第279章 通往天国的摩天大厦

作为一个不是死宅的男人，穿越到了二次元，霞之丘夜雨表示我一定会回到三次元的！…………真香！

带着三流网游的游戏账号，穿越到危险的漫威世界。李维斯这辈子最不后悔的一件事，就是在自己穿越之前，把所有的属性点全部加在了近战面板上面。古一：“你真的是法师？”李维斯：“是的。”古一：“那你为什么把法杖当成木棍来战斗？”李维斯：“每个法师都有近战的心，我的愿望是有一天，可以拎着法杖打爆某个变异紫薯精。”古一：“？？？”这是一个贪财（划重点）、吝啬、黑心、面瘫的法师。在漫威混日子的故事。

主角是火影世界最会坑儿子的爹—四代风影罗砂。罗砂在即将迈上“升官发财死老婆”的“人生巅峰”前夜，遇到了一只来到火影世界旅行的青蛙。从此四代风影大人画风突变，变成了一个四处乱逛的摄影爱好者。手鞠：“母亲当年为什么会看上父亲这种不靠谱的男人啊？！”勘九郎、我爱罗：“爸爸的快乐，我们想象不到……”书友群：598762903欢迎大家来玩

黎恩·舒华泽，法老控的亲儿子，职业开挂者，八叶克妻流的传人。当来自地球的灵魂穿越到他身上的时候会改变他原有的轨迹吗？还会经历妹妹被抓走，老爹被重伤，老妈被打晕，基友惨死的命运吗？本书为轨迹同人，作者是坚定的水晶宫拥护者，不喜误入。书友群已建好，欢迎入住：5。1。3。0。1。7。4。5。7新书《在下慎二，有何贵干》已经发布，求收藏点击推荐。

当孙某某获得一个坑爹系统，还成为了一只一米五的萝莉。孙某某：“萝莉是不错，就是矮了点...”（本书为穿越变身流，更新时间不定，随缘～）

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《人生幸福的四大秘密：爱、财富、健康、快乐》把人生的四个构成要素当做秘密，向读者一一进行了阐述，这四个要素中任何一个都是我们每个人都不可或缺的。作者在书中尤其突出了四大秘密中排在第一位的“爱”在人生中的重要性，并由此展开，阐述了自己的观点，即：爱是人生的真谛！ 这是一本能够改变你的思考方式，使你获得鼓舞和安慰的励志书。它会使你在爱的基础上看待人生。它会在道德上、精神上、行为准则上指导你、激励你；它会帮你传承爱心，获得财富，呵护健康，享受美好快乐的人生。

江户时代（1603-1867）是日本大规模吸收与改造中国儒学的重要历史时期，对中国儒学的吸收与改造不仅使江户时代日本文化展现出丰富多彩的历史画卷，也为日本的明治维新提供了思想理论基础，甚至一直影响至今。本书运用了大量的、前人未曾引用的第一手资料，详细论述与分析了江户时代日本六大学派对中国儒学的不同态度以及各学派所取得的学术成就，展现了日本吸收与改造中国儒学的成功与失败。

一朝穿越，她平凡依旧，却被卷入一场暗涌。葬月谷，天云阁，寄啸山庄……十年，这是一场怎样的纠缠，又是怎样的命运？她遇见他，一瞬间的相望，一辈子的相守……江湖再多凶险，再多诱惑，都不如他的怀抱……深情一眼就够挚爱万年，穿越只为遇见你！

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“喂，我，我喜欢你，我们在一起吧！”看着眼前因跑步而脸色微红的女生，他伸出修长的手指抚了抚女孩略微凌乱的发丝如沐春般的笑到:“好。”

陈浩，高中没毕业的餐厅服务员，一个屌丝中的屌丝，当他以为一辈子就要这样平庸下去时，从天而降的好运让他获得了公测游戏《创世大陆》的激活码，他的人生从此发生巨变......虚拟世界和现实世界会有怎样的碰撞？游戏里的可爱妹纸在现实中居然是.........老天爷，你玩我呢？热血搞笑，温馨浪漫，反套路，应有尽有！..........................新书《我成了游戏世界的魔王》已开启，欢迎大家前来阅读

龙族弃子丢落人界，这个大陆叫做武神大陆，人人皆可修武，看我叶啸云如何成为一代武神！站在人界巅峰！

“粑粑（爸爸），抱抱~”水汪汪的蓝眸看着身边冷着脸的俊美男子。斜睨一眼，声音不冷不热，“找你妈去。”“麻麻（妈妈），抱抱~”再次对着另一边的女生放出星星眼，谁料，此女也是一副事不关己的模样，“找你爸去。”某只眨巴了两下眼睛，终于在爸妈的无视下放声大哭，接着，一股恶臭味就从宝宝的身上飘了出来……某女也忍无可忍，一气之下站起来，“林昊，我告诉你，他是你的私生子，以后少扯到我头上！”“唐糖糖，你个无赖女。”话音一顿，林昊幽蓝的眼眸里闪过一丝玩味，邪笑着向她扑去，“是不是你的孩子，今天晚上我们就知道了……”拜托两位，吵架也把孩纸的纸尿裤换了，OK？想搞暧昧，先把你家孩纸哄睡着了，OK？【可爱宝宝】撒娇、卖萌又打滚，恶魔爸妈无奈接招！

中国的素质教育要做什么，我想可分为两个方面，即做人与成才。从古至今，海内外的教育在培养学生做人这一方面都有共识。北宋的张载和现代的陈鹤琴都论及过做人。陈鹤琴认为在具备健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度，世界的眼光的基础上，不仅要做中国人，而且还要做世界人，要以宇宙为学校。要做世界人必须具备爱国家、爱人类、爱真理。素质教育不仅要教会学生如何做人，还要让他们成才。要实现这样的目标，现在西方社会中提出的把学生放在“适应性领域发展”的观点与朱熹的思想大致相同。