第193章 铁面无情

周方远重生了。他没有任何强大的技能，不会写程序，没有过人的阅读量，不会修仙，更没有随身老爷爷。就是这样一个普普通通的他，却要弥补上一世的所有遗憾，彻底扭转自己的人生。他要让自己和自己的家人过上好日子，他要让自己经历最爽的新人生。**************************************************ps：新人新书，急需大家支持，有任何不足之处，也希望大家能指出来。pss：写的不好，希望大家见谅，望轻喷。裙号：692366933，想要交流的小伙伴们可以进来。

灯红酒绿的都市突然出现无穷尽的恐怖生物！全球绝望中！人道，复苏了！鹰国剑圣，星国法神，龙国练气士纷纷出现在蓝星上。

我有一座可以携带在身上的和地球城市一模一样的碎片都市，他承载着未来。你想要的一切，我都能在里面找到！

从一介小兵开始，一点点成长为真正的英雄——疾风的逃亡之路；艾瑞莉娅的觉醒传世；南部丛林的猎人传奇；影子教派的建立；比尔吉沃特的纷争；弗雷尔卓德的冰霜乱斗；诺克萨斯的血色精锐；天使国度的内乱；恕瑞玛帝国的再临；福光岛向暗影岛的沉沦......他在符文之地留下的无数传说，直到他正式加入英雄联盟，为了亲友抵抗着虚空的入侵。新书《王者荣耀直播穿越系统》《我的妹妹叫露娜》已发布。作者人品坚挺，第二本书，欢迎入坑。（书友群：481026566）（V群456705872）

翻手为云，覆手为雨，绝世阴谋，商场沉浮，你，我还不放在眼里。曲高和寡，无敌是多么寂寞…… 人世间沉浮，洗去浮华功名碌，终了一生得唏嘘，与你三生有幸，小生我爱上你了…… 世界有两种，一为世俗，二为云外，宇宙的外面到底是何物，火星上是否有生命？古代中国的传奇传说，嫦娥仙子去了何处？这一切是否能够得到解释呢？ 敬请关注落风人作品…… 欢迎加入邂逅仙君，群聊号码：695266504

金字塔，被臣民视为无可争议的永恒的权力象征，而对于君王来说，却意味着自己的死亡。于是，一场关于是否建造金字塔的大争论开始了。

叶安安穿书了，穿越到一位集万千宠爱于一身的公主身上然而却在即将走上人生巅峰的时刻死于非命叶安安想到这个设定，泪流满面：还有比这更悲催的事吗？不过不用怕!剧情在手，天下我有——当务之急是抱紧天下第一佞臣的大腿!拍马屁，送礼物，不要脸的往上贴……唐怀：公主又在撩我。1.男主东厂厂公，伪太监2.女主穿书成公主3.男女主都不是啥好人，对待敌人绝不手软，3.1v1双处甜宠文4.男主喜欢傲娇女主喜欢卖萌5.两人都是护短属性6.男主一直以为女主暗恋他ヽ(￣д￣;)ノ

初入家教行列的大二学生余悦一出手就碰到了个棘手的小破孩儿，施展了千般功夫才镇住这个年级第二、个性十足、正处于青春叛逆期的高三学生——雷拓宇。从此，雷拓宇成了粘着余悦的小尾巴。

“你叫什么名字？”“幕尔”“啊？木耳？小哥哥你肯定很喜欢吃木耳吧？所以取的这个名字。”小姑娘笑眯眯的问。“不喜欢，我的幕是落幕的幕，尔是尔若的尔。”男孩黑着脸答。“夏如兮，为我失去你的眼睛，你后悔吗？”“不告诉你。”女子的眼睛茫然一片，但笑起来像月牙一般。“我告诉你，我后悔了。”女子举着一把枪，对着男子。“是吗？不过你现在后悔也逃不开我了，大不了我把你眼睛重新废了。囚禁在我身边。”“你真狠，我为你失去过一次了，你又想让我因为你失去第二次吗？那是不可能的。”

治愈系作家无处可逃再绘古风凄美画卷。杏花林中初遇时，她尚是不谙世事的小郡主，而他是先帝最宠爱的皇子，关外扫荡敌寇，功高盖主，却为新帝所忌，远贬他方。彼时他尚无意竞逐天下，她却因家恨国仇，以温柔之乡为陷阱，以缱绻之爱为利刃，狠狠将他推上叛君叛国之路。三年后重逢，他已是雄踞一方的霸主，手攥长剑欲直取天下。而她是落魄琴师，一无所有。皇权霸业，永嘉混乱……金戈铁马，漫漫征途，人命如草芥，爱恨亦浮云。爱别离、求不得、生死两隔，她辜负他的一切，终究用最决绝的方式偿还于他。直到他君临天下，却与她咫尺天涯。这一世的爱恨辗转，皆付予她留下的一绢素笺上——承君深意无以报，望君此生御繁华。

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《<儿童文学>百万纪念文集（小说卷1）》内容简介：《儿童文学》由团中央和中国作家协会于1963年联合创办，风雨40余年，哺育三代人，其麾下汇集了几代最有名望的儿童文学作家，被誉为“中国儿童文学的一面旗帜”。2009年，《儿童文学》平均月发行量突破100册大关，特精选创刊46年来优秀作品，汇编成册，以志纪念。《<儿童文学>百万纪念文集（小说卷1）》精中选精，篇篇精彩，含金量极高，代表历年来中国儿童文学短篇创作的最高水准，值得一世珍藏。

“小哥，我可是花了重金买下了你，你可要好好伺候我呀！”某女淫笑。“小哥，怎么样，姐姐我是不是很漂亮呀！”某女嘚瑟。“不要害羞嘛，亲亲。”某女噘嘴。“就是要靠着你说话。”某女极尽无赖。某男怒，“你到底是女帝，还是流氓无赖啊？”“我是天下的女帝，你的流氓无赖!”

教育绝不是简单的知识传授，而是一个创造过程，是一个人的生命历程。因此，要与孩子的心灵进行沟通和碰撞；要研究孩子内化的过程与规律；要研究如何去激活知识；要研究方法，如何去启迪孩子等等。每个家长都应将教育视为孩子共同经历的精神生活过程，自我发现和探索真理的过程，以及生命活动和自我实现的方式。

经年回眸，掬一捧岁月，那些悄无声息的过往，也便演绎成静水深流的沧桑，点点滴滴，淌过灵魂，蜿蜒生命的冷暖。流年似水已换成伤，命盘错乱成散沙，谁欠谁的，现在还有谁言得清？