第178章 越解释越黑

“学姐，学姐，有人欺负我。”某个腹黑墨，可怜兮兮的看着女人。暗处的暗卫不齿自家主子的作为，明明就腹黑、残忍的可以，还非要装小可怜。关键是有人还当真了。女人浑身散发这冷气，及其的护短，手指上银针一闪，“人呢？我已经有些日子没有练习银针扎人的技艺了。”身边的暗卫浑身发抖。这女人的可怕，他们可是都见识过的，简直腹黑的跟他们家主子不分上下。莀子的书友群号为：823853278

这是一个从小被家人厌弃，被爱人利用，最后被无情抛弃的女孩，从地狱深渊爬回来，重获新生后，带着仇恨回到曾经的亲人爱人身边的故事。

三代人的梦想，一起寻找一个真正的人生价值观。一个承诺，一种花，亲情友情爱情的悲欢离合。一年轻人在现实生活中的自问自答，不管世界是否公平，都会在心中找到自己的目的地！跨越了时间的承诺，只为了一个真正的理想。

“蠢女人，你谈没谈过恋爱？”“没有，怎么了？有什么问题？”“你有够迟钝的！我说我喜欢你我爱你！”王一坤欲哭无泪，他都说得这么明白了，她怎么还是不开窍呢？他突然有一种自己被猪拱了的感觉。难道自己是一棵大白菜？

初遇的那年盛夏，他对她说，“你爱我，可以爱到为了我牺牲自己的性命吗？”交往的那年盛夏，他对她说，“若是我没有爱上你呢？”而当她离开他的那年盛夏，他抱着她的相片说，“是谁让你从我身边逃开的，用了这么卑劣的方式来逃开！叶欣婕，没有我的允许，你怎么可以！”……他说，“原来我也会怕，怕你把我丢下，让我孤零零的一个人迎接日升日落。”

本书立足于现实，从行政公文、事务文书、礼仪文书、司法文书、财经文书、商务文书、宣传文书、科技文书等八个方面，对各种写作文体进行了新的梳理与阐释，并注意案例与理论的结合，为文秘工作者与公务人员量身打造了经典的办公室写作范本。

李河，本名郝万民。1988年毕业于辽宁大学中文系新闻专业，先是在经济类杂志和电视台做记者、编辑，后进入辽宁省作家协会，做了十多年文学编辑，辽宁省作家协会会员，现在辽宁省作家协会所属辽宁文学院做教务工作。在《福建文学》《北方文学》《天津文学》《文学少年》《鸭绿江》等刊物发表小说、散文、报告文学十数篇，出版长篇小说两部。当小臣红着眼，紧绷着脸皮喘着粗气，使出全身力气把他父亲和他四叔推下戏台时，戏台的一角正刮起一个小小的旋风。那旋风刮得很轻，很精致，很有诗意，同时又有些阴险，有些刻薄，搅得几片草叶和几缕灰尘翩翩起舞。

初二闲的没事干写的，太tm丢人了，别看了。

丁丁龙在睡梦中被一个声音惊醒。原来是哈吉星的鹰嘴球球在《未来发明日历》里呼唤他。鹰嘴球球急切的告诉丁丁龙，他把雪豹大公鸡派到地球来了，叫他去赶快找，要是晚了害怕他惹出什么祸来……丁丁龙带着谜一样的使命踏上了寻找雪豹大公鸡漫漫之路。而雪豹大公鸡却在丁丁龙没找到之前，已经发生了一件又一件神秘的怪事，玄机重重下接踵而来的是信任、欺骗、关爱、利用、背叛。神谕的力量正式启动，与火雷子和野鸡脖的正义之战刚刚开始……

“喂小鬼，我救了你诶，你怎么这样。”——气鼓鼓的龙曦“我要你救了吗”——小时候的风墨尘一脸高冷...............“我去怎么又是你，我怎么这么倒霉”——龙曦抓狂中“我挺幸运的，曦儿”——长大后的风墨尘面带笑容得看着眼前人...............“怎么会是你，不要过来，不是的，怎么可能会是你，怎么会......”——不知真相的龙曦“曦儿，别这样”别这样好不好，求你了——被误会的魔尊风墨尘...............“嗯呢，我们认识吗？？？”——失忆的龙曦“嗯，曦儿，我是你夫君”——诱拐失忆小白兔的风墨尘...............“风墨尘，给老娘滚，你又骗我”——暴跳如雷的龙曦“曦儿，我不是故意的，原谅我好吗”——不惜出卖色相求原谅的风墨尘...............“我就要去，我就要和她一起去她的家乡”因为听梓儿说她们家乡好吃的和好玩的有好多好多（流口水?(?﹃??)）──为了吃耍小脾气的龙曦“好好好，去去去，行了吧，小吃货，别以为我不知道你在想什么”──无奈的风墨尘“嘿嘿嘿，尘尘，就知道你最好啦”……

神州大陆，武者为尊。强者战天悍地，弱者蝼蚁偷生。一个身世如迷的不屈少年，一颗三生轮回心，承载着三世恩怨情仇，开启一段逆乱乾坤的不朽传奇。

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本书分为10部分：国都、飞向宇宙、生命高原、怀念大海、草原、东北这片土地、关中、丝路访古、仰望雪峰、塞纳河上的夜宴。内容包括：卢瓦尔河谷的城堡、在法国的田野上、塞纳河上的夜宴、海边的谈话、贝多芬雕像、帕塔亚景观等。

明，成化十二年。时值八月底，京城深夜暑热早已褪尽，萧凉秋意在坊巷胡同间悄无声息地流淌。一更三点后暮鼓敲响，进入夜禁时间，纵横交错的街巷便成了一张空荡荡的巨网，只有负责巡逻、防盗的铺兵火夫的身影不时晃过。黑暗中仿佛有什么东西，影影绰绰地移动着。李三把灯笼举高了些，眯眼看去，一个白色人影正在前方不远处行走。灯光隐约照见侧面，看身形是个长发披散、身穿白裙的女子。两人手按刀柄，疾步上前。那道人影却在这几个呼吸之间，从他们眼前骤然消失——说“骤然”还不够贴切，准确地说，是活生生地从他们视线中，像泡沫一样破灭不见。

中学语文教学中的作品解读，无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。最令人悲观的是，权威的理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于：第一，权威理论未及与中国阅读经验结合，尚待完善；盲目迷信，生搬硬套，窒息了阅读的灵性。第二，在方法上，习惯于从表面到表面的滑行，在作品与现实的统一中团团转，缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉，这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”、“比较”这样可操作的方法，从而把阅读的鲜活的体悟上升到理性的层次。