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圪麻石纪事
曹向荣，女，教师，山西省作家协会会员。1995年开始发表散文。《消停的月儿》、《书的记忆》、《核桃》，分别发表于1999年第9期、2000年第9期、2002年第4期的《中华散文》。散文集《消停的月儿》，于2001年中国华侨出版社出版。2003年开始写小说。2004年，《泥哨》、《小巷胡同的女人》两篇同时发表于《黄河》第5期。中篇小说《泥哨》，入选当年《小说选刊》，第12期（下半月号）做首篇。2005年，《泥哨》荣获黄河杂志社“雁门杯”优秀小说奖。圪麻石的坡上，人流如海，上的上，下的下，人们的脸笑开了花。圪麻石全村，今天全天灶上不安锅，都在张二狗家吃饭。今天，张二狗家过事，过大事，他母亲八十大寿。
皇后大人,您在上
他要找一个皇后，一个可以震得住朝堂，经得起诱惑，管得了后宫，忍得了母后，让所有人满意的女人，她可以没有倾国倾城的容颜，但是一定要由容人之量，还有极强的适应能力。在这复杂深沉的后宫中，一定要能够学会活得长久。他以为，他找不到，可是却在某一天与之相遇。最终——皇后大人在上，朕在下。————————————————某王爷——“我以为你找来只是个皇后，没想到却爬到了众人头上，连心都不知不觉与之靠拢，皇兄你许她任意妄为，整个江山，我能许她的是放弃所坚持的，所执拗的一切，无论你是否相信，也无论你是否放过……。”某无赖男子——“一直以来，我都喜欢陪在你的身边，你做男人我便做女人，你做地痞我便跟着做流氓，你做嫖客，我便坠落风尘投你所好，你要报仇，我就是你手中的那把剑，帮助你斩断一切障碍，不需要顾及我，因为对我而言你才是生命的全部，可是你现在要做那人的皇后，好吧，我是你的侍女，谁也不要想把我赶走，死了……我也是你的人。”某神医——“不要将那再世神医的名号放在我的头上，我并不若你想得那样。我救人是为了她，我杀人也是为了她，说白了，我只是她一个人的医者，因为这里有她，我才会来。看着她幸福与不幸，不会去插手，但是只要她的一句话，我便会带她离开。”————————————————“皇上，三王爷又来了,遇到皇后逃走了……”“皇上，凤鸣使节来挑衅,被打回去了！”“皇上，太后教训皇后,被气得下不了床。”“皇上，四王爷强抢民女被皇后吊在了城门上。”“皇上……”“嘘……这些与朕何干？朕和皇后分工明确，她主外朕主内，朕只管后宫。”“你很开心?很自在?你是皇帝还是我是皇帝?后宫不给我管，他妈的让我管朝政！你有点出息好吗？”“没办法，能者多劳啊，扬长避短嘛！再说，人家……咳……”“靠，又吐血，你丫的林妹妹啊！”“林妹妹？”“风尘女子！”“……”—————————————————————浴血中，她满身的鲜红，身上有着狰狞的伤口，“何苦来着，你在这里拼死拼活，他在后方高枕无忧，他的江山何需要你来维护？！”“他有着后宫佳丽三千，你不过是其中的一位！”“随了朕，朕许你这天下，许你这锦绣山河？！许你这后宫无妃！”“笑话了，江山与我何干，那个死皇帝又与我何干？”“我维护的是我的家人，我的朋友，还有我的男人！”“那，你的父母呢？你的仇恨呢？”
小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
