笑谈君

《铁网铜钩》描写20世纪40年代鄱阳湖渔民生活的长篇小说。作者以两大渔村持续数百年的械斗为基本线索，描摹了宗法制度下，社会底层的人们以祖姓、祖业、祖地为经，以仁义、情感、暴力为纬的生活图景，叙述了他们在生计、官府、敌寇、礼法制度等重压下的苦难与抗争。塑造了一群打上时代和地域烙印、具有鲜明个性的渔民形象，连同起伏跌宕的故事情节和独具特色的地域风情，真实地再现了那个年代的社会特征和人物命运。作者还在书中不停地暗喻和追问：谁能冲破传统观念的铁网，挣脱现实利益的铜钩？在今天，我们依然不难见到那个年代人们行为方式的影子，社会需要在深刻的变革中弃旧而图新。因而，这部作品有着它特有的社会价值和现实意义。

推荐好书［一直得道一直爽］有一种人，自诞生那一刻开始，就注定了不平凡，令天地为之失色！是要顺命运，成人道神皇？还是逆苍天，做剑道帝君？亦或是，两者兼俱，成就那至高无上的剑帝神皇！看尽诸天万界：谁可接我一剑？

他们走过了太多的城市，太多的国家，就连世界都在他们的足迹下变得很小。北京的古朴，上海的炫酷，巴黎的优雅，拉斯维加斯的繁华，可她不记得任何风景，她只记得，那时他在身边。

《菊与刀》是研究日本的经典性著作，被日本学术文化界誉为“现代日本学的鼻祖”，是了解日本和日本人的公认最佳读本。菊花是日本皇室的家徽，而刀则是日本武士精神的象征，《菊与刀》作者用日本最具象征意义的两种事物，来揭示日本文化和日本人性格的双重性，富有深刻的哲理性和动人的艺术性。本尼迪克特是著名美国民族学家、女诗人，是美国人类历史学派开创人博厄斯的学生，也是其学术继承人。1923年在哥伦比亚大学获博士学位，从1936年起代理哥大人类学系主任。她与美国人类学家米德一起，结合心理学的研究，形成博厄斯学派的一个支派，即“心理学派”或“民族心理学派”、“种族心理学派”。

年画是一种古老的民间艺术形式，也是我国独有的绘画门类之一。年画自汉代萌芽发展至今，已成为中国传统绘画艺术中覆盖地域最广、需求人数最多的一个画种。年画经过近两千年的发展，在不同的历史时期演变出不同的艺术表现形式。 年画是一种古老的民间艺术形式，也是我国独有的绘画门类之一。年画自汉代萌芽发展至今，已成为中国传统绘画艺术中覆盖地域最广、需求人数最多的一个画种。年画经过近两千年的发展，在不同的历史时期演变出不同的艺术表现形式。

本书简明扼要，但又涉及到摄影知识与技巧的方方面面。若你是摄影爱好者，本书就是为你量身定做的。

其实这不过是一场由腹黑皇帝和狡黠恶女定下的一个约盟继而引发的一个故事！人人皆道，将军府嫡女苏溶玥是京都第一贵女，不仅身份尊贵，更是天生好命，五岁初次进宫，便被皇帝赐婚于五皇子。苏溶玥：这是……好命？！难道不是在玩命嘛！可是大厦忽倾，将军府一遭变故，唯剩苏溶玥兄妹二人相依为命，苏溶玥因病离京，却是不想……七年之后，齐王五皇子撕了婚书，毁了姻缘。正当女主沦为京都笑柄时，谁知女主再次出现，却是那样风华绝代，渣男后悔，苦命相追，谁知女主心冷如冰，志不在此。齐王：“我是真心爱你，只要你能开心，你要我如何我都会答应……”苏溶玥媚然一笑：“那你就滚远些，不要挡了我的桃花……”齐王：“……”温馨提示：男主女主绝对干净，渣男渣女只有当炮灰的命，我是绝对不会放他们出来干扰某两人的！本文拥有各色美男，什么狼系，犬系，猫系，狐狸系，傲娇腹黑男，纯情小正太……只有你想不到，没有你见不到，如果你喜欢，可以自行领养，谢谢……

于廖晚吟来说，祁鹤扬是惊喜也是惊吓，而廖晚吟对祁鹤扬而言是整个年少的欢喜，守着她长大，嫁他为人妻，之前他有个学生问他如果以后没有跟最爱的人在一起会怎么样？他当时第一反应就是不可能，后来他想了想，无所谓吧，大概是反正也不是那个人了，是谁都无所谓了，他不想对自己太残忍，所以他想自私的把那个人占为私有，抓一辈子，绝不放手……2.对时先生大概是一见钟情吧，也许是日久生情，在没遇到时先生之前，也想过就这样一个人也挺好的，后来大概是打脸了，一个会做饭，脾气又好，待人温和有礼，帅气又多金，谁不爱呢？“白苏我跟你说几遍了，生理期不能吃冰的！”“时苼……我错了，可是我就是想吃!”……“时太太，玩够了没有？”“时苼！！过分了啊，居然拔我插头！”“你已经坐在电脑前面一下午了，眼睛要不要了？”……“你点的？”“我不是让他不敲门，打电话给我的吗？”“你留的是我的电话号码。”“……”

在新中国成立60周年、中国传媒大学校庆55周年之际，《现代传播——中国传媒大学学报》也迎来了30周年刊庆。《现代传播——中国传媒大学学报》创刊于1979年，迄今走过了整整30年的历程。作为国内创刊最早的广播电视学术期刊之一，30年来我们向广大读者奉献了160多期刊物，5000余篇论文，发行总量50万余册，为中国广播电视学术与事业的发展做出了自己的贡献。

小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。由此，本套丛书就根据一至六年级小学生的平均阅读水平，对选编作品进行了科学的分级，以主题阅读的方法串联选文，同时兼顾“家国情怀、社会参与、公共道德、学会学习、身心健康、国际视野”六大核心素养，并设置“主题导读”“阅读小助手”“乐读单”等版块，具有针对性的提升小读者的逻辑思维能力，加深阅读体验。