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卿本妖娆：王妃要休夫
地产大亨嫡女一朝魂穿西凉，替了那悲催的萧家二小姐为质异乡。从此，纯良不再，御姐归来。苦逼的质子生涯玩转一出暧昧温情折子戏，倒也快哉。传说，他为她冲冠一怒，兵临城下，刀戟厮杀，生死无话。传说，她最终却向他奉上一纸休书，这一世夫妻缘尽于此。若爱，一生一次一个人；否则，她宁愿什么都不剩。凡此种种，成就了一段惊艳史册的蚀骨霸爱！是否这样的美好，也只是传说而已？她到底是王倾了心的人，抑或只是他浩荡棋局上的一颗子？自她踏入历史的那一步起，便注定了传奇。后人试图从稗官野史之中窥见关于这位王妃的只言片语。《后妃列传》：“但凡打着七王妃的名号行事，我便容不得屈居人下的，这便是我萧卿君的职业操守！”“唔，唯‘伺候枕席’一事，爱妃宜再精益求精些。”“谁精找谁去。”“可本王只对你的身体感兴趣。”《嘉靖本纪》：“皇上，皇后遣了六院妃嫔，后宫六院沦为空城。”“唔，遣了便遣了，皇后难得拈酸吃醋一回，自是要尽兴。”“皇上，皇后领了十万大军对阵军前，末将攻是不攻？”“唔，叫我三十万大军降了便降了，要让她笑颜依旧，若只需烽火戏诸侯，倒也简单。”“皇上，皇后挺着大肚要孕走他乡。”……“皇上？”皇上已然一阵青烟走起。
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语言是思维的物质外壳，而思维是语言的内核，思维的内容决定语言表达的形式；思维水平的差异，也直接影响语言表达水平的高低。《教师创新思维与语言表达》由贺永立、张万仪编著，本书是作者长期思考和教学的成果，原书首次出版之后得到了学者和语文老师的认可，本书主要从这样几个方面进行讨论：创新思维的要素、思维定势及分类、转换视角进行思考、创新思维的优化及发散思维、逆向思维和收敛思维，以及语言表达在这些环节中的运用。中间穿插了很多相关案例和思考题，对于教师的教学具有比较强的启发性。
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