第266章 爱你只一次

浮沉大地，恩怨情长，多少辉煌已成往事云烟；开天辟地，正义凛然，多少战乱毁灭无数英豪；泣歌悲舞，浑然天成，尘世儿女看遍尽红尘觞。神州大地自女娲创建以来，出现最大劫难，然而此时的人类，已经得不到诸神的帮助，完全的依靠自己的能力来对抗邪魔，人类究竟有什么法宝呢？她最后神者的后裔，出身高贵且殊荣，但她并没有被世俗牵绊，而是坚定的走着自己的道路，强化自我，提升修为；时而活泼，时而玩闹，时而温柔，她觉得生存在美丽富饶的神州大地是最幸福的事，同时伴随着邪魔的滋生，她要誓死守护美丽可爱的大地，所有的一切，因为爱。他是神界上古神者之一，也是神资最高，修为最深，力量最强的天神；然而奈何天地万物自然法规，拥有最强力量的他，竟拯救不了自己心爱之人，但却发现了一个可以超乎自然法则的她，完完全全的培养她，因为她可以在不违规自然法则的情况下救出心爱之人。他是妖族三王之一，淡泊名利，悠然自得的狼王；然而生活并不想让他就此平淡下去，给予诸多考验，让他遇到他今生最大的麻烦，就是她，那个眼中只有苍生大地的女孩，一直看着别人生活的女孩；即便女孩看着别人，他也不在意，因为人生最艰难的不是做出选择，而是做出选择前的犹豫不定，绞尽脑汁。

程蔻搬了新家，觉得邻居家的小墨鱼特别可爱。竹马说，那是苏衍的儿子。哦，苏衍是程蔻暗恋已久的男神。多年不见，男神颜值不改，高冷依旧。据说，男神单身。据说，男神事业有成。后来，某日。苏衍：我忍你和你青梅竹马很久了。苏衍：蔻宝，有花堪折直须折。程蔻：好的。

慕欣琪，父母在她很小的时候出了车祸，被慕家人收养，偶然从好友韦思博那里得知车祸的主谋就是收养她的养父慕云海，从此走向了报复的道路。萧皓宇，集团总裁，非常喜欢慕欣琪，可是因为误会导致两人分开，而分开的两人却饱受相思之苦，他们会怎么面对自己的内心……

都说，青春是充满无限色彩的，可她却只生活在黑色的阴影下。爸爸为了躲债抛弃了整个家，她一边上学，一边打工，压力重如泰山的她几乎是从悲伤中走过来，常常受妈妈虐待，姐姐排斥……可，万幸的是，她遇到三个疼爱她的男人，在她最脆弱的时候给了她温暖和依靠！可是，她该选择谁，陪她走完这一生呢？

周蜜儿是在新生开学的第一天碰到的慕梵，那个看上去颇有点禁欲系的男生，打量了自己半晌才慢慢说话。“啊～在这里碰到一个说中文的”她泪流满面地蹦哒到他面前，就差给他一个拥抱了～……后来的后来，他在梦里无数次梦见她的模样，想起她和自己说话的情景～

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她是个孤儿，在五岁那年被好心的管家带到了欧家成为了欧家大少欧逸然的贴身女佣…随着年龄的增长，她已经出落的亭亭玉立，一颗放心暗许……他爱的疯狂，为了她他耗尽自己所有的精力，终于与她步入婚姻的殿堂，可是她却想逃开。身心的折磨让他无法忍受，看着那日渐消瘦的人儿最终忍痛说出“我放你自由。”当真相大白的时候，他与欧家有着这样的关系，而她与他将会是一条平行线，无任何的交集。从此他一无所有，就这样从众人的眼中消失了……为何她看不到他了，却每天想着他的好？等她意识到之后，她开始四处寻找他的身影……失望……无果……终于见到他了，他的手中却拉着一个很甜美乖顺的女孩。她该怎么办？

是你们给予，却又要收回。回不了头，也不想回头。下了地狱，便是修罗。一步错步步错，一招落招招落。待吾涅槃重生之时，便是汝等泪下九泉之日。

辛辛苦苦上了这传说中的贵族学院，住上了别墅级别的宿舍，还遇上了三个极品大美女做舍友。就在玉洛川以为自己时来运转的时候，身边的坏蛋一个个出现了，好好的日子天天鸡飞狗跳，不得安宁。哦买糕的，她究竟招谁惹谁了？那啥，最坏的那个大坏蛋，别露出那种奸笑接近本小姐，本小姐会叫哦！

童话是世界儿童文学中永不凋谢的花冠，是与我们少年儿童捉迷藏的小朋友。童话奠定了我们的人生基础，影响着我们的一生。因此应该把那些名篇珍品传给后代，陶冶后代。

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本书的研究基于气候变化与人类文明转型、全球化与国际“碳政治”博弈、城市化与城市碳管理展开。党的十八大提出“五位一体”总体布局，强调必须把生态文明建设放在突出地位，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。目前，中国经济社会进入全面转型的关键期，人口无序聚集、交通拥堵严重、资源能源紧张、生态环境恶化、房价居高不下、安全形势严峻等城市病严重影响城市可持续发展。本书研究认为，大力发展在生态文明理念指导下的低碳城市，是将人类带出危机、步入可持续的健康幸福之路的唯一途径。同时指出，低碳城市建设具有紧迫性和重要性，需要政府推动。

甫跃辉， 1984年生，云南保山施甸县人，复旦大学首届文学写作专业小说方向研究生毕业，师从作家王安忆。在《人民文学》《大家》《花城》《中国作家》《青年文学》《上海文学》《长城》等文学期刊发表中国短篇小说。获得2009年度“中环”杯《上海文学》短篇小说新人奖。

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本书具有以下几个的特点。第一，以职业院校学生的合作能力现状为出发点，针对学生的基础和特点，介绍他们最欠缺、最需要的技能。第二，体现“职业”特色，在案例的选择和能力训练的设计上融入职场元素，如职场案例、职业情境体验，让学生提前对职场有所了解，感受职场氛围。第三，以能力训练为主，理论指导为辅，通过有针对性的训练让学生在活动中掌握相关技能，真正做到“有趣、有用、有效”。第四，采用学习目标、学习引导、能力训练、知识链接、推荐阅读、课外练习的编写体例，层次分明，可操作性强。