第52章 师姐离去甘愿化魔

我心武道，壮志凌云！饱受欺凌的圣武院弟子萧凌，在一次意外觉醒逆天‘血炎’武魂，修《八门遁甲》，从此踏上了轰杀天才妖孽的逆袭之路。只问，这苍茫大地，谁敢与我一战？

刘丙天泡妹被打意外穿越至天龙大陆，身带游戏升级系统成为偏门的召唤师。岂知他的出现竟是预言之子，是魔界大军入侵整个大陆的契机！冥王、神兽、仙女龙，任凭召唤，成就天才之名。随着修为等级的提升，自己的身世慢慢浮出水面，却发现自己身上的召唤系统，魔界的入侵，神秘人的帮助，这一切只不过是一场阴谋。而刘丙天，他只不过三界选中的一枚棋子。只不过，他是一枚决心跳出棋盘、主宰命运的大棋子……

肉四重，神通九重，五行至尊！三千大道便有三千世界，昊天乃是三千世界之中一方小界。因为弱小，竞争变得更加残酷。楚昊本为楚家庶出弟子，郁郁不得志。却因母亲遗愿不愿自甘堕落，机缘巧合之下融合了一枚远古留存的滴血琥珀，从此学什么都比别人快。狂蟒天罡，问道难寻，轮回纪元。以低劣资质，寻得大道三千，踏足武道巅峰，一人一剑，仗剑天涯，横扫环宇，名震八荒，问三千世界，诸般新奇，谁能挡我剑荡九天。

地暖，白酒，麻将，永丰领牌风靡整个大陆。强弩，手雷，火箭，让整个异世界大陆颤抖。赵丰年的天赋堪称妖孽，又有神龙，奇兽助其夺宝防身。看一个平凡人灵魂穿越，身侧香风环绕，玩转渺渺红尘；手御万千强者，战胜重重困难，成就一代最强领主！

一次学校组织的远古文物参观，让秦南携带着上古至宝来到了一个新奇的世界。在这里，续写着一段真正的传奇。杀纨绔、虐天才珍宝是我的！资源是我的！美女同样是我的！脚踏星辰罗盘，看秦南如何走上一条逆天的战神之路！

语文新课标指定了中小学生的阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。中、小学生是未来的主人，必须适应现代竞争激烈和交际广泛的世界生活，在心理、性格、思维、修养等内在素质铸造方面必须积极做好充分准备，同时在语言表达、社会交往等才能方面也必须打下良好的基础，这样才能顺应未来社会的发展潮流。

大道三千，执迷三万。太平世界不太平，乱世王者平乱世。

灵女和狐族以及和人类的爱恨情仇恩怨情仇不是注定是自己的必然

宫闱内哪个女人不是修炼成精?正宫娘娘的死灰复燃，六宫粉黛的机关算尽，连内务府的奴婢们都是一流的察言观色，见风使舵。她，不过是被孪生姐姐催眠误入这时空的女人，要怪就只能怨她生得花容月貌，仙姿国色。命运自她穿越就已经改变，大锦国运筹帷幄的帝王锦胜天恐怕自己也未料到会对她”仁慈”，更让他悔恨的是，自以为收服这个女人就换得大锦国天下太平。原来这个红颜祸水只是一枚棋子，宫闱内勾心斗角，宫闱外血雨腥风，可惜，穿越后的她不是那个胆怯的丞相庶女，冥冥之中一切自有天意……

一个现代女强人，除了做饭样样精通。一次意外，她竟然穿越了！？在另一个世界里，她能听懂动物的话，和许多动物成为了朋友；她翻云覆雨只为让那些欺负过她的人付出代价。这样的她又将会遇到什么，经历什么呢？

国王被阴谋篡权的势力暗害，但他在临终之前发起反击：把一对年纪幼小的双胞胎王子分开，小王子留在王国的宫廷内，由红衣主教兼摄政王和护国大法师共同辅佐；大王子则被送到了当世最强大的隐士魔法师那里学习魔法。十多年后，大王子魔法学成，即将归来；小王子也到了即将从摄政王手中接过王权、登基坐上王位的年纪。但是，这时候国内局势波云诡谲，风起云涌，野心家们蠢蠢欲动；到处都是密谋，到处都在摩拳擦掌，到处都在枕戈待战！而朝廷和王权则处于风雨飘摇之中，谁来拯救国家！谁来拯救王权！谁来拯救处于风暴中心的小王子殿下？！

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小顺子大汗淋漓地醒来，一骨碌翻坐起来，抹了一把脸上的汗水。小顺子不是被眼前的形势吓着了，而是被正做着一个梦吓着了。一道深不见底的峡谷，两边悬崖刀砍斧削一般，谷里氲氤着蓝汪汪的雾瘴，谷底奔跑着狼虫虎豹，他就像一片落叶，不由自主向涧底坠落，坠落……小顺子经常被这样的梦吓醒，奶奶说那是他在长大。小顺子说这么长大太吓人了。眼睫毛被眼屎黏在一起，眼前糊麻麻的一片，但那抵在脑瓜盖上的黑乌乌的枪管，小顺子还是看清楚了。枪管拔凉拔凉的，抵在额头上，那一坨就像打针时用酒精球擦过，感觉有丝丝冷气往脑壳里渗。小顺子一下子兴奋起来。这不是梦，抵着脑壳的是一把真正的枪。

因了他梦中的召唤，她从千年之后赶来，只为他心心念念的那份爱，只为那千年前未圆的那份情缘。

为了普及科学知识，探索科学发展的历程，领略科学丰富多彩的趣味，弘扬科学名家的丰功伟绩，学习科学家不懈的创新精神与无私的奉献精神，培养青少年科学、爱科学的浓厚兴趣，并密切结合青少年朋友日常的生活与学习特点，我们组织编写了这套《科学知识大课堂》。作为一套普及科学知识的通俗读物，本书有别于专业的学术论著，侧重于知识性、趣味性、实用性，注重对青少年科技素质的培育、科学兴趣的培养、科学精神的塑造与科学方法的启迪，不求面面俱到，但求言之有物，物有所指，指有所发。