也坐在那里休息，她妈妈可能是有点事，暂时离开了。他看到小女孩用渴望的眼神看着他的孩子吃果冻。于是，他就对他的孩子说：“豆豆，给这位小妹妹吃点果冻好不好啊？”
“不，我自己要吃。”豆豆不同意。
于是，他继续耐心地对她说：“豆豆，要是爸爸有事情不在你身旁，而这位小妹妹在吃果冻，你想不想吃啊？”
“想。”豆豆毫不犹豫地说道。
“这就对了，现在你把果冻给小妹妹吃，等到下次爸爸不在你身旁的时候，那位小妹妹也会把东西给你吃的。”
豆豆看看他，又看看那位小妹妹，终于拿了一些果冻给那个小女孩吃。
在此情景中，这位父亲很好地对孩子进行了爱心教育，使孩子学会了体贴别人，关心他人。有了这种爱心，并延续下去，孩子将来肯定能成为一个受人喜欢的人。
给孩子一颗爱心，一个快乐的人生。以下几种方法，可以提供给家长们参考：
第一，抓住时机，悄悄地教育
每个孩子都会偶尔有一些缺乏爱心的表现，这是因为在成长阶段，孩子身心发育不完善的原因。因此，当出现不友好行为的时候，父母要当机立断地制止孩子，可以把孩子抱走、转移注意力、或者与孩子讲道理，商量解决办法等方式制止这种不适宜的行为。然后找一个没人的地方，悄悄地告诉孩子在哪些地方错了，应该怎么做。这个时候，孩子虽然小，有不懂的地方，但孩子也有自尊心，在批评孩子的同时，要注意维护孩子的自尊心。
第二，强化友好行为
在日常生活中，要注意观察孩子的表现。如果发现孩子的友善行为，就要及时地拥抱或赞扬孩子，或给予一些小礼物鼓励他。受到鼓励的孩子下次会比较容易再次出现类似的行为，让孩子这种友善的行为形成一种习惯。
第三，利用节日对孩子进行爱的教育
如，当教师节的时候，教孩子参与自制贺卡的活动，让孩子亲自把贺卡交给老师；当“三八妇女节”的时候，教育孩子帮妈妈做一件小事，让孩子知道妈妈工作的辛苦；当重阳节的时候，和孩子带着礼物看望老人，让孩子明白今天的幸福生活是长辈用血汗换来的，平时要学会体谅父辈的艰辛，要尊敬长辈的艰辛，使孩子从小养成尊老、敬老的良好品德。
第四，让孩子热爱生物、关爱生命
让孩子与大自然的花草、植物、动物和谐相处，让孩子学会爱护花草，爱护小动物。作为父亲，可以多带孩子到植物园、郊外走走，一起领略大自然的美感，让孩子在轻松愉快中培养爱心。
曾经有人说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。”如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就必须在平常的生活中培养他、呵护他。
有时候，父母由于工作忙或其他原因，对孩子表现出来的爱心视而不见，或训斥一番，把孩子的爱心扼杀在萌芽之中。我们常常会碰到这样的情况，大家都会不自觉地说出这样的话。
比如，孩子为刚下班的爸爸倒了一杯茶，爸爸却着急地说：“去去去，快去写作业，谁用你倒茶。”再如，有个小孩蹲在地上帮一只受伤的小鸡包扎，小孩的妈妈生气地说：“谁让你摸它了，小鸡多脏呀！”
就是这样的情形下，孩子的爱心慢慢地被父母剥夺了。事实上，在很多情况下，父母并不知道自己的行为会在不经意间伤害或剥夺孩子的爱心。
4.文明礼貌是孩子的“名片”
“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。
礼貌是社会交往中的行为规范，也是人们个人修养的体现。如果缺少了礼貌，一个人会被别人视为缺少教养而被排斥，甚至惹出不愉快的事情来。“有礼走遍天下，无理寸步难行”。从这个意义上讲，没有礼貌的人是举步维艰的。
礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。心理学家认为，礼貌归根到底是习惯的问题。一个不懂礼貌的孩子很可能会成长为一个不懂礼貌的大人，而不懂礼貌会使他在社会竞争中处于劣势，在工作中很难获得同事的尊重和友好协作，在生活中也不易获得友谊和自信。所以说，要使孩子成长为有所作为的人，父母就应该教孩子从小懂礼貌、讲文明。
但遗憾的是，礼貌常常被不少父母视为小节而忽视。在现实生活中，有些父母却认为，现代社会是个自由的社会，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了；也有些父母认为，小孩子天真无邪，长大了就会懂得文明礼仪的。其实，这些都是误解。
文明礼貌是孩子做人的“身份证”，是孩子随身携带的“教养名片”。一个有教养的孩子必然有良好的文明礼仪，这样的孩子比较受人欢迎，也就是心理学上所说的“被众人接纳的程度高”。礼貌要从小培养，否则就会形成坏习惯，一旦形成坏习惯，再改就很难了。只要父母们从思想上认识到这个问题的重要性，并在生活中给孩子以正确的引导，就一定能够培养出讲文明、懂礼貌的孩子。
高妙是一个小学五年级的学生，性格比较内向，不爱说话。有一天放学，高妙的父母去学校接他。在校门口，与某位老师模样的人迎面相遇，老师略微一怔，走了过去。高妙告诉父母，刚才走过的是自己的数学老师。父母问道，“为什么不和老师打招呼呢？”
高妙回答说：“数学老师是另一个班的班主任，只给他们代课，说不定不认识我呢。”
父母听后，耐心地开导孩子：“见了老师应该有礼貌，要主动打招呼。老师即使还认不准你，你也记住尊重老师啊！”
从这以后，每当再次遇到老师的时候，高妙都会主动打招呼，老师也夸他是个懂礼貌的好学生。
可见，培养孩子礼貌的行为，做父母的责无旁贷。只要从日常生活的点点滴滴入手，耐心地加以指导，自然会形成礼貌的行为习惯。
礼貌既是一种礼仪规范，也是社交技巧，更是人与人之间沟通的基础。培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事，正确有礼貌地称呼人，热情地招呼客人，正确地运用礼貌语言，能有礼貌地处理生活中的一些事……相对来说，懂礼貌的孩子更容易被大家接受，成为一个有教养、受欢迎的人。所以，父母要从小培养孩子懂得礼貌的好习惯。
培养孩子文明礼貌的习惯，要从一点一滴做起，可以从以下几个方面入手：
给孩子树立文明的榜样
古语说，己正而后能正人。作为父母若要求孩子礼貌待人，首先自己要作表率，父母对孩子的影响最直接、最深刻。父母的身教是对孩子最生动、最实际的教育。父母应充分利用家里来客的有利时机提醒孩子，给孩子作示范，使孩子在亲身体验和实践中理解文明、礼貌、热情的含义，潜移默化地影响孩子，使孩子在耳濡目染中，逐步形成礼貌待人的品德。父母决定孩子90％以上的素质。
训练孩子的礼貌言行
如果孩子和长辈说话时没有使用敬语“您”，言语恳切地教导孩子，并教孩子练习说上几遍，直到孩子说正确了为止。这样做的目的是为了让孩子意识到和长辈说话应该讲礼貌、有礼节。当家中来了客人，父母应该要求孩子主动和客人打招呼，客人告辞时，要求孩子把客人送到门口或电梯口。
鼓励孩子直接参与接待
每个家庭都会有客人来，父母要给孩子讲解待客的规矩，使孩子懂得一定的行为规范。比如亲友来访时，听到敲门要说“请进”；见了亲友按称谓主动亲切的问好，然后帮客人拿拖鞋、倒水、让座；如果大人之间有事要谈，孩子就主动回避，不能在一旁插话，缠着父母；有小客人来，应主动拿出玩具给小客人玩；进餐时，客人未能完全入席时不得动餐具自己先吃；客人离开时要说“再见”，并欢迎客人再来。
当客人来时，让孩子直接参与接待，可以让孩子参与一些力所能及的待客活动，通过直接参与，不仅能满足孩子想要与客人接触的心理，还能使孩子待客的动作和技巧得到练习并逐步养成行为习惯。
帮孩子掌握必要的礼貌常识
帮孩子掌握必要的礼貌常识包括两方面的内容：语言和行为。文明礼貌语言要求不说粗俗的话，日常用语包括“你好”、“早上好”、“见到你非常高兴”、“欢迎光临”、“晚安”、“再见”、“欢迎再来”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“请”等。
文明行为包括见面或分手时打招呼、握手，与人交谈时眼神、体态和表情要体现出对对方的尊重。与别人说话的时候要用眼睛看着对方，这也是一种礼仪，如果与别人说话眼睛却看着旁边，则是一种不礼貌的行为。
5.父母错了，就要勇于承认
在孩子面前，父母是高大的，但并不是完美的。世上毕竟没有完人，父母也不可能做每件事都对。有些父母为了维护在孩子面前的面子，故意摆出架子不向孩子认错，或者找个借口为自己的错误开脱，让孩子觉得自己并没有错。其实，这并不是明智之举。
当父母在孩子面前犯错后，也要勇于承认，并适时地向孩子道歉。这样不仅不会在孩子面前丢了面子，反而能赢得孩子的尊重和信任。相反，如果不向孩子承认自己的错误，那么孩子就会在潜意识中认为“父母虽然看起来是对的，但其实老犯错误”。久而久之，孩子对父母提出的观点和要求也会产生质疑，甚至不再重视。那么以后父母对孩子的教育，也就变得难上加难了。
周末，方小雨和爸爸一起去书店买书。书店的墙上“禁止吸烟”几个大字很醒目。但是在小雨选书时，爸爸却在小雨的身边吸烟。小雨就对爸爸说：“爸爸，这里的墙上写着不让吸烟的，我刚才进来的时候都看见了。”
爸爸说：“没事，现在这里没有工作人员，没人管。我就抽一根。”
小雨又问：“那是不是只要没人管，我们都可以不用遵守规则？”
爸爸听了小雨的话，觉得自己的做法可能会给小雨带来不好的影响，于是赶紧掐灭烟，主动对小雨说：“是爸爸不对，应该遵守这里的规定。爸爸错了，希望你以后监督爸爸。”
做错事后向孩子道歉，并不是什么丢脸的事。事实上，父母和孩子之间是平等的。如果孩子犯了错，父母肯定是希望孩子能认错的；同样，父母错了，也应该主动选择认错。这样，孩子也会更加尊重和信任父母。同时，父母的道歉，其实也是对孩子尊重和爱的体现。
所以，父母们如果想在孩子面前保持“威信”，犯错后最好能向孩子主动说“抱歉”，此时孩子也会很真诚地谅解父母。相反，父母为了面子死不认错，反而更容易丢掉自己的面子，让孩子轻视父母的言行。
作为父母，都希望自己的孩子是一个诚实的人，不会说谎。所以，几乎所有的父母都会教育孩子，犯了错误，要勇于承认，敢于承认，不要为自己找各种借口。可是，有一个通病现象，就是很多父母自己错了，却不愿意在孩子面前承认，尤其是在曲解、误解了孩子的时候，或错误地批评了孩子时，不愿意直接、正面地向孩子承认错误，向孩子道歉，害怕向孩子道歉，承认了自己错误，就会在孩子面前没了尊严，没了威信。
事实上，当事情结束之后，再来思考这个问题时，很多父母都是自己在心里暗暗后悔或自责。有的父母会通过给孩子买好吃的来弥补，或答应孩子一个本来不太合理的要求表示歉意。但是，这种道歉的方式，只能说是一种变相的方式，或者说是一种弥补，并没有对孩子明确表示什么。经常如此，孩子也就抓住了父母的弱点。其实，在心灵上，孩子与大人是平等的，孩子更需要抚慰，需要激励，这种精神关爱的价值远远大于物质的！
请看下面这个案例：
一天，乔乔的爸爸看到书橱被翻得乱糟糟的，地上满是书，乔乔正坐在地上翻书，他很生气，就想当然地认为是女儿乔乔翻乱的。于是，对着乔乔就批评一通。乔乔也生气了，她不承认是她翻的，她说一进来时就这样，听到这，乔乔的爸爸就更火了，对乔乔说：“错了还不肯承认。”于是，就命令乔乔半小时内把地上的书整理好。
乔乔很委屈的样子，气呼呼地开始收拾书。乔乔的爸爸这时离开了房间，想给乔乔独处的时间，冷静一下，好好反省自己。一小时后，乔乔的妈妈从外面回来，把事情一说才知道，原来是乔乔的妈妈弄乱了书橱。乔乔的爸爸误会了女儿。这时，乔乔的爸爸为自己的言行不妥有些后悔，他赶紧跑去看女儿。但乔乔已经整理好了书，就是不肯理他。他说：“宝贝，爸爸错怪你了，书是你妈妈弄乱的。”可他马上又为自己找借口：“我进来时妈妈不在，就你在房间，所以我会认为是你。”女儿显然对这样的话不满意，他心理很矛盾。
经过一番思考后，乔乔的爸爸还是鼓足勇气对乔乔说：“宝贝，对不起，爸爸不了解清楚，就批评你是不对的，现在向你道歉。”这时，乔乔的脸开始由阴转晴，乔乔的爸爸继续说：“我和妈妈还要谢谢你整理好了书，妈妈搞乱了书，还害得我俩误会，你来想个办法惩罚她一小下，好不好？”这时乔乔终于笑了。
过了一段时间，乔乔的爸爸再问乔乔：“如果爸爸不道歉，你会怎么办？”乔乔说：“爸爸错了可以不道歉，我错了以后也不道歉。”
经常是这样，父母在孩子心目中是主导地位，孩子总是把父母当成榜样，并且时时处处仿照父母的样子去做。父母做错了事，敢于向孩子认错，其实，不仅不会伤害父母的“尊严”，反而会使孩子感到父母更加可亲，更有利于维护父母的“长者形象”，也给孩子做出了榜样，知错能改。
父母凡是要求孩子做到的，首先自己也应该带头去做，认真做好。当父母违背了自己说过的事，敢于向孩子承认错误，做检讨，孩子就会感到父母的说教真实可信，不是居高临下的骗人把戏，而是使孩子自觉自愿地按父母的要求去做，同时也激励孩子勇于承认错误，改正缺点。
我们回想一下，有时可以听到孩子这样的反问：“你不是说应该怎么的吗？”“你不是说不能这样吗？”每当这个时候，当父母的就要主动反思，错了就赶快向孩子认错，千万别遮遮盖盖。
如果孩子看父母向自己认错，就会产生一种“平等”的心理，感到父母把自己当成大人看待而激发一种“自我约束，自我限制”的自觉性，就会觉得父母不仅可敬，而且可爱可亲。这样，孩子的心里话自然愿意和父母说，有事自然愿意跟父母讲。
6.为孩子量身定做一个“品行表”
美国社会学教授马丁·哈斯克尔和路易斯·雅布隆斯基在《青少年犯罪》一书中指出：“影响人们生活的社会团体中，家庭的影响最直接最永久。家庭是决定一个儿童是否成为犯罪者的重要因素，是青少年适应社会的基本媒介。”对每一个孩子来说，家庭是其社会化的重要场所，家庭里父母角色对未成年人的人格形成、行为模式的养成有着极其重要的影响。
我们每一位父母，谁都希望自己的孩子健康成才、出类拔萃。然而当父母付出了许多艰辛，甚至以自我牺牲为代价，其结果并没有达到理想的目标，有的孩子还成为社会的罪人这一无情的现实，令相当多的父母百思不得其解，其根源就在于他们有意无意地轻视或忽略了父母自身的素质问题。
有这样一个故事：
一个死刑犯，临上刑场的时候，法官问他，还有什么要求？死刑犯说：“我没别的要求，只想见母亲最后一面。”
法官知道这个死囚犯从小就失去了父亲，和母亲相依为命。这个时候提出这样的要求也在情理之中，于是答应了他的要求。
人们都认为这个死囚犯，肯定是因为没有报答母亲的养育之恩而感到遗憾，临行前跟母亲道别以尽自己的孝心。但是接下来发生的一幕让所有的人都震惊了。当法官把他的母亲请到了现场。他向自己的母亲提出了一个让很多人都意想不到的要求。
他说：“娘啊，儿子马上就不在人世了，你能答应我最后一个要求吗？”此时的母亲已经哭成了泪人，哽噎着说：“儿子，你说吧！娘啥要求都会答应你的。”
“让我最后再吃一口你的奶吧！”
死囚犯的母亲毫不犹豫地在众目睽睽之下，急切解开自己的上衣，把自己的乳头送到了儿子的嘴里。儿子低下头，冲着母亲的乳头狠狠地咬了下去，用力一拽，扭过头把母亲的乳头吐在了地上。摆过头冲着近乎昏厥的母亲说道：“娘，我恨你！是你的不管和纵容让我走上了这条不归路！”
原来儿子在死之前，不是为了报恩，而是为了报复。从人们的纷纷议论中才知道，他跟母亲相依为命地生活，小时候的他没有什么道德观念，不管做什么母亲都会默许。把他视为掌上明珠，对儿子总是百依百顺，成年后他养成了偷鸡摸狗，打架斗殴的恶习。当他偷了别人的东西的时，母亲还夸奖他说：“好孩子，真会过日子，知道东西是好的，这样就不用我们家花钱买了。”当他和别人的孩子打架时，如果占了便宜时，母亲就又夸赞一番，甚至还要以“美食”作为奖励。如果吃了亏，母亲就会带上他找到人家不依不饶。
就这样日积月累在他的心理形成了一个概念：“天下就是他的。”他的母亲在他的行为过程中，只有夸奖，没有反对，更没有指责，总是让他按着自己的意愿办事。日复一日，年复一年。他随着年龄的增长，恶习也在不断地加深。终于有一天他犯了重罪。当法官指责他的罪过、宣判他死刑时，他才恍然大悟，明白了是母亲的纵容把自己领上了死路，于是就发生上面令人震惊的一幕。
这个故事很让人痛心。虽然人犯被推上了刑场，但犯错的只是他一个人的吗？不！养育他的母亲也有责任。
苏联的大教育家马卡连柯曾说：一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，恰恰是送给儿童的最可怕的“礼物”。我们每一个体从出生便沐浴于人性中最伟大的母爱光辉下，理智、温馨的母爱，是孩子健康成长的重要条件。有调查表明，2/3未成年人认为具备良好素质的父母是自已成长的第一道德榜样。
未成年人有着不同于成年人的心理、生理状况，因正值身体发育时期，体力充沛，精力旺盛，有自然的性欲望和性冲动。与身体发育相比，其心理发育相对滞后，思想幼稚，辨别是非能力差，好模仿，易冲动，自我约束控制能力差，容易走上犯罪的道路。因此，父母正确的引导是预防孩子走向犯罪的途径之一。
在未成年孩子的世界中，父母要重视自己的德行，因为父母在生活中所表现出来的思想品德、行为习惯，对于可塑性、模仿性很强的未成年孩子起着直接影响和感染作用，是孩子直观和活生生的榜样。马卡连柯说过，“不要以为只有在你们同儿童谈话，教训他，命令他的时候，才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人讲话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着重要的意义”。
儿童教育家孙敬修也说过：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是电子计算机。父母个人的范例，对于未成年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”这就需要父母以良好的形象发挥其独特的榜样作用。给予孩子正确思想，优秀品德，必须注意从自身做起，从家庭做起，说到做到，言传身教相结合。比如，“明礼诚信，团结友善，勤俭自强……”这些思想并不是让孩子背下来就是给孩子了，而是要落到实践中，要通过实际行动把它变成孩子的美德。
在对孩子进行品行教育的时候，有属于自己的方式。
教育专家斯托夫人认为，让孩子懂得自己良好的德行会换来相应的回报。她就是按着这一原则教育自己的孩子维尼夫雷特的：例如，如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心之类。斯托夫人会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时斯托夫人就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。
有一天，维尼夫雷特把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到妈妈那里。妈妈抱起她，并说真可怜。但是，妈妈决不说给她买新的，还教训她说：“把那么好的娃娃放到草坪上，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的会该有多么心痛呀！”
还有一次，小维尼要到朋友家去，问妈妈可以不可以。妈妈说可以，并且要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知为什么，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。妈妈什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。妈妈让她再看看表，并说：“今天因时间太紧迫来不及了，戏是看不成了。”于是她流了眼泪。妈妈只对她说了句：“这真遗憾！”但并未采取别的手段。妈妈这样做是为了让她知道，妈妈说话是算数的，并且都是为她好。
教育孩子不是一件很容易的事情，这是一件需要费点心思来思考的事情。斯托夫人专门为孩子量身订制的品行表，也是值得妈妈们借鉴的。
斯托夫人为了使维尼夫雷特养成良好的品行，她还给女儿绘制了品行表，一周一张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。
如果女儿做了与这些项目相符的行为，就在那天的一栏中贴上一颗金星，反之，则贴上一颗黑星。每星期六数一下，若金星多的话，下周就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等，如果是黑星多，就不能得到这些物品了。
这个品行表，在星期六统计之后也不准她将其扔掉，这样做是为了使女儿下决心，在下周消灭黑星。这样做也有利于培养孩子积极的心态，因为如果长期保留黑星，会使孩子感到沮丧。
宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋……这些美德是学习成绩、家庭背景、交际关系所无法替代的，是孩子今后成就一切大事的根本素质。家长们，不妨仿照斯托夫人的方法，为自己的孩子量身定做一个“品行表”。
7.把善良的根植于孩子心中
古人云：“人之初，性本善。”善良是人的真性的表现。可惜，孩子最纯真的善良之心可能在不知不觉中被渐渐“抹杀”。
在现实生活中，许多父母在不经意中误导了孩子：不给街角的乞丐一点施舍，是嫌他们肮脏，没有自尊；当买东西时别人多找了钱，你拖着孩子快速离开，以为占到了便宜；当家里炒菜、做饭少了根大葱，你不去找邻居借，却让孩子到走廊去“拿”几根。你在不经意间一点一点砍去孩子身上善良的本性，又一点一点地在孩子身上播种着恶行的种子。试想，这样怎么能让孩子从小培养博爱、同情、宽容等品德呢？
马宇歌是中央电视台“大风车”节目小记者，她和许多同龄孩子一样，每天背着书包去上学，课间和同学一块玩自己喜欢的游戏，放学后一样回家做家庭作业，有时还会帮妈妈做些家务……她并不比别的孩子聪慧早熟，也不比别的孩子多学多少技能，她的业余时间也不比别的同学更多，但她却比同龄孩子走了更多的路，见了更多的人，做了更多的事，也有更多的锻炼机会。
马宇歌的父亲马弘毅，是一位普通的公务员，他在空余时间常给马宇歌讲历史与名人故事。小宇歌至今仍然保存着两块珍爱的徽章，一块上面写着“博爱”，一块上面写着“天下为公”。这是她小时候爸爸送的，上学后她常常将它们别在胸前，爸爸更希望她长大后成为一个有爱心、有责任感的人。爸爸时常告诉宇歌，人不能光为自己活着，要像那些名人志士一样，以天下为己任，天下兴亡，匹夫有责。
上学后的马宇歌，在学校里也乐于助人。只要班上有请病假的同学，不管有没有班主任的指示，也不管放学有多晚，天气多恶劣，马宇歌都会给生病的同学把落下的功课补上。可是有一次，宇歌自己病了，却没有一个同学来主动帮她，这使善良的马宇歌非常伤心，父亲最懂女儿的心思，他温和而又坚决地告诉女儿：我们不能光计较别人对自己的回报，我们不是为了得到回报而付出，而是为了让善良的心得到依托。
不管父母出于什么样的目的，本着什么样的结果去教育，都需要培养孩子的善良品质。有关专家说，一个没有善良心的孩子是无法很好地保护自己的。
专家表示，善良教育的内容包括以下四个方面：保护自然环境和动物；同情并帮助弱者，创造机会让孩子帮助有困难并需要帮助的人；能容纳别人，具有宽容心；唾弃暴力，不给孩子提供暴力玩具，让孩子远离暴力镜头，拒绝孩子的暴力行为。
那么，怎样才能让孩子成为一个人见人爱的、具有仁爱和同情心的人呢？
（1）从小加强孩子的善良教育
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”善是我们这个社会不可或缺的重要一课，善，承载着孩子人生美好的未来。让孩子以善良之心去对待人生，对待他人，这应该是我们家长最明智的做法。但是，生活中的许多父母往往给孩子进行这样一些特殊的教育，比如“别人打你，你也打他，打不过就咬。”“咱们宁可赔钱，也不能吃亏。”言语之中，虽然充满了对孩子的关爱，但是，这种教育方法实在让人难以苟同。
因此，作为爱孩子的父母们，绝不能放弃对孩子进行善良的教育。
（2）言传身教
对于孩子的个性发展，没有什么能比爱和善良更重要的了，孩子的爱心不是靠强行灌输就能在一夜之间培养出来的，它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，而父母就是最直接的爱心播种者。要使孩子富有爱心，父母必须从自身做起，从孩子一生下来就开始培养、熏陶。
（3）赏识孩子善意的举动
如果孩子所做的事情得到了父母的肯定和表扬，那么，他肯定还会乐于继续这样做。因此，当自己的孩子偶尔帮了别人一个小忙，或者替别人着想时，父母要明确地告诉孩子你赞成他的这一善意举动，让孩子知道你希望他这样做，逐渐强化孩子的善意举动意识。
当然，如果孩子对他人一时表现不友好，家长也不用大惊小怪，要让她认识到这样不好，相信她下次会做得好一些。
（4）及时制止孩子的不善良行为
当孩子作出不善良，甚至残忍的举动时，父母一定不能漠视。父母要立即叫孩子停下来，并要花点时间向孩子说明她的哪些行为做得不善良。父母要注意的是，对孩子进行教育时，应该指向孩子的行为而不是孩子本身。比如：“你那样称呼别人是不对的，这是骂人的话，也是侮辱人格的话，这样的事情是不善良的行为，是我不允许的。”“一起看电视时，不问问其他小朋友要看什么节目而直接转台是不礼貌的，善良的人应该征求一下他人的意见，然后再决定怎么做。”
当孩子明白了自己的不善良行为给他人造成伤害后，父母应该让孩子采取弥补措施对自己的行为负责。
（5）教孩子爱护小动物，帮助弱者
据报道，德国非常重视对孩子进行善良教育，而爱护小动物是德国儿童接受“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时，许多德国父母就特意买来小狗、小猫、小兔等小动物。在父母的引导下，让孩子亲自照料，从中学会照顾弱小生命。德国的孩子们认为帮助盲人、老人过马路是自己分内的事，为身有残疾的同学排忧解难也是顺理成章的事情。
德国对孩子善良教育的做法，很值得我们借鉴，可以更好地培养孩子的优良品质，有利于孩子的健康成长和成才。
