第412章 大皇子造反

恶质美男目瞪口呆，“你……你是何人？朕的猪宝呢？”

苏兰在一次车祸中不幸丧生，后穿越到古代洛云遥的身上，女主想了解自己所穿越人物的身份时，却意外得知了一个更为隐秘的身份——碧落国公主。于是一步步走向了复国的路上。【情节虚构，请勿模仿】

六笙，父神母神第六女，诞生无尽之海，仙鹤神鸟飞翔啼鸣，祥云为伴。即渊神君，天地灵气而生，贵为四海八荒唯一一个神君。————“你这小生，怎这般不识趣”六笙恼怒地说“哦，那你说说我如何不识趣”座上男子手椅着头，仿佛一切都不曾入他眼。“我说你不识趣难不成我还冤枉的你不成”“姑娘，你说什么便是什么，怎这般无礼”座上的男人清冷的说。“你”六笙恼怒————“神君，君后说讨厌你”童子低着头小心翼翼地谈。“讨厌?四海八荒爱慕本君之人如江之流水，竟又睁眼说瞎话”说着便望往她的方向走去。站在那的童子低声说：他就知道，他们家神君容不得在君后眼里出现一点瑕疵。

前世惨死深宫的废后陆静姝没有想到自己竟有重来一世的机会。重生到入宫之前，她还是准皇后，她的亲人都还健在，没有遭到迫害，一切都还可以挽救。这一世再入深宫，她要护自己的亲人一世安然，更要守住自己的心，稳坐凤位，睥睨六宫。一句话简介：废后卷土重来。

21世纪最有前途的军人世家大小姐，竟然被一场车祸玩死了？！睁开眼，恶奴造次，众人欺凌，亲爹还没了！主母想杀我？记得排队！亲妹想害我？手段太low！什么？西胡太子要逼婚？484傻？小三绿茶轮番上阵，宁小姐觉得，他么的心好累，人家要拿小铁锤砸你胸口了哦~好在，上天赐了个国子监的花美男，从此，宁小姐的人生瞬间有了目标：将国子监的美男祭酒变成相公！看嫡女如何于带领国子监众皇子公主狂魔乱舞~~额，那个啥祭酒大人，我有个恋爱想跟你谈谈！

她是当年风声显赫的白家次女，亦是如今唐家众人的眼中刺、肉中钉。一朝重生，再遇故人。却不知是应恨他当年休了自己，另娶她人为妻。还是应怜他泥足深陷，不能自拔。世家纠葛，爱恨交缠。她是皇家变乱下的一道暗影，是撕开层层险恶的微光。可白家败落的背后，又何曾如她想的那般简单。她终要与曾经挚爱隔岸而站，经沧海、历桑田，任凭物是人非，雁去无痕。祸妃一日同风起，扶摇直上九万里。就算她逃不开这帝王家，那也绝不能为其所折服。

我与全世界女人男神的故事。

她从小学习大提琴，不爱说话，每天除了学习就是练琴，父母禁止她做任何家务。他被同学叫面瘫，魔术高手，但只要是女生靠近他，他会立刻跟那个女生拉开三米距离。而这样两个不喜说话的人在同一所高中，刚开学时两个人被分到同一个班，还成了同桌，更不为人知的是，林柯就住在余洛家。不爱说话的大提琴小姐vs面瘫的魔术师先生“余洛，我帮你改作业。”“余洛，能不能借我看一下你的作文？”“余洛，你能教我拉大提琴吗？”她依旧不爱说话，他却让人大跌眼镜。什么鬼！更令人吃惊的是，她还同意了他的要求。不正常，不正常

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当人性只剩下兽欲，当战火席卷了世界，当文明破灭到极致，人类该如何自救？先驱者以不屈和惨烈奠定家园，后来者以忠诚和使命代代守护，而当下者以权势和私欲相互内斗。平静之下暗潮涌动，危机再度来临时，谁将拯救世界？暗夜时代，人类史上悲惨荒诞的时代，却是魔法与武技绽放的时代，亦是强者为尊的时代。

在没有那束玫瑰之前，阙如英在绿鸟广告公司的分量，绝对要比现在更轻。这是吴丽霞很久以后才品出来的。尽管，现今的武汉时尚中人要形容一个男青年的恶俗，说他在某年某月的某一天，捧着一大把火红的玫瑰挤公共汽车抢座位，是绝对的毒辣。但是，阙如英不是男青年，阙如英也没有捧着玫瑰花挤公共汽车抢座位。人家阙如英是一个年近四十的嫂子，人家却每周一定时收到一束匿名的玫瑰花。送鲜花的是花店的小伙计，怯怯的眉毛，眼睛都没有长醒的一个毛头小伙子，每周一的九点却准时推开绿鸟广告公司策划部的门，训练有素地说，阙如英女士，这里有您的十一朵玫瑰花，请您签收。

她生命中重要的人，却花花肠子一个……对彼此的太多了解让他没有在意过多，一天,他的出现打乱了一切，他与他还有她之间有什么样不为人知的事，他对他的敌对难道就只是那么的单纯？他们之间曾经有过什么？她的命似乎比任何人都好，又好象是最可怜的一个！一直的在拥抱拥有，可是一直的拥有却又是那么的讽刺！从小她就追随着他的脚步成长，他从没有偶尔的回头等一等她，或者看她一眼；可是在她成长的路上却又有一个人一直在看着她成长，是那么的默默的看着！直到他的出现，一直保持的追随就这样，失去了平衡……

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现代女侠版哦！值得期待！“你敢再说一遍，孩子不是你的？”一记耳光打来，他不避不闪，眸光却依然森寒，对视着她的清泓水眸，阴阴一笑，“那又怎样，你始终在我一掌之握……”

本书不仅仅是在讲写作的技法，更多地是揭示老师如何在作文指导中用深入浅出、轻松巧妙的方法去引导学生领悟写作的奥妙。书中根据不同年段学生习作中出现的普遍问题，寻求解决的思路，介绍相应的方法，简单易行地给予学生习作技法的指导、渗透，让学生在轻松愉悦的氛围有所悟、有所得，从此不再怕写作，进而爱上写作。