想象归想象，现实是现实，晚上又得去上晚自习。这个晚自习谁都没心情上课，有聊天的、有听音乐的、有吃零食的－－－－－－老师不允许上课做的这个晚自习都做了，过了一年，不仅长大了一岁，胆量也增大了不少。不过在这种乱哄哄的情况下依然有人以学业为重的，在那儿拿着刚发下来的课本左翻右翻，这时候老师进来了，所有的手头工作全部停止，教室一下安静了。老师说：“期末成绩你们都知道了吧，按照考试成绩，明天排座位。”说完就走了，这句话把刚才看上去高兴的同学一下勾回了现实，考得理想的在想自己明天可以坐哪儿，而考得不好的则找考得好的又跟自己关系好的方便给自己占个好位置。上课听个课非要跟去电影院看场电影一样，非要有个好位置才能欣赏的好内容吗？不知道同学们是怎么想的，就算是一样，也得是电影很精彩，你才觉得‘位有所值’，如果不好看，那你也会早早地退场，占据那么好的位置又有什么意思。我觉得学习根位置不会有太大关系，你如果有兴趣，坐在教室外面也可以自学，你根本看都不想看那门课，坐在老师眼皮底下又有什么意思，上课照样开小差，老师批评你，你只会更加讨厌那门课。当然除非你是近视的，可能会对你造成一些影响。真没想到老师会用这种方式给学生排座位，还说这种方式最公平，其实这种方式是最不公平的，对班级凝聚力来说，它只会破坏班级的团结，好学生跟好学生坐一块，差得学生只能聚在一起，这样基本上平时不交流，见个面都懒得打声招呼。对好学生来说只会让他们更骄傲，每次早早地挑位置，在他的眼里别人都不如他，但是他能保证学习之外的方面别人也不比他强吗？对好多差学生的心理造成阴影，每次自己都是最后进教室，没得挑，只能坐别人剩下的位置，只会让他们更自卑。还有假如有个同学给朋友占座，别人进来他不让坐，进来的同学又会怎么想，假如这个同学坐了给别人占得位置，那个同学进来又怎么看待坐他位置的那个同学，班里就没有真正的团结，何来凝聚力，试问这种班级的学生走出去之后会以班级为荣吗，又到跟自己有过节的同学会真心帮助吗、好同学看不起坏同学，坏同学就会理会你们吗？我只想问问老师在你选择用一种方式处理问题之后，你有没有想过这种方式背后的问题？在你们眼中只有所谓的升学率，只会担心差学生影响好学生，然后班里成绩下降，之后你的工资、奖金就会受到影响。作为班主任，这个班级在你眼中算什么，只是给你提升工资的工具吗？差学生真的一文不值，好学生就是千金吗？一个罪犯都有重新改过、重新做人的机会，一个差学生在你们眼中就没有翻身的余地吗？
第二天．班主任依旧按他的方式排座位，我们这些当学生的也没有必要理会那么多，我们没有那个权力，我们更怕我们提出建议之后，你会说我们自作多情，说我们自己连自己的学习成绩都搞不上去，一天还有心思想这么多问题，有那点时间花在学习上。排完座位之后，教室里乱哄哄的，你争我吵，这个说前面的人太高了，遮住了他的视线，上课看不见黑板；那个说他眼睛近视，坐在后面看不见；还有人居然说自己耳朵背，坐后面听不见老师讲的内容－－－－－－争来争去都不想往后面坐。可是老师已经走了，没人会理会你们这些生理上的缺陷。排个座位居然拉出这么多问题，眼睛近视平时也没见你少上网，偏偏上课的时候就看不见黑板了吗？耳朵背的，同学小声说他两句回头骂别人三句时，怎么不说自己耳朵背？说自己有问题的是对自己座位不满意，发发牢骚罢了。真正有问题的会亲自去找班主任说，然后班主任怎么回答你，给不给你换位置就另当别论了，当然这也取决于你在他心中的位置。
有的好学生由于别人占座没有坐到自己理想的位置，有的差学生也由于别人占座坐到了自己理想的位置。各自想各自的，好学生想自己考得不是很好，然别人进的比自己早，有机会占座，下次我考第一看你们谁还能占座档我的位置；差学生想自己的朋友真够意思，自己可以做这么一个好位置，人缘广就是好啊，下课买点零食报答一下自己的朋友。最愤恨的是学习成绩不好的，人缘也不好的，坐那儿想提高自己的成绩，翻翻书又不知从何处下手，遇到不会的问题也找不到同学去问，茫然不知所措，最后只能坐在位置上发呆。让别人占到位置的同学就真能改过自新，从此好好学习吗？没坐到好位置的同学就失去了进取的勇气吗？结果未出来之前，谁也不会下结论，不过刚挑完位置进班里一看，放眼望去都是好学生，没人说话，都在看书，做作业。班主任进来看见教室这种场面，也为自己排座位的方式感到自豪，以为学生都有了压力，有压力才有动力。殊不知每个学生都心怀鬼胎，人各有志，有的怪自己绩不如人，有的怪自己技不如人。人生活在这个世界上，难免少不了比较，有好的当然会有差的，又占便宜的，自然会有吃亏的。就为了学习的一个位置争得鱼死网破，心胸未免也太狭窄了吧。人家***当年还在闹市中读书，人家没有怪罪别人吵闹，读书是一种境界，只要心无杂念，任何环境中都可以学到知识，只要有兴趣，没有读不好的书。为个位置你争我吵，这是真正读书学习的表现吗？
