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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。
管事先管人，管人要管心
曾有一位企业领导说：“过去管理企业我主要管事，可永远有管不完的事，每件事情都需要我决策，每项工作都需要我把关。虽然我不一定比别人专业，但由于我是公司老板，是企业创始人，因此，我必须这么做。可是，我并没有取得满意的管理效果。”后来，这位企业家意识到自己的能力是有限的，他发现自己的做法很愚蠢，事必躬亲是无法把企业做强做大的，必须通过管人达到管事、经营企业的目的。
摄政王的腹黑公主妃
这是一个关于野心勃勃的异姓摄政王、从小被养在宫外的腹黑公主、还有一个年幼的小皇帝的故事。云昭国的皇帝毫无预兆地驾崩，唯一的皇子、年仅七岁的云烨宸即位为帝，而异姓王爷黎融墨被推举为摄政王把持朝政，就在他当着百官的面准备接管玉玺的当天，一个意想不到的人回到了皇宫，这个人就是刚出生就被先帝送出宫的六公主，云瑾笙！很多人甚至都想不起她的名字，但是今天她带着满身的芳华回来了，同时还带来了先帝的谕旨。先帝圣谕，将玉玺交由六公主云瑾笙接管，同时着令六公主掌握后宫大权。云瑾笙纤纤玉手轻抚过圣旨，脸上带着微笑看向玉阶下俊朗如玉的摄政王，父皇将自己送到宫外并不是因为他不爱自己，是因为他太爱自己，不管你有什么通天的本事，摄政王，黎融墨，你等着接招吧！云昭国的皇位将由我来守护！片段一：“王爷。”来人小心翼翼地抬头看一眼，可是摄政王依旧没什么反应。“王爷，瑾笙公主说要为王爷选妃，特意派人来王府通知一声。”黎融墨终于从奏折中抬起头，眉头微皱，她又要做什么？当黎融墨进宫见到云瑾笙的时候，她正在认真地看着面前一幅幅摊开的画像。“你究竟想要做什么？”黎融墨沉声问道。云瑾笙端起手边的茶递到黎融墨的手里，微笑着说道：“如果摄政王不想选妃也可以，本公主想多派几个人到王府伺候摄政王，不知道摄政王同不同意？”黎融墨掀开杯盖，茶香扑面而来，他轻啜一口茶水，“可以。”她不就想在自己府里安插她的眼线吗？就让她去折腾好了。云瑾笙笑得诡异，她轻轻凑近黎融墨的耳边，声音近乎呢喃，“摄政王难道不怕我在茶里下了药吗？”片段二：“王爷。”“又有什么事？”“瑾笙公主最近常常跟林将军的儿子林安风见面，而且相谈甚欢，林将军似乎有意要瑾笙公主做他的儿媳。”如果林将军变成公主那边的人的话，形势就对王爷有所不利了。黎融墨眉头紧皱，起身就往外走，好奇怪啊，很少见王爷这个表情的，看来这个事情真的很严重。黎融墨见到云瑾笙的时候，她正在悠闲地喂鱼，黎融墨皱着眉头，“你又想干什么？”云瑾笙倒是奇怪，自己干什么了？“为什么要跟林安风见面？”“当然是为了不让摄政王独掌军权了，否则本公主岂不是一点反抗之力都没有了。”“我把南府和东府的兵力给你，以后不要再跟林安风见面了。”云瑾笙喂鱼的动作僵在半空，他这是什么意思？
