第123章 魂继龟孙子

英雄，人在江湖，身不由己。顾长风一江湖中人，聚集灵气化为自身内功真气，辅助帝王之业，时逢妖兽肆虐，又踏上修道之路，这修道之人和那江湖中人又有什么区别？机缘巧合得到无字天书，窥得天机，这世间是否真乃那仙人手中玩物？各种隐藏在深处的妖兽，邪魔，正派人士，诸多道术、阵法、宝物，群魔乱舞。看这顾长风如何以一人之力对抗魔道，妖族，走出属于自己的修道之路。

宅男洛方无辜穿越，竟成了修仙界门派的掌教，面对凋零的门派，还好他有万能的召唤系统，没有弟子？哪吒、雷震子、孙悟空、六耳猕猴、赤尻马猴、二郎神、猪八戒、黑熊精、灵感大王要有尽有。没有谋士？姜尚、孔明、刘伯温还不是手到擒来。没有圣人？老子、东皇太一、西王母、鬼谷子只有想不到的，没有得不到的。且看宅男如何成立三国军团、封神军团、大汉军团。从此异域封神，笑傲仙界。

谁知混沌从何来？谁想盘古怎开天？鸿均老祖成天道，东皇钟音把道传。而本书主人公是21世纪的一个普通农村少年，时值他高考完后。无意中踏入修真的道路，得到东皇钟，又得东皇太一的残魂记忆。从此走上了一条玄之又玄的道家之路，他因何能得鸿均青睐？他身份到底是谁？

在一个山洞里因为湖心父母毒王和毒后的江湖恩怨引来了江湖人的追杀，一群追杀的人穿过森林里毒王毒后设下的迷香林，途中死了很多手下，在穿过毒药丛，来到毒王毒后的山洞门口，百针出击死了许多手下，毒后看见情况危急就把女儿湖心藏了起来，原来毒王和毒后不愿被冰客（冰岛谷的谷主）所用而遭到寻仇，毒后：想不到堂堂冰客谷主会大驾光临，真是稀客稀客毒王：哈哈哈。没想到我们夫妻俩还有这样的福气能得到较量，战斗中冰客好想全知毒王毒后的缺点轻易就把他们打败，八岁的湖心看着父母在战斗中一个个死去，没有掉一滴眼泪而是充满了复仇的仇恨....

秦羽原本是天上的神将，却下凡人间体察明情，后来无意中发现了六界灵眼被破坏，在一路追查下秦羽发现灵眼被妖魔二界之主练手破坏，企图攻占人界，天庭得知便派下天兵天将和人界组成联军，交于秦羽指挥，由此，仙，人、妖、魔四界最大一次的群架由此拉开序幕，到底是谁能取得这次大群架的胜利。

本书内容包括：宋朝的誓碑——中国文官制度由宋肇始；宋朝的夜市——这才开始了中国人的中国；宋朝的耻辱——中国人永远的心头之恨；苏东坡戒诗；文人美食好文章；苏东坡的最后流放；王安石种种；话说赵孟頫；清明上河图等。

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凡人收到天庭快递，走上人生巅峰……（每天保底3更，随时爆发！）

叶纯有个很孔雀的竹马，他二八年华扬风流之名，逢人便抖屁股上的羽毛。甘哲有个很彪悍的青梅，一身武艺尽得他爹真传，打小收拾他得心应手。当青梅发现她暗恋了十年的竹马也暗恋她，这么乌龙的事情要怎样收场？呵呵，揍一顿，拖回家！

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（宅斗）高材生穿越成丞相府庶出女，穿越第一天便被爹爹杖行至昏迷，再来是嫡姐合谋设计，让她嫁于跛腿冷漠的王爷，即然已经嫁了，那便好好过日子吧！只要他睡床我睡廊，就行了。可看似处处依顺她的相公，实则暗藏祸心，百般利用。瞧着温柔可人的妾室，却是蛇蝎心肠，肖想着她的地位。蛮横跋扈的嫡姐，也时不时凑凑热闹。姨娘百般刁难她，目的只为将她赶出府中？她当真就长了一张白痴脸，可怜相不成？正所谓她能忍一时不能忍一世，再敢放肆，直接暴走。

武天阁，云荒域最古老的武典藏书楼。废武魂少年，从此走出，手持噬雷珠，重新让整个大陆侧目震惊！任少卿站在九天之巅，手掌雷霆，发誓要重新找回属于万年世家的那份荣耀！魔乱天下，诛伐伪邪，雷神惊天，最终成就武天雷神！

脑子里忽然多了一个手机，可以下载各种app。下个计算器就有了超级大脑，下个地图就成了万能导航，下个浏览器就能百度天下，下个备忘录就能过目不忘……可问题是，下这么多app，需要无数的敬仰值啊！各位，请把舞台让开，我要开始装逼了。你们尽情的敬仰我吧！

从书中可以看出，“仙作”之美，美在材质，美在工艺，美在工艺中的文化内涵，三者缺一不可。传扬“仙作”之美，理所当然要向这三个维度深入，才可能直逼古典工艺家具之美的内核。在这一方面，志忠除了向各大媒体提供新闻稿件，广泛报道“仙作”古典工艺家具的发展动态外，还深入研究，深度挖掘，试图全方位展现古典工艺家具的独特魅力。志忠虽不是工艺师，也不是专业的文化研究者，但他是明智的，也是用心的，以自己的悟性和才情，穿越古典工艺家具繁简不一外表下的迷障，向着这三个维度深入，把貌似简单其实复杂的“仙作”说得有眉有眼，有滋有味，颇为引人入胜。

本书以高校“思想道德修养与法律基础”课新教材为基本遵循，紧密结合“问题导入式专题教学”相关理论阐述的重点和难点，着力将近年来特别是近3年来具有典型性、代表性、贴近大学生实际的真实案例和经典案例合理地引入教学过程。本书共设有12个专题、100个案例。每个专题的案例分为“案例文本”、“问题思考”、“案例解析”、“教学建议”、“案例来源”等5个板块。通过专题教学案例解析将理论阐述、知识传播和能力培养有机地结合起来，从而提高“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和实效性。