推行新教育体系，重点在于识字。
摆在诸人面前的是一份简体汉语初级教程和一本“新华字典”及一份简体的“三字经”！
颜大少自神降以来，长期做着一件事情：简繁体字对照，即找来一个繁体字，他写他所熟悉的简体字，对该字进行注音，引用历史、解释。
例如“国”字为简体，而繁体字则为“國”，再有“华華、怀懷、礼禮、丽麗、厉厲、励勵、离離……”
简繁体字对照主要是他的工作，而考证，注析等工作则是在办公室里的徐柏森和张小石两位先生的心血。
他们都是秀才出身，三更灯火五更鸡，文字功底相当扎实，但是天资有限，仕途无望。
颜大少请不来大高手，就聘到了两位秀才。
虽说他们考不到举人，但不代表他们没水平，关键是他们做事踏实，能静得下心来做事。
两位秀才帮助颜常武，盖因他们都是海澄人！
许多读书人根本看不起颜常武这个野人头领（他们认为），最终还是乡党可靠，
数年来，他们编著新华字典、三字经和简体汉字初级教程（合称三圣经），终于成功！
工作不容易，颜常武军政事务繁忙，他们瞅着空子，来找颜常武进行工作，而颜常武，则给他们极大的优待，吩咐侍从只要他们一来，有空的话即行接见，开展工作。
三字经是小童蒙学材料，亦是扫盲读本。
“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专……”都是简体字，琅琅上口，易学易懂。
三字经中文字，都加了拼音！
儿童可用些少时间学会汉语拼音，然后用汉语拼音来帮助识字。
“繁体字太难学！我东南府只争朝夕，能用就行，把文字普及，人人会读，个个会写！”
至于简体汉字初级教程，则出现了汉语拼音，是辅助汉字读音工具，用于并写中文，此乃一个天翻地覆的识字利器！
学生懂得拼音之后，自己查字典，即可识字。
能够自学，彻底打破必须先生教读的垄断行径。
再有标点符号，亦是初级教程的重点内容，中国繁体字文章往往没有标点符号，写的书本难读，晦涩难懂，本来字就难懂，再来句读难，便是认识那字，句读的不好，仍不知其意。
以文言文写的文章全然没有标点符号，是以古人读书识字，全凭死记硬背。经常学习若干年之后，却连篇完整的文章都背不下来的事是司空见惯，毕竟世间记忆力好的人不多。
有了明确的标点符号，说明用法，以后东南府所出的印刷品，都要加标点符号。
字、词、句子的认识和使用，主谓宾等等，都是颜常武从他记忆深处里挖掘出来，然后由两位先生加以完善。
新华字典则是释义，配合汉语拼音，按音序排列，收列常用单字五千个，有简繁体对照表，在释义中分别标出了申义、比喻义和转义，使得读者能够更好地理解汉字的意思，
白话释义，白话举例，用来取代文言文，成为汉语学习必备的工具书！
三份东西摆在大家面前，在场人士，都敏锐地清楚了这三份东西的意义，甚至可以倾覆大陆的教育体系！
“仓颉造字之后，有颜常武的新字！”洪升评价道。
“这是造字？这是革故鼎新！”陈衷纪说道。
总编辑是颜常武，主编是徐柏森和张小石，负责推行工作的则是陈衷纪、洪升和陈和彬！
后三者争先恐后地加入推行工作中，不遗余力，想的是在历史上留名！
……
督军府下令推行新华字典、简体三字经和简体汉字初级教程，重大举措有：
大量印刷三项东西，三字经给每个家庭免费派送！
军政方面，全面实行简体字！
方法超简单，那就是“考试！”
令人闻风丧胆的考试制度固然有它的可恶之处，但促进的好处也毋庸置疑。
行政中心公务员必须识字过关，而军官也要求识字，看得懂公文，之后组织所有水兵都会。
兴建小学（这项工作一年前已经在准备了），叫做学校，不叫学堂，于每年的九月一日（公历）入学。
要求吃公家饭的军政系统的家庭，所有六岁和七岁儿童全部入学！
每个在册百姓家庭，一家送一个孩子入学。（这就不是义务教育制了）
计划内入学孩童免费，东南府送书包、书墨纸张还有校服！
并且学童的午餐免费！
如果百姓想让更多的家里的孩子入学，则要交费，不过费用只收成本价，同时，所有的学童的午餐免费，对于自费生也是如此，算是东南府给大家的优惠。
按照颜常武的计划，儿童七岁入学（将来），学习五年小学，然后再用三年进行职业教育，即在十五岁可以做工。
此乃短平快的教育策略，至于大学、义务教育制则是以后的事，长远来说，准备建立一个系统的，中西并举的先进教育体系，
学校也讲忠孝仁义道德的教育，不过这“忠”字，学校室内最显眼的地方挂着颜常武的军装画相，忠于谁是毋庸讳言的。
……
这是一个倾覆性的举动，东南府民众一如既往地，平静地接受了督军的安排。
督军是没有错的，按督军指示行事，大家都有好处！
消息传到大陆，大陆上层的读书人把此举当成颜常武的自嗨不予理睬，照样马照跑舞照跳，倒是熊文灿写了一封信，询问此事，问他为什么要自立体系，继不用大明衣冠之后，又改大明文字？
莫非？
