第554章 三龙齐聚，功德无量

战争是一种特殊的社会现象，它伴随着社会的发展而发展。战争史是记述这一特殊社会现象产生和发展全过程的专史，是人类社会发展史的主体组成部分。我国几千年来，有记载的部落之间、民族之间、诸侯之间、新旧王朝之间、阶级之间、阶级内部及国家之间所发生的战......

如果有一天，您一睁眼发现自己穿越到了唐朝——不要惊慌，来，拿起这本《唐朝穿越指南：长安及各地人民生活手册》：先过了语言关，学几句中古汉语、唐朝国骂；再混进官府食堂开开小灶，品茶喝酒。记住，像穿越小说中那样大大咧咧走在街上，随手拿出纹银几两是会悲剧的，户口簿、暂住证一个也不能少。可随旅行团游览长安城最热门的五大景点，顺便逛逛青楼，看看马球，带上豹子去户外狩猎。更可入乡随俗，像个唐朝人一样过端午、春节、七夕情人节。想洋气一点也没问题，圣诞节唐朝就已有！运气好的话，还能受邀去别人家里做个客，唱K、跳舞，乐不思蜀，最后买套占地十亩限价房。

当人类生活在洞穴，隐藏于悬崖的时候；当人类唯一的工具是石头的时候；当每个人不得不为自己的食物而进行打猎的时候；当人类的衣服是以动物的皮做成的时候。那时没有城市，没有大型的建筑，没有现代生活中的安逸，从史前史到现代世界的跨时空旅程，世界历史的发展是曲折而神奇的，为了使青少年朋友更好地了解世界历史，我们编著了这套《世界历史博览》。

大英帝国雄踞19世纪，其属地与殖民地遍布全球，号称日不落帝国。而新生的美国则称霸20世纪，其政治、经济、文化、军事全方位地影响着20世纪历史进程。自工业革命以来，两个英语国家相续雄霸世界达200余年，这绝不是偶然。温斯顿·丘吉尔以其如椽大笔，深刻而生动地为我们揭示了其中奥秘，这就是其历史名著《英语民族史》，再加上其回忆巨著《第一次世界大战回忆录》和《第二次世界大战回忆录》，几乎完整地描述了英语民族从蛮荒走到世界超强的历史轨迹。

21世纪一个平凡的灵魂，无意间穿越千年，成为了少年刘备。历史上，和曹袁的官宦世家比起来，明显先天不足，草根出身的刘备，依然在年过花甲之时建立了蜀汉，开创数十年之基业。那么，后世跨越时空而来的灵魂，在成为刘备后，他会给这个摇摇欲坠的帝国带来什么呢？能在这个兵荒马乱的年月存活下去吗？能继续成为一代雄主吗？能一统天下，再造大汉吗？希望本书能给读者朋友们带来一个完全不一样的三国，一个完全不一样的刘备。期待大家的支持，谢谢。感谢起点论坛封面组提供封面！感谢美工醉爱荼蘼！书友交流QQ群108714372

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微山湖畔，抗日的枪声与号角响彻云霄，运河两岸，武装斗争的烽火熊熊燃烧，以“刘和尚”为首的英雄的抗日武装和当地人民，勇敢的拿起镰刀、锄头、土枪和鱼叉，配合党领导的八路军、新四军，坚持游击战，同日寇进行殊死斗争，用鲜血和生命谱写出一部悲壮的抗战史诗!

语录:人都会经历喜怒哀乐，成长的路上少不了他们。经历痛苦、磨难、绝望，然后从中再走出来，相信你会收获很多！

神农重生，破解上古邪咒。李时珍的本草经，他用来杀人；戚继光的鸳鸯阵，他用来弑神。天荒神鼎，鼎内另有乾坤；巨阙神剑，剑下鬼神哀号；百慕大穿越时空，西伯利亚血战群魔，问鼎三界苍穹，终于知道：人间一切，相比“神农劫”，都可以舍弃……

医路一惊心，再见要成婚……这世间只许我抛弃男人，却不许男人说不！穿越而来，虽然做不成神医，却也拐了一个神医的男人……【情节虚构，请勿模仿】

在那次奇迹下穿越到了这个世界，这个从小就憧憬的火影世界可到了这个世界才发现这个世界的残酷，为了生存必须变强，为了生存……不择手段

“不升级”江湖网游《天下》开服！迟玩了三个月本已落于人后的严云星，因为接到一个冗长复杂的任务，游戏轨迹走向了未知的方向……五毒鬼谷、东瀛百越、日月幽隐！且看他如何用卡牌助力，神甲加持，以血指路，以战扬名，搅动暗黑江湖风云再起！

【小白迷糊菜鸟小律师vs毒舌冷漠金牌大律师，宠文无虐，大家放心跳坑】律师界高岭之花，万年黄金单身汉，人前冷漠人后毒，任何出现在他出现在他面前的事物都可以被他挑出一万个嫌弃的理由！当然，像顾筱斐这样的，无才无貌，他可以挑出十万个以上！“你身高165，体重165，根本就是个球，怎能算是个女人？”“世界上如果有哪个男人会娶你为妻，这个男人如果不是瞎子多半就是个变态！”...但，他们结婚了，从此，顾筱斐过上被他毒宠后宫的美好生活！【精彩片段】：“律少言，你不是说让我不能出现在你一千米以内的范围吗？”顾筱斐挂着两个黑眼圈，她的心里只有两个字，睡觉！“嗯，我是说过！”“那我现在就立刻滚开，绝对保持一千米以外的距离！”她欣喜若狂，终于可以摆脱某人的魔掌！“但是，我现在觉得跟你负距离接触更有趣！”她默默咬着牙，无奈的被拖回了床上....

二十一世纪大学生苏云，一觉醒来穿越来到了明朝，成为一家商户的家丁！这个登记森严的社会上，看苏云如何辗转腾挪，建功立业走上人生巅峰！

学生德育是指学校按照一定的社会道德要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点，它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。