光阴里的飞雪

初见时，她满身是血倒在湖边，他奋力相救。再见时，她剑锋凌厉毫不犹豫，他差点丧命。……“沐倾儿，你当真是我的劫数吗？”墨忻城目光清冷，却始终做不到伤她，“你心里在意的，从始至终只有墨靖俞对吗？你只是为了他，才故意接近我对吗？”那时，他没猜到她确有苦衷。“既然你如此想接近我，我便遂了你的意，将你留在身边，一生一世。”于是，一道圣旨，沐将军府二小姐沐倾儿成为大梁七皇子墨忻城正妃。……只是不料，王妃大婚前不慎落了水。再醒来，一切都变了…“墨忻城，你脸上有点东西…有点帅！”“墨忻城，你猜我心里有什么？有你啊！”“墨忻城，你怎么脸红了？是害羞了么…”“墨忻城，我这里土味情话还有一箩筐呢，你想学？交学费！”于是某王爷眉毛一挑，嘴角上扬，“好啊，本王这就交学费！”……“墨忻城，有你在的地方，就是我的家啊！”……哪有什么前世今生，从始至终，都只不过是一个她罢了。

合作型工作制度指为获得预期商业成果而在组织的不同部门除制度化价值观、行为和实践以促进合作之外，就取得合作而制定战略、政策和结构所作的有意识的努力。许多组织呼吁支持团队工作和合作，与此同时，合作型工作制度着力于为组织提供工作程序和文化机制以确保和强化合作脱颖而出。将合作型工作制度作为一个重要方面的新型组织仍在出现。以团队为基础的组织和自我管理的组织代表着合作制度的类型。计算机革命使得网络、细胞以及全球化组织形式成为可能，这代表着合作有更多的组织形式。

生命已迂回二十多载，躲躲闪闪，来来去去。总有一些事回忆深刻，那就不妨趁着年轻记下来，不辨来路，不惧过往。

本书系“上海教师教育丛书·知新书系”之一，以教师在社会、家庭、校园中的角色转换及其相应的履责境界、道德修为为线，以30个关键词研读中华传统文化中的文史故事，分“教师怎样为人师表、教师怎样提升修养、教师怎样身处团队、教师怎样聚焦专业、教师怎样教学研究”五个部分，于讲故事、说道理、思问题之中，讲述教师所应该具有的家国情怀、仁义慈孝、宽厚诚信、端明正大、廉勤乐群、求真务实等美德，以及所应该具有的情商与财商、志向与生涯规划、批判与创新精神等素养。

四国共存的战争之巅，执剑，旋身，回首，目光所及，狼烟四起，那一抹胭脂般的薄媚血色，紧锁住他们的眼睛……她是胭脂，铁血般冷烈的女子，且歌、且叹、且悲、且怜！流浪沧桑的烈皇，予她相扶相伴之爱；不可一世的桓帝，给她唯一无二之宠；玩世不恭的瀚王，赋她不能逾越之痛；疾电、幻光；追风、逐月；满弦长弓；武士中的武士，杀手中的杀手，只为胭脂如雪灵慧的女子！--情节虚构，请勿模仿

论长相，论家世，论学历……无论哪样，陈薇在“合适”的年龄，能够把自己顺利嫁出去，按道理说应该是件非常“轻而易举”的事的。然而，初恋男友弃自己而去；“数个”爱慕者也都陆续娶了如花家眷；就连那个一直苦苦追求自己，自己当时最看不上的“弱弱小男生”，都如愿娶了娇妻……他终于出现了——完全符合陈薇择偶标准的那个他——睿智、沉稳、魅力无限……陈薇毫不犹豫地沦陷了——没错，她爱上的，是个典型的“霸道总裁”！然而，此“霸道总裁”非彼“霸道总裁”，他有妻，有女，有家室……

一朝时空交错，21世纪杀手破空入府，俾睨天下。苍生万物，宛若蝼蚁，唯有她高悬其上，主宰一切。陋颜废柴如何？她自是上斗姨娘下斥庶妹，横眉冷对千夫指。刀尖舔血又如何？她也能左拥魔众右养暗兵，凭孤胆势不可挡。就算命贱如蒲草，她也誓要缠毁一个盛世王朝！

真实与虚幻，如何分辨？来源于感知，还是心有所向？

穿越我愿意，古代不中意。熟人一大堆，美男哪里追？闺蜜兴奋曰：三条腿的蛤蟆难找，两条腿的美男还少？闺蜜又曰：你看，那个玉树临风……答曰：那是我的徒弟！——你看，那个器宇轩昂……答曰：那是我的皇兄！——你看，那个英俊潇洒……答曰：那是我的仇人！——好吧好吧，你再看，那个美如冠玉……不行！那个不许看，他是我的！答曰：……总结：喂喂，神仙老头儿，你是不是给我拿错剧本了？我的美男在哪里？

清泰街原是老城区的一条主街，南通渭河渡口，北连仪凤街，一座凤凰台把两条街南北隔开。仪凤街上有早年间的县衙、文庙、学道门，建筑虽已破旧，却都是飞檐斗拱、雕梁画栋。而清泰街上则全是小门小户，砖砌的门楼，两扇木板门，简陋却也素净。站在凤凰台上朝两厢观望，仪凤街好似大家闺秀，清泰街分明就是小家碧玉。小却自有其小的好处，简洁明秀，质朴无华，三十几家住户，三五家门店，街两旁柳树成荫，垂柳依依，有一丝悠然、幽静，又透出些许冷寂之气。清泰街上的人物，也都似这条街一样不事张扬。文革中，凤凰台上城头变幻大王旗，摇旗呐喊的都出在仪凤街。