二我的大学梦
高尔基的《在人间》中，十一岁的阿廖沙的心愿是进大学念书，于是他准备离开家乡去喀山。读到这段情节，我记忆的闸门被打开，在我和阿廖沙一样的年纪，我也有一个大学梦。当个好学生曾让我魂牵梦绕。记得当年，每当我看到马朝事送马传富去上学，马朝意送石永去上学，他俩背着小书包，坐在自行车后面，一边唱歌一边拍手时，我就特别羡慕他俩，非常希望自己也能去上学。不过，马传富和石永每天放学回来时，常常连哭带叫，说以后不想再去了，我看到他俩这样，感到很奇怪，上学这么难过吗？
等我慢慢长大才明白，我不可能上学。同时我也明白了，马传富和石永当初放学回来，为什么会连哭带叫。不能上大学是我人生的遗憾，有人认为，上大学仅仅是为了获得学历，以后能找个好工作，可我不这么认为。记得有一次，我在电视上看到“大眼睛”女孩苏明娟的希望工程照片，她那双特别能代表贫困地区孩子对读书、对知识的无限渴求的眼神，深深地震撼了我的心，我当时对大学没有清晰的认识和概念，但我知道能够上大学一定很了不起，那是每个孩子的梦想。
在我想象中，大学充满神圣而神秘的色彩，像一个伟大的人物，全身散发着优雅而浓郁的文化气息，有着极高的个人魅力。大学里一定绿树成荫，花香满溢，教学楼不一定漂亮气派，但一定要有浓厚的学习气氛与文化底蕴。校园里有静谧悠长的鹅卵石小道，旁边是香樟树、草地和花朵，捧着书漫步于其间，书香伴着花香，让人沉醉于知识的海洋里。大学课堂上的教授和老师，儒雅谦逊，幽默风趣如易中天一般，在教学与学术领域富有创新精神，善于发现学生的特长与潜质。听这样的教授讲课，学生获得的不仅是专业知识，还有文化修养，思想光辉及人格魅力。清华大学终身校长梅贻琦说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大师是大学的灵魂，他们传承、发扬着大学精神！
马传富和石永都对我说过，上学真的不好玩，又累有苦，作业完不成还要被老师批评，你这样多好，不用上学，想怎么玩就怎么玩，比我们快活多啦。他俩学习一直不好，作业不交，上课讲话，吃零食，做小动作，东张西望，老师很头痛，对这样的差生无计可施，于是马朝事和王晓敏，马朝意和石福树就常常被老师叫去学校，老师坐在办公桌前，翘着二郎腿，吃着瓜子花生，口气生硬而严厉地对两个差生的家长进行“谆谆教诲”，他们陪笑脸，赔不是，点头哈腰。老师把他们叫去其实就是想出出气，也拿不出什么具体的办法或措施，想着如何激发马传富和石永的学习兴趣，从而提高他们的成绩，老师的注意力和精力都集中在班上成绩优异的学生身上，差生谁去管？！
马朝事和王晓敏，马朝意和石福树每次从学校出来都耷拉着脸，仿佛做了什么见不得人的事似的。回到家，要么是把马传富、石永狠狠训斥一番，要么巴掌上身，后来，老师再叫去学校，马朝事、王晓敏会带上礼物，从此再不挨训、挨骂；而马朝意、石福树没那么多钱“孝敬”老师，只能以工作忙走不开为由尽量不去。两方家长不同的对策，使得两个孩子在学校的境遇发生了变化，马传富成绩依然差，可老师对他的态度却跟以前完全不同，首先把他的位子从最后一排调到了中间，课堂上常常叫他发言，回答问题，下课后还把他叫到办公室去，帮他改作业，一对一辅导。石永的成绩越来越差，老师不搭理他，同学嘲笑他，他对学习彻底丧失了兴趣和信心。
马朝意、石福树不明白，逃避永远不是解决问题的办法，这样做只会让石永的心离学校越来越远；马朝事、王晓敏同样不明白，给老师送礼的做法，就像小沈阳的裤子———穿跑偏了。家长的本意是为了孩子好，但起到的效果却往往适得其反，孩子有问题，肯定是家长和家庭教育首先出了问题，孩子是无辜的，他们是最大的受害者。
小时候，我和马传富、石永经常在一起玩。他俩的脑子都比我聪明好使，马传富心眼多，会出馊主意，知道如何与大人软磨硬泡；石永外表老实忠厚，话不多，不过很机灵，会吃又会玩。我和他俩比差了十万八千里。他俩一个星期要来爷爷奶奶家三四次，所以我们三个经常一块玩，虽然我们年龄相仿，但他俩跟我玩是有前提的，那就是他俩在外面玩够了，或者没得可玩了，才会想起我这个“替补”玩伴。因为行动不便和太过老实，跟马传富、石永在一块玩时我经常吃亏，有时还替他俩背黑锅，比如，只要爷爷或奶奶从外面一回来，只要手里拎着包或塑料袋，马传富、石永迅速冲上去，接过他们手里的包———爷爷奶奶十分感动，觉得他俩特别懂事。然而马传富、石永这么做的目的却是，迫不及待地想知道爷爷奶奶是否买了好吃的东西，从包里翻出糖果或点心饼干，他俩便会喜笑颜开，然后就开始美美地吃起来。等我走到客厅，东西已被他俩吃得所剩无几了。他俩吃什么都很少能想到拿给我一点，每次都是在爷爷奶奶的提醒、甚至严肃命令下，他俩才极不情愿地拿给我一点———我的词用得非常准确，那真是名副其实的“一点”。
对于马传富、石永每次都把刚买来的东西吃的所剩无几，想出了应对之策，那就是一进家门先把东XC起来一部分。这一招开始有效得很，后来就没用了，因为爷爷奶奶每次往柜子里藏吃的时候，马传富、石永都在偷偷观察，等他们出去后，他俩站在板凳上，不费出灰之力，就能从柜子里把吃的找出来，等爷爷奶奶发现，他俩异口同声回答：“是马克告诉我们饼干放在柜子里的。”马传富还会补充道：“马克说想吃饼干，叫我们趁你们不在家时拿点饼干给他吃。”石永站在一旁不说话，只点头。听到他俩这么说，我是气愤加委屈，想跟爷爷奶奶说清事实，但我一张嘴说不过马传富、石永两张嘴，而且他俩嗓门特别大，肢体语言也很“丰富”，我的声音完全被他俩的声音淹没了。只要马传富、石永这么一叫一吵，爷爷奶奶很快就受不了了，捂着耳朵摆手道：“你们不要再吵了，吃掉就算了，下次再吃一定要跟我们讲。”
爷爷奶奶基本上每次发现他俩偷点心，都是这么处理。马传富、石永基本上每次都把责任往我身上推，打碎茶杯、玻璃、饭碗，更是一概异口同声说是我干的，屡试不爽！我记不清帮他俩背了多少黑锅，时间一长，我也不去跟爷爷奶奶解释了，因为我远不如他俩巧舌如簧，能言善辩，况且我已习惯———虱多不咬，债多不愁。而且我相信，谎言终究要被揭穿爷爷奶奶一定会知道事实究竟是怎样的，我当时甚至还想到，马传富、石永说假话N次，或许某天也会像《木偶奇遇记》里的匹诺曹一样，长出长鼻子！
马传富和石永从小玩到大，关系特别好。首先他俩年龄接近（马传富只比石永大两岁，我比他俩大七岁），关键是他俩趣味相投，一拍即合。马传富小时长得十分可爱，大大的头，大大的脸，浓密的头发，大且乌黑的眼睛，远亲近邻，无论谁看到他都很喜欢。再加上马传富小时嘴很甜，很会说话，因此他得到了远亲近邻的一致好评。石永长得正好跟马传富恰恰相反，小小的头，小小的脸，小小的眼睛，连嘴巴都是小小的，话很少，大人问他什么，他总是一两个字往外挤，声音还很小，是个闷葫芦———我当时挺幼稚的，竟然认为石永说话声音小是因为嘴巴小的缘故。虽然石永没有马传富嘴甜，但长了一张老实憨厚的脸庞，同样讨人喜欢，而且他还有个“特长”———哭，只要自己的愿望得不到满足时，石永的眼泪就下来，大人见此状，心便软了下来……
马传富和石永能玩到一块，还有个共同点：都喜欢玩和吃，都不喜欢念书学习。马传富在学校上课时，把书包里头天捉回来放进去的蜻蜓或蝈蝈、蝴蝶掏出来玩，玩得非常入神，常常是老师走到他旁边了，他都浑然不觉，就算不玩小昆虫，马传富也很少能认真听课。对于小昆虫和小动物，马传富是情有独钟，每到夏天的傍晚，他就会去爷爷奶奶家前面的小花园捉蜻蜓，有时还爬到树上掏鸟蛋———现在他额头上有个小疤，就是小时候爬树不慎摔下来跌的。奶奶说，马传富以后能当昆虫学家，可马传富只喜欢玩昆虫，并不喜欢研究它们，能成为昆虫学家么？我当时这么想。其实，如果说马传富当个美食家，也许更靠谱些。
石永玩的东西跟马传富不一样，他对恐龙、汽车、变形金刚兴趣很浓。他在上课时就玩这些，老师走到他旁边时，他同样浑然不觉，当他发现老师时已晚了，除了哭没有其他办法了，他那副可怜相，哪个老师能不心软呢？石永有时也跟着马传富去捉蜻蜓，掏鸟蛋，只是远没有马传福兴趣大，更没他“专业”和娴熟。石永的强项是玩变形金刚和汽车，他家里有几百辆奔驰、宝马等“豪车”，他把它们带到爷爷奶奶家来，向马传富和我展示。我想，石永以后若能当个汽车技师的话，也不枉费他对汽车的一腔热情。
