第162章 沐楚楚的外挂

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那一次，事情发生得太突然了，他记得是她，她却不记得他。成婚只不过是一场意外，为何他半夜会来找自己……他不是不喜欢自己吗？不是有对象了吗？谁说的，他半眯着眼盯着苦寻多时的猎物，他只是不喜欢对着他犯蠢的女人！嘴角一勾，邪恶嗜血：“至于我是不是喜欢你，你马上就能知道！”

遭遇男人背叛，不是每个人都会这么倒霉催，可她林冉冉就是其中一个。那个男人面对她，却毫无内疚之意，人前他客气地称她小林，绅士般地彬彬有礼，人后却像变了个人，对她百般调戏，张狂霸道：“既然只有你让我感觉舒服，那只好勉为其难地把你留在身边，不过别得意得太早，她做大，你只能做小！”面对她伤痛的泪水，他移开视线，表情狠绝得如同她就是那敝履，不爱她却不肯放了她！她咬紧牙关，暗暗下定了决心,终有一天，他会为他的所作所为付出代价！可是，为什么她的心底却在隐隐作痛……情节虚构，请勿模仿

凌潇潇刁蛮无理，却不过是伪装的假象，她和他被两家人算计成婚，她威胁他，她们只是契婚。她打小三，斗渣男，虐继母，受尽众人鄙夷，他却始终对她温柔以待，夫妻同心，其利断金，踏灭一切阴险小人。他疼她，他宠她，他对她无限温柔，她却被爱溺的不知所措，契婚破裂，她愧对他的好，只想逃离。留下一纸离婚协议书，她不告而别，却被他霸气召回，她才发现，原来他是一只披着羊皮的狼，所有的病态无助，不过是比她的伪装更加表象的皮毛。易擎墨勾唇含笑：“亲爱的，你还想去哪儿呢？”

她被亲自将她检控入狱的他，无法自持地紧拥入怀。强势的深情让她痛苦而无力抗拒：你为什么不肯放手，不肯放过我？他：你失去的那一年，我会用一生偿还……

一个被龙养大的小女孩儿，因为一场忽如其来的灾难，她踏上了寻龙之旅。为了让自己变得更加强大她离开了森林来到人类世界，在这里认识了许多共患难的朋友。幻魂觉醒，强者之路上，她发现了自己身世的秘密，二十八神秘钥匙，被封闭得大陆隐藏着怎样惊天的秘密。天道无情，那我便破了这天又如何。还有那个每天晚上都偷偷跑到她闺房的男人，你是魔都帝尊，注意点儿形象好么，老牛吃嫩草，你是怎么下得了口的。某帝尊:媳妇都要从小养起，要不然被拐跑了咋办。

他出身布衣，却开创了大汉王朝；他才干平平，却揽尽天下奇才；他被称为常败将军，却最终打败了西楚霸王。他就是大汉王朝的开国皇帝——汉高祖刘邦。他是如何掌握天下，又如何成为开国帝王的呢？《刘邦发迹史：神一样的无赖》就会告诉你答案。他既见利忘义又胸达大度，他既冷漠无情又惜才爱才。时势造英雄，一代草根成君王。权权谋与智慧，成王败寇后人评！

他，一位家世显赫、仪表非凡又高学历的年轻总经理，戴着“花花公子”的假面具在茫茫人海中寻觅自己的另一半。等他找到时，心爱的姑娘却因为他的出身豪门，因为他的花而拒之于千里之外。经过几多坎坷，几多努力，他们终成眷属。

喜马拉雅，你旷古的绵延容纳了雪域所有的爱恨与创伤；雅鲁藏布，你无声的流淌孕育了藏民所有的沉默与信仰：西藏的战争，能否承载人类丢弃对抗、走向融洽的理想？那么多生命，一一离去，如同掉落地面的果实。枪炮过后、西藏还是原来的西藏，经幡高昂地飘扬着，胜利属于宁静与默想。战争中，爱情、人性、神灵、信仰将如何走向终极，走向死亡与再生、归一与大同。

弗里德里希·威廉·尼采（1844—1900），德国哲学家，他在1883—1885年间完成的《查拉图斯特拉如是说》是一部诗体小说，象征了尼采中期作品的终结和晚期作品的开端，这本书成为尼采最知名也最重要的一本著作。在这部书中，尼采使用了类似于新约圣经以及柏拉图对话录的风格，同时也相当类似于前苏格拉底哲学作品的语调，以查拉图斯特拉（琐罗亚斯德教的创教先知）这一角色为媒介，由他四处进行哲学演讲，描述他的旅程以及各种听众对于其哲学的反应。这些听众的反应就可以视为是对于查拉图斯特拉（以及乃至尼采本人的）哲学的评论。

名人传记丛书——希尔顿——用微笑索取财富和成功的“旅店帝王”：“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。

天降大任于懒仙，参加上神们设下的赌局，还必须赢？开什么玩笑，这让懒仙们如何完成任务！例如懒仙某某某：太上老君把在家看炉的懒散仙童扔下凡间。“给我好好赌，势必给我赢了这一局，没情也要给我证个有情出来！”仙童睁着昏睡的眼：“老君，凡间什么人是只用睡醒了就吃，吃饱了就睡的？”一旁路过的苍离帝君随口道：“乞丐。”几百年后，莫乞拿着打狗棒依旧流离凡间不得回归，不由地想起了那个因为路过就决定了她下凡苦逼命运的苍离帝君。木木哒，作品有保证，已完结作品有（凤凰蛋：腹黑上神vs大白鸟），书友群：398599680

我的冷漠里，藏着一半害羞一半自卑，你说你了解我，是真的吗？

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

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