第598章 进军

战后日本人的战争责任认识纷繁复杂，且动态多变。即使战后日本某一社会阶层，或同一阶层不同社会集团的战争责任认识，也有相当大的差异和变化。甚至同一个日本人在不同时期、不同场合，其战争责任认识也不尽相同。为总体把握战后日本人的战争责任认识的概貌和特征，本书以战后日本天皇、政府、保守派、进步派、普通民众的战争责任认识的连续性为“经”，以其因应国内外时局的阶段性为“纬”，重点阐述他们从战后至今的战争责任认识变迁史，探寻日本人的战争责任认识与中日历史认识问题的症结关系，从而增进彼此了解，加强中日互信，消除影响东亚和平、稳定与繁荣的思想障碍和历史因素。

我董卓，打钱。不不不，是打劫汉室江山……什么，不给?奉先我儿，上。对，就是欺负你们没一合之将，寂寞寂寞如雪啊！曹操：董魔头，就因为七星刀和许邵的月旦评，你就囚我一世，我恨呐。袁绍：……孙氏一门：……刘备三兄弟：……

21世纪一位姓李的少年正在吹嘘着自家祖先的丰功伟绩，“我家祖上可是唐朝的皇帝李世民”，结果因为一个意外的原因穿越回了唐朝。“怎么回事，我不是李世民的后代吗？怎么成了李靖的儿子”。这是一部轻松，搞笑的小说，作者绝不撒谎。

这本《中国文化知识读本：焚书坑儒》千百年来，各代学者对秦始皇焚书坑儒事件议论纷纷，各执一词。《中国文化知识读本：焚书坑儒》将各代学者的不同观点汇总起来详加介绍，可视为一种学术上的总结。本着百花齐放、百家争鸣的精神，《中国文化知识读本：焚书坑儒》对秦始皇焚书坑儒一事从不同角度进行论述，对一些学者的相同观点和相反观点兼收并蓄。不同学者手中掌握的材料，有的重复，有的有出入，有的截然相反，但都言之有据，值得重视。

莫欺少年穷，我叔魏忠贤。——傲骨出品，必属精品。五代正版订阅群：964647911（前四代已亡）

一个是九五之尊，一个是卑微的奴才。两个身份有着云泥之别的人在一起，当云被泥吸引住之时，却是一场浩劫。她只是一个身份卑微、毫不起眼的宫婢。她步步为营、如履薄冰地活着，却依旧不慎掉进了黑暗的深渊！为了讨她欢心，他给予了她莫大的恩宠，那是让后宫所有女人都嫉妒的独宠。然而这个女人却不识好歹的要逃离他－－－不－－－他不允许－－他的爱就像越收越紧的铁镣，让她百般的痛苦，也让她几乎窒息。他甚至将她领至战场，当她将心交付给他之时……为了保住腹中的孩儿，她受尽了非人的折磨。被他救回时，她已经伤痕累累－－－

陌上人如玉，公子世无双。一个现代人魂穿红楼庶子贾琮，踏上科举之路，豪门大家庭的家长里短，官场的波谲云诡，现代观念与古代观念的冲突融合。上有荒唐的贾赦，吝啬的邢夫人，下有败家的贾琏，狠毒的王熙凤，贾琮是做谦谦君子，还是阴险小人？迎春被中山狼叼走？元春死因不明？探春远嫁？惜春出家？黛玉、宝钗、湘云悲剧？这能否被贾琮改变？大幕徐徐拉开……PS1：贾琮，琮，读音cong，第二声，阳平，不读zong。PS2：书友群137187907，来撩。

夜国摄政王冷血无情，却单单对她宠爱有加，柔情似水，妖界第一美男雪陌天人之姿，温润如玉，痴情千年，却甘愿为她做凡夫俗子，相伴一生，钰国第一美男子东陵凰容貌倾城，惊才绝艳，府中妻妾无数，本是天下皆知的薄情之人，却执意立她为妃，痴恋如他，深情如他，温柔如他，最后，究竟谁人才是她的真命天子？

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人的一生中会迎来无数次的相聚与别离，唯有深爱过，才懂失去后的痛彻心扉。五年前她费尽心思追求他，然而最终却落得狼狈离场。五年后他炫目回归，成为身家亿万的总裁，手指却多了一枚婚戒……她曾经爱恋他三年追逐他三年，如今却闭上心扉断了念想。他又是因为什么停滞了自己的回归，曾经放弃的代价，在今后的追逐中还能否换回重来一次的机会？有些人你也许并不知道她有多重要，直到你失去了她，直到你再遇见她……

花羊羊开了一个小诊所，诊所虽小，名气却很大。在通过花羊羊给老牛、老熊、小狗、小河马、小兔子、鸡姐妹等看病的过程中，描写了关于动物的一些怪病和花羊羊为他人热情服务的精神。

这是一本亲历者书写的、深刻揭露抗日战争前后一段时期内日本间谍在华活动的著作。作者万斯白是意大利人，后加入中国籍。曾在张作霖的特务机构工作，并亲历了张作霖被日本暗杀事件。后因家人被日本劫持，不得已加入日军特务机关并为其效力。因仇视日本军国主义、同情中国的抗日力量而被日本人痛恨，后逃往上海，并发表了本书。书中记录了他在日本特务机关工作期间的种种经历及见闻，揭露了日本间谍在华活动的大量秘密，如日本间谍在中国的组织及活动、张作霖如何被杀细节、日本人在中国如何压榨民脂民膏等。

我和你，都有自己故事。金烁从小在晚城这个平静的小城里生活，他与周围的朋友们又有着什么被剥开的回忆?

可以说，一档财经对话节目《冬吴相对论》激发了作者的灵感。作者发现，这虽是一个经济节目，却涉及大量关于社会和文化的新信息，两位主持人新颖的见解吸引着作者“追”下去，从而产生了与教育相关的听后感、读后感。这是一种“跳出教育看教育”的思维方式，适合教师、家长，以及中学以上学生阅读。