第627章 回归与齐发

有一天，醒来发现来到了异世界，然后，一个小小的铁匠铺，还有脑海里的一个声音......

和我一起探索这个神奇多彩的驭兽世界，好吗？这里有倒悬在空中的城市倒悬天；有水天一色，天在水中的水镜天；有画中世界的画山；有水阁云天之城云梦泽；有星光起落之地极星天；有众星流舞之地群星之巅；有深海秘境归墟；有鬼魅魍魉纵横的不日；有科技废墟的南明圣离天；有进入便难以出去的“地远天遥”；有刮着无休风暴的湍流界；有硅基生命的遗失大陆……

一场意外，一次相遇，一个新的世界在云司枢面前展开，剑与魔法，巨龙与精灵，所有幻想中的生物出现在他面前，当他得知失踪的父母也在这个世界的时候，他踏上了一条全新的道路。

这是一名华夏巫师，在不经意间，改变了哈利波特世界线的故事。如果命运中的救世主发生了改变……如果斯内普很早就放弃了黑魔法，莉莉选择了斯内普，而詹姆成为了打倒伏地魔的英雄……如果第一代黑魔王卷土重来……如果麻瓜发现了隐藏的巫师世界，并且挑起了战争……

在任何一个世界，人类都是有局限的。然而，当人们聚集在一起的时候，局限的界限就会变得无比遥远。正因为如此，人类最终成为了统治星球的生物。所谓魔法之徽，就是把微不足道的个体力量聚集，最终化为统治世界的伟力的伟大造物。捡到了奇怪的血滴的普通少年，在这个世界走上了不平凡的人生道路。以上简介纯属胡扯，如有雷同，纯属巧合。——————————于是，建了个书友群：623945251

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火麟飞被鬼谷操纵了分身。他除掉了自己在其他平行宇宙的分影显影(其他平行共存的火麟飞)，但是鬼谷并没有料到自己会被别人算计至死，他只不过是一个渺小的棋子而已。铁幕之后的人们自以为操纵着这个世界，却反而将自己推入了浩劫。火麟飞没想到，最终，自己，竟然亲手将最后一批真正意义上的人类推入灭亡的深渊。不过作为一个超兽战士，他已经平衡了这个世界的力量，再也没有人能够统治什么了。因为一切都没了。但是以为这样就结束了吗？还没有……

我是谁，苏蓦然常常这样质问自己......在这个连记忆都可以随意植入的未来中，他到底应该相信哪一方的说辞？该不该相信脑中的记忆？一方是强大的普瑞斯联邦，一方是自己祖国的复国革命军，苏蓦然难以取舍......若是有朝一日，你也发现自己的记忆竟被人篡改，你是选择为了寻找过去而与熟悉的人为敌，还是假装没有发觉而继续生活在在安逸的虚假骗局之中呢?PS:此书是在下对于未来的一些创想，想要描绘一个反乌托邦亦或是乌托邦一样的未来社会，在此致敬《攻壳机动队》，新人新书，还望支持！您的每一份收藏与推荐都是对于在下最大的支持！

希望这些故事，能带给青少年朋友一些有益的思考：选择什么样的生活，才能真正幸福。用作者自己的话说：怀念儿时的美好时光，怀念和白胡子老爷爷一起放牛时的传奇故事，怀念冬天柴火旁大人们讲的种种传说……我想回过头，捡拾跌落一路的美好：虔诚、感恩、尊重和爱，寻找我们丢失的信仰……

阴司领路人至死不渝的是忘川河畔那株曼珠沙华的生生世世不得相见的孤单与落寞，却恰逢不在三界、不入六道、不经轮回的他，至此游三界，破六道，镇妖魔、收恶鬼、封亡灵……回首再望，管它人鬼殊途，已然地老天荒。

为了探明小行星RT偏离轨道向地球撞来的原因，天文学家欧柏只身前往中美洲的热带雨林观测星空。他在途中遇到野生动物学家艾薇和大猩猩雷朋，他们在无意中发现了一座玛雅古城。欧柏的前妻、病毒学家戴蕾在与欧柏前上司贺利斯的婚礼上失踪，负责调查此案的警探雷蒙将怀疑的目光投在欧柏身上。艾薇感染了埃博拉病毒，欧柏和奈维尔医生为了追查病毒的感染源来到中美洲的热带雨林，竟然在玛雅古城中遇到戴蕾。疑团重重，谁在酝酿阴谋？欧柏最后能找出真相吗？

一穿，她要家财万贯，结果两天就一命呜呼；二穿，她要美男无数，结果丑男漫天飞，她被奇丑的自己吓死；三穿，她要做大官的——一睁眼，一个宫装的女人对她说道：“九嬷嬷，该你去送饭了！”14岁？纳尼？还是个嬷嬷？好吧，嬷嬷就嬷嬷，好歹也是个芝麻大小的官！于是乎，九嬷嬷就拿着鸡毛当令箭，在一个架空的古代开始了她的做官生涯！★权大势大之当朝皇帝——龙逸轩：“九嬷嬷，朕肚子饿了！”“奴婢这就帮您去拿糕点——”“九嬷嬷，朕口渴了！”“奴婢这就帮您去倒茶——”“九嬷嬷，朕累了！”“奴婢这就帮您捶背捏腿——”“九嬷嬷，朕尿急！”“奴婢这就帮您去茅——房——”

在一个崇尚修真的世界里，他却不愿意自己的儿子去修真，却甘愿被人瞧不起，这是为什么？多年前，他的妻子，不说缘由的就离开了他和儿子，却又叫他们不要去找她，这又是为何？离奇的大陆，带我们走上一段不寻常的修真之路……

本套全书全面而系统地介绍了中小学生各科知识的难解之谜,集知识性、趣味性、新奇性、疑问性与科普性于一体,深入浅出,生动可读,通俗易懂,目的是使广大中小学生在兴味盎然地领略百科知识难解之谜和科学技术的同时,能够加深思考,启迪智慧,开阔视野,探索创新,并以此激发中小学生的求知欲望和探索精神,激发中小学生学习的兴趣和热爱科学、追求科学的热情,使我们全国的中小学生都能自觉学习、主动探索,真正达到创新素质……

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