第65章 有事相求(2)

逆天的她被亲人亲手封印，坠落另外一个时空。在这魔法跟斗气横行的大陆，她获得新生，却被冠上废物的名号。笑话，谁见过七系俱全，魔武双修的废物？打她？断你双手；骂她？废你武功。敢在她面前狂，揍的你连你姓什么都不知道。待她封印全解，神的传承？她不屑。就算是神，也只能匍匐在她脚下。

素味平生的两人，因为幼时的婚约，相知相识，一桩桩似乎有所指向的案件，孙世宁犹如被卷入漩涡，屡次险遭没顶之灾。幸而，沈念一数次出手相助，两个人的感情也在破案过程中有了不一样的牵绊。

她，为爱所惑，层层挣扎中，竟将孪生姐妹推下万丈深渊，终于如愿成为她钟爱之人的王妃；她，为爱所伤，浮光幻影中，被钟爱之人在新婚之夜抛弃，终于深陷迷离之境；她，由爱生恨，勾心斗角中，她一步步陷入为她而准备的精心迷局，步步紧逼，步步成殇……--情节虚构，请勿模仿

当穿越的宝钗遇到了重生的八阿哥，二人之间会碰撞出怎样的火花？黑贾母，黑王夫人，黑贾宝玉，绝对不黑林妹妹！

一个不小心，墨小碗误打误撞招惹了八邪王，本以为小命休矣，却从此被睚眦必报的某王纠缠不休。“从今天开始，你是八王府的人，记住要霸道嚣张，别给本王丢脸。谁扯你一根汗毛，你拔掉她满头青丝；谁动你一个指甲盖，你剁她一双肉掌。”及笄那天，脏兮兮的小可怜茧破成蝶，出落得风华绝代，让满京城求婚的王孙公子踏破了门槛。“都给本王滚！”某王黑头黑脸，愤怒咆哮：“墨小碗不嫁，她是养熟了，本王…吃的…。”

谁能想到传言冷酷无情的魔祖为了神界一小小神女，甘愿自毁万年修行，只为了能爱一次。堂堂魔界始祖甘愿冰封万千年，为的只是让今生的挚爱能有一线生机。当在冥界深渊中，他抱着即将进入轮回道的魂魄，在她的眉间印下深深的一吻，待那属于魔后的墨莲印记化开在那缕幽魂的眉间。随后带着不舍而又霸道坚定的语气，在其耳边轻语道：“等我！待他日，冰封除去，便是你我再会之时。在此之前不许你爱上别人、不许让所有雄性生物靠近你、更不许……你把我忘了。”宁家有女名凤凰，医术武术都在行。浴火，抛下今世种种。重生，只为一世倾情。

何倩茹，方宁颜与魏之芸，是类思小学的三个大龄未婚女子。她们渴望爱情，如同严冬里的人们盼望着春天一般。无论失望多少次，她们总还是相信，春天来时，爱情便来了。爱情来了，婚姻也携同而至。漫长的十年婚姻与情感的路途走下来，三个好友身心疲惫。但是，在疲惫的外壳里，还藏着一颗不肯老去的心。零七年的春节，下了这一冬的第一场雪。雪落在枯枝上，仿佛开了一树的花。

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她，世人眼中不学无术的非主流纨绔少女。他，传闻中冷血无情，腹黑霸道，不近女色的高冷大神。【初见】“帅哥，你长得这么好看，打个商量。你看啊，我又有钱，还有颜，出身又好，跟着我可以让你在整个S市横着走，你又不吃亏，你看看怎么样啊？”她醉醺醺地坐在他对面。他笑的优雅，玩味地看着她“小姐，在这种地方和一个男人说这种话可很危险。”后来，他因她卸下那优雅的疏离，本以为惹得是青铜，却原来是个王者。【还是那句话，不是成长文，不喜勿喷，女主叶枫，男主云辞亦。】

远嫁和亲，她万万没想到新郎竟是个死人！且还死了很多年！只因姐姐想嫁人中之龙，便要毁了她的一生，这让人如何甘心？多年的隐忍一朝爆发，她要让世人知道，她从来就不是任人摆布的柔弱女子。朝堂之上，当着满朝文武，她不但拒婚，更是抢了姐姐的夫君，夺了她的妃位。

一个成功白领的人生独白，当代中国的“变形记”，职场生涯的“无间道”，都市岁月的“志怪录”，原始生态对于庸常生活的突围——我们最终究竟是鹰、狼还是熊？《熊的自白书》是一部探索都市人心灵原始意象的小说，讲述了世界五百强公司上海职员凯文的职场沉浮史。从硕士毕业参加工作，到四十岁升职为亚太区总监的历程中，他先后遇见了鹰、熊、狼三种野兽，它们奇迹般地一次又一次改变了他命运的轨迹。这是一则都市白领的童话，一段现实主义的奇幻经历，一趟黑色幽默的追逐理想之旅。

被流星砸中的秦风，穿越到奇异世界，开始了强盗般的修炼……你等级比哥高？你惨了，哥抢的就是你能量。你等级比哥低？你也完了，哥先抢能量后取你小命。即使你不幸死了，哥也要将你零星的能量榨干……噬吞日月光辉，抢尽天地宝灵。抢钩者诛，抢国者诸侯，抢天地者，神皇也。

萧大小姐身娇肉贵，出生在一个正经的不得了的地方，身边的男人不是圣人就是君子。她胸无大志，平日里除了耍耍兄弟姐妹，诓诓美男老爹外，倒真没什么特别爱好。有一天，她正唱歌洗澡，突然闯进来一名妖孽公子，不仅将她吃干抹净，还妄图打破她做米虫的美梦！

中国需要在21世纪实现中华文明的复兴，而未来8到10年是关键时期，而中国如何能把握好这一关键而又充满困境的时期？如何顺利走上复兴的康庄大道？

《让孩子自由成长》作者力求突破目前许多家长的“制约式”、“强硬式”、“填鸭式”教育方法，期望让孩子自由成长的同时，也给教育一个恰当的定位。孩子是属于大自然的，是天然的存在，这是人的本能，是自然的意志，而不属于家长意识的一部分。教育的目的、蓝图、对人的期待，应当符合人的天性，而不能违背自然规律。