第1326章 24k纯渣男

别被书名骗了，取名废，其实就是女强无CP，村姑背景系统逆袭流，也俗称慢穿泥石流，凶杀末世武侠仙侠魔法啥都有，还有，新书8-20不见不散。官方群：满一千粉丝值进（五九零六五三四八三）后援群，满一万粉丝值进VIP群。PS:本文无CP

她是兰国最火的明星，她的审美遭人诟病，她的作品为人追捧，她就是一个才华横溢的混蛋。她的事业一片坦途，但是她的爱情一直波折不断。

【原创作者社团『未央』出品】一朵小村花，从乡下重返城里，让你捧腹，让你挥泪，村花真的是一个平凡的少女吗？刻意的逃避掩饰不了华丽的身世，花不是好鸟，蜗牛也能变小强，请看菜公主的高低人生！

她叶竹琴、书、画、舞、武样样精通，一朝穿越成病娇女，误入娱乐圈，却浪的飞起。他陆寒，受人之托，遇见她，丢了心更掉了一地的节操。陆寒表示：节操是什么?我媳妇不吃。

男友劈腿、父亲出轨，这还不算最惨？刚刚重生就要被送人？不行就扇你几个大嘴巴？靠了，幸好她还有智能体，幸好她提前知道了真相，那么多的幸好，可就是没有他亲生父亲就幸好也喜欢她？这头爹不疼，那头娘不爱，这叫重生之后才几岁的寒雪影如何生存？遇到极品帅美男，大有发展成为哥哥的趋势，不过苗头不对咱就闪人，不去做那个讨人厌的主。“楚慕轩？没听过”别以为有几个钱，有几分权就可以为所欲为，这个世界上还有一种东西是你管不到的，那就是感情……

元秣还没来得及宠美男，就被一个叫系统的玩意拉去做任务，做任务就做任务吧，辣鸡系统居然怂恿她去谈恋爱?作为一位集智慧与颜值为一身的小仙女，攻略小哥哥什么的根本不在话下好伐。不过……这小哥哥肿么辣么像她死对头勒?——【宿主，来谈恋爱啊！】“不要！”【宿主，小哥哥买一送一免费送哦～】“不要不要不要。”【宿主，你家小哥哥跟隔壁的跑了。】“劳资刀呢？”本文又名，《隔壁小妖精撬墙记》，《小哥哥，我错了》

《躺下去会舒服点》收录了曹寇的二十一个短篇小说，其中部分在网络刚刚流行的年代就已在文学BBS发表。这些以单纯的文学热情和严谨如工匠的态度琢磨出来的作品，一出手便即成熟，冷静狠雄，风格独具。相较于后来的作品，它们“更加曹寇”。

众所周知，战王府大公子姬云邪相貌丑陋，娘不疼爹早逝，草包废物一个，还是个不良于行的残废。这样一个人人可欺皇室视为耻辱的废人，当某一天遇上了命中注定的真命天女？众人：简直哔了狗了！！！众人：闪瞎了他们的钛合金狗眼！！！众人：羡慕嫉妒恨！！！众女：我们要举报！！这里有人狐狸精，勾搭良家妇男，欺负单身狗！众男：羡慕嫉妒恨！该死的小婊砸！王爷是大家的！姬云邪害怕的缩在帝染月怀里：“阿月，他们好凶，阿邪害怕～”帝染大手一揽：“小酒别怕，本王在这。”低眉含笑温柔香，回首凉薄戾生寒。“来人，把这些恶毒的长舌夫拖下去！杖毙！”众男：“不要啊王爷，他是装的！那小砸婊是故意的！王爷你被骗了～”“拖下去！”PS：《凤归长安》现完结

全球物种退化，人类出现返祖现象。狼退化为了古狼，猫退化为了古猫兽，鸟退化为了始祖鸟，猪退化为了可与恐龙一战的巨猪……剑齿虎、霸王龙、泰坦巨蟒、沧龙、巨齿鲨、残暴狮、帝王鳄、猛玛象……一个个曾经称霸古代地球的远古生物正在陆续降临，地球曾经的统治者将要回归…… 本群官方书友群：255400347

《仲尼梦奠帖》是中华十大传世名帖之一，曾被称为“世之欧行第一书”，为唐代著名书法家欧阳询所作。欧阳询书法为“初唐四家”之一。此帖共78字，无款印，用墨淡而不浓，且是秃笔疾书，转折自如，无一笔不妥，无一笔凝滞，上下脉络映带清晰，结构稳重沉实，运笔从容，气韵流畅，体方而笔圆，妩媚而刚劲，为欧阳询晚年所书，清劲绝尘，书法笔力苍劲古茂。《仲尼梦奠帖》纸本，纵25.5厘米，横33.6厘米，被历代书法家称之为稀世之珍。

老爹逼我吃了不该吃的东西，他死后的第七天，我看见了他在外面吹唢呐……

他原本有他的生活，可是她就这样在不知觉的情况下闯入了他的世界、他的内心。尹诺就像一粒纽扣，也扣住了恶霸上官轩的心，最后，上官轩能否用痴心等待换取她的回眸。一场场黑暗力量，一次次陷害，种种危机来临，尹诺又该何去何从？几年后，尹诺能否重新回到原来的生活，他们之间的情爱纠缠到底谁是最后的赢家。看他们之间演绎的酸甜苦的青春吧！夏天的书友群，欢迎大家加入【365474815】

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(本书剧毒，已有多名神农丧命。恳请各位读者三思而后行。最好看完简介在决定是否看书。)吾名董卓董仲颖，诞于陇西霸西凉。天下英雄谁敌手?唯我西凉董魔王。召唤猛将战群雄，天下尽归董仲颖。西收羌族灭北匈，脚踏贵霜战罗马。围剿海兽斩诸神，守卫国门卫天下。“就让我们西凉儿郎，打烂那群娘炮兵，撕碎那世家大族虚伪的脸面!”(有乱入，不喜误入。)(本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。)

语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。