第2584章 上品林家家主

首先感谢各位看官书友愿意点开本书（鞠躬拜谢）。仙途飘渺，千军万马独木桥。红尘苦海，孤帆勇进领风骚。唐毅魂穿异世，在这个可以问道寻仙的世界中，重新谱写自己的人生。

她傲然凛立，一身锋芒，前世吃尽了甜，后世吃尽了苦。她曾天真的以为能永远在他庇护之下，一世无忧，神魔一战，血染尽黄泉，也染尽了她的衣袍。他翩然出尘，温润如水，本该归身道中，却逆天而行甘愿为她受尽轮回之苦，尝尽尘世辛酸，只愿尘寰褪去，还能再见往日容颜。

云舒上神告诉我，我是一朵带有灵气的花，可是却未曾有人告诉我，这灵气源自你千年的陪伴……

因为癌症晚期死亡的萧辞穿越到了斗破的世界之中，本来想猥琐发育，稳如老狗，没想到还是被人一剑穿心，于是发现了他拥有不死之身……“妹子，如果你不相信我喜欢你的话，那我就把我的心掏出来给你看。”“既然大家都不相信我，那么我只能以死明志了。”利用不死之身他自杀撩妹、跳崖寻宝………“有本事你就把我杀死！不然……死的就是你了！”

他因她而生，擦肩而过的缘分，成就了他的三世追寻。一世为她寻得如意郎君，二世为她化命为心，三世为她散尽修为。一世，麦田堆里，他为她许下守护的承诺。二世，琉璃树下，他是她无声的后盾。三世，青玉峰上，他是她忠实的陪伴。“如果，没有他，我先遇见你，你会不会选择我？如果，没有他，我也没有错过，是不是一切都不一样。”他独自哀叹，不等她回答，他自问自答：“可惜，只有浴火重生的凤凰，却没有从头再来的缘分。”三世的不离不弃，痴情守候能换来爱的花蕊吗？

他是陵城第一世家尊贵的顾少，某次终于猎获甜心萌妻，从此宠爱有加。某日，周西西再逃失败，面对及时出现的顾谅桀，委屈道，“桀哥哥打算什么时候移情别恋？我好腾出妻位。”小东西不乖，顾谅桀很懊恼，“宠得无法无天了是不是？”这话她不爱听，周西西小脾气一冲，“那你是怪我咯？”◆某年，顾谅桀抓回了一大两小，周西西理直气壮，“桀哥哥，我是贼妹纸，你要和贼一辈子吗？”大儿子聪明伶俐，翻着小白眼，一副瞧不起顾谅桀，“保释费多少，我没带现金，刷卡。”小儿子笨拙呆萌，扯着周西西的手委屈告状，“妈咪，坏叔叔偷了我的脸！”

伐纣的封神榜时代过后，那些灿烂辉煌的神人，可曾在大地消失了踪迹？在烽火连天的东周列国时代，平野间突然出现了能力强大的「元神之族」，这些人的背后有着黑色猛兽、蓝色飞鸟、深红毒蕈、澄黄厨人、鲜绿奇树的怪异「元神」。与「元神」相牵扯的大神、能人的数量极多，他们和东周时代的许多军国大事息息相关。这些奇异的人们，会在古代中国的大地上，谱出什么样的动人传说呢？

龙宝珠做了一场长梦，梦里自己不但成了古代的权臣之女，还意外卷入了储位之争。她以为太子洛昭言是个傻白甜，替他操碎了心不说，还渐渐被太子的温柔所打动……然而新婚当晚，洛昭言却仿佛变成另一个人……他根本不是她以为的温柔暖男，而是步步为营，答应娶她也不过是为拉拢龙家势力。太子妃的生活正式拉开序幕，你以为错爱渣男的龙宝珠会就此消沉？错！她啊，干脆事事与太子洛昭言对着干，当街骑马遛狗，洛昭言不喜欢什么她就偏要做什么，看他能奈她如何！

当人以自己的身份说话的时候，便越不是自己，给他一个面具，他便会告诉你事实。

作为一个三流律师，整天都在跑客户，但谁能想到，一觉醒来突然回到了大三的暑假。是继续从事之前的律师生涯，还是换一个呢？错过的人这次能不能挽回？

【痞子无赖王妃，大战闷骚腹黑王爷】吃得饱，睡的香；逛妓院，开银行；我是宇宙超萌霹雳无敌小色娘；辣椒随身装，暗器衣里藏，捣蛋整蛊我最强；将军和王爷，土匪和大王，保驾护航在身旁，各路美男齐登场！看现代女穿越在古代，如何混的风生水起？天若灭我我灭天，我命由我不由天！“这……你端的是什么东西？！”看着眼前脸色发青的某王，史琳笑得一脸无害，“嘿嘿~王爷，这是我特别给您熬的大补汤，超级营养，唇齿留香，一碗只要五千两……”

重生异世，身负家仇，如何崛起？武魂修炼，步步为营，武神再现！

她是一只被他救下的失忆小狐狸，从此，偏执狂属性的他视她为所有物。直到她要离开，他化成狼也要咬住她……傅司九：芊芊，你是我的！

二十几岁的人，想法很多，但是真正着手去做的人不多，我们总是自己找一大堆借口，事实上这些所谓的借口都不是真正意义上的理由，只要想做，总会挤出时间。那些忙得不亦乐乎的人，有多少时间用在重要的事情上？二十几岁时，只要我们确定了一种不服输的人生精神，最终就能创造出属于自己的人生境界，完成从弱势地位到强势地位的转换，在社会中争取到最大的属于自己的生存空间。

本书作者对比中西教育理念，倡导一种适合中国人传统儒家教育下的新型家教关系，糅合心理学、教育学与佛教禅修的理念于其中，帮助家长寻找孩子不听话、叛逆的原因，以及家长在孩子幼年时应如何进行教育做出了细致入微的分析、探索，提出了很多新颖的见解与想法，无论是对孩子，还是对家长，都有着很大的启发教育意义，并帮助家长建立有利于孩子成长的健康的家庭关系，特别是针对传统意义上的“挫败者”（成绩差的孩子）的教育。