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青少年应该知道的盆景（阅读中华国粹）
盆景滥觞于中国古代，距今有上千年的历史了。盆景师法自然，充满生命张力，是山水风景的缩影，自然而真实，盆景艺术延续至今饱含古代文人艺术家轻逸淡雅的情怀，可以称盆景是文人艺术家的“宠物”。
帝王宠臣
传闻，当今皇上只爱美男不爱美女，更不爱江山。传闻，当今皇上宠兵部侍郎大人宠上了天传闻，当今皇上在后宫为兵部侍郎准备了一座辉煌的宫殿，供两人日夜那个啥…传闻，兵部侍郎比那后宫的娘娘们还要美上几倍，男人看了会直接扑上去，女人见了就直接撞墙，小孩见了就缠着不放，老人见了连皱纹一大堆了还能看到两边的红晕…传闻，兵部侍郎是天下最美的人儿，人见人抢……有关于这位皇上“男宠”的传言太多了，多得数不清。【片段一】有老奴抹着冷汗从殿外跑进，“皇上，皇上，不好了！”正在批阅奏章的皇帝抬了一下眼皮，“何事这么慌张”“大人他打了新皇后…”“嗯，打了就打了，不就是个女人么，打死了，就把尸体给母后交差便是”“皇上，大人他说，皇上没有眼光，选了个丑女人丢他的脸…”“嗯，那是他长得太美了才会这么说”皇帝无动于衷，那老奴更急了。“大人还说…”那老奴小心翼翼的看了眼依然淡定自若的皇帝一眼，吞了吞口水。“他还说什么？”见下面的人不说话，忍不住问了句。“他还说，皇上是个不举的男人，叫皇后娘娘趁早卷铺盖回老家，别浪费了大好的青春年华…”老奴话还没有说完，那淡定自若的男人再也不能保持他的淡定了，霍地站起身来，脸色铁青。“不举？”俊美的皇帝冷不防的哼了一声，深邃的瞳孔里闪着邪肆的光芒。“皇上，要不要老奴…”“去，叫他在床上等着朕，朕要让他知道朕是不是如他所说那般的不举…”“啊？”【片段二】“爱卿…”“臣在…”“朕的妃子都被你给赶跑了，你如何补尝朕的损失？”皇帝邪邪对着某男哈着热气，企图明了。“回皇上，那是因为皇上的不举，所幸的，臣就做了个好人，免得误了人家姑娘的青春年华…”皇帝危险的眯起黑眸，“哦？那朕是不是要感谢爱卿的大仁大义？”“皇上不必感谢微臣，这是为人臣子该为百姓所做的…”“哦？看来，朕的臣子都是一些为国为民的好人，既然如此，朕的不举，爱卿是否如爱民如子那般为朕疹治？”“回皇上，臣不是太医，恕臣无能…”某人还是一眼一板的回答。“爱卿，朕的病就算是太医来了也治不起，只有爱卿才能让朕恢复勇猛无敌的状态，怎么，爱卿这是不愿意么？”“臣不敢，既然皇上说臣能治好皇上，那就来吧！”“嗯，这才是朕的好爱卿！你在干什么？”前一秒还在兴奋的皇帝，后一秒见某男的动作就僵住了。“皇上不是不举么？臣在用手帮皇上扶举…”“…”————————————
宋词三百首（最爱读国学系列）
宋词是中国古代文学史上一颗璀璨夺目的明珠，历来与唐诗珠联璧合，与元曲争奇斗妍。 对于现代人而言，宋词仍然是一笔宝贵丰厚的精神文化遗产。本次精编出版的由逸闻和雨潇编选的《宋词三百首》，精选宋代词人九十家，词作三百余首，风格包括豪放派、婉约派，篇幅兼有小令、中调、长调等。
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《愿你在这个冷漠的世界，温柔的活着》秉承《你所谓的不如意正是缺乏这样的思考》一书的风格，围绕身边的小故事展开叙述，以其言简意赅的语言为读者点亮了迷茫生活中的一盏孤灯。作者以自己身边发生的故事为例，以浅显的语言表达着自己对生活的看法；以年轻人的视角述说着梦想和爱情。力图用自己的生活经历点燃读者对梦想的渴望，用自己微薄的力量给正在迷茫的年轻人重拾信念的勇气，同时也能让追逐理想的人更加坚定自己的步伐。
热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。
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