第930章 能不能接受！

飞来一剑斩妖，乾坤摩弄除魔。亿万载之后，无尽时空都在流传一个传说。天外飞来一柄.......

宇宙有三界，天，地与人！天有仙域，地有幽冥。人间有三千世界，每界有亿万星域，每个星域里面都至少有一个有生命存在的星球。仙人之下，众生皆蝼蚁！看一介凡人修仙的故事，不是种马文，也没有曲折离奇的身世，平凡修仙，踏破九天。

何谓仙？瑶池生莲，生即上仙。何谓妖？三界六道，我有一刀！四方大陆嬉游，九天十地拽遍~~我们生在顶点，不一样的修仙。

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剑法，与当代这个社会格格不入。墨心出生在这样一个剑术世家，却没有掌握高深的剑法。反而遭遇家道中落，成为孤儿，最后只有祖传的一个盒子遗留给了他。盒中召唤出的剑仙，号称墨家专属的剑仙。有此极品剑仙相伴，墨心从此会过上走向人生巅峰的生活吗？

为了总结近年来的文学成就，见证固原的文学历史，编辑出版一套“文学固原丛书”，则是固原的文艺工作者共同铸就的全景式的心灵读本，其文化价值和社会意义显而易见。该丛书的出版，必将对丰富文化固原建设增添光彩。

桑用脸贴着我的脸：还扎人吗？现在，我很中国！你看，一点胡子也没有了。我坐在儿童床的边沿。他吻我，他的吻不再是那么有力量他的胡须不再扎人，他的吻那么宁静那么甜蜜，甚至我的每一个毛孔都在颤抖，那种颤抖只有做过母亲的人才有体会，那是当另一个生命从你体内滑落的那一刻，那骄傲的颤抖，那撕裂与大喊！他的头温柔地靠在我的双腿间，他像婴儿一样寄居在我的双腿，他像是我的另一个生命。

来自地球的灵魂来到魔法世界不仅继承了父亲的帝国，也继承了母亲的遗产，随后……入侵其他世界……（异世界综漫+部分人物乱入）

没有系统，没有重生，硬科幻，大女主~1V1，双c，女强男强！感情线慢热！！剧情为主，爱情为辅！不正经文案某教授：你是谁？小仙女：我是你祖宗！某教授：你是猪吗那么能吃？小仙女：我是你祖宗！某教授：要切磋吗？小仙女：本祖宗不想以大欺小！某教授：……正经文案来自仙女系M31星球的小仙女简斯幽在地球上混吃混喝混玩，不想被卷入了惊天动地的大阴谋里……

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

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世人皆耻她毒辣，迫害亲姐上位。五年来，她受尽折磨，连死都没有资格。当命运翻转，等待她的又是什么？

“莫轩，听说孟夏去欧洲旅游了。”莫轩笑笑，“她应该有自己的私人空间。”“莫轩，听说和孟夏作对的人又死了一个。”莫轩笑笑，“那个人死得活该！”“莫轩，听说孟夏带回来了个小鲜肉。”莫轩笑笑，“没事，反正最后帮她暖床的人还是我。”“谁说一定是你的？！”孟夏咬牙切齿地说。“难道不是我吗？”莫轩一副笑眼盈盈的模样却让孟夏泄了底气，“是是是！”大哥，我怂了！【正经版】莫轩，我在这世上不知活了多少岁月，即便除去沉睡的那些日子，也不知道比你年长了几千岁，可即便这般，我也从没有看清过你，所以，莫轩你究竟是谁，又隐藏了些什么？（小众文不解释，结局甜虐不定，学生党，学业为重，更新不定。）

语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。

本书采用哈佛商学院最著名的教学法一一案例法，把读者带入一个由哈佛人趣味十足的经历所组成的博弈论世界中。本书首先介绍了什么是博弈论；然后讲解哈佛人与博弈论之间有着怎样的不解之缘；接着以哈佛人的亲身博弈经历讲述了常见的、不可不知的博弈模型；最后，使渎者跟随哈佛人一起在职场、情场、社交等各种场合中实践博弈论的智慧，让博弈论真正成为人生助力，而非生硬的理论。