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第2章

叙事

进入四年级,作文的要求悄悄发生了变化,除了要求字数更多之外,作文不仅仅要求展示某种技巧,而且要求作者考虑布局谋篇或表现手段更丰富些。别怕,有课本的指引,有小草老师扶着你,勇敢地尝试吧。

所谓叙事就是讲故事,它是最重要的写作方法之一。小学四年级的孩子,要能把一个故事说得完整,时间、地点、人物,以及事件的开头、经过、结果这六要素必须交待清楚,故事的主要情节中要有细节。让我们跟着四年级的课本,学习叙事的写作技巧吧。

01

给予是快乐的

——展开想象想结局

本课学习目标:拓展自己的想象力。试着让作文情节充满意外。

读课文学作文

人教版四年级上册课文24《给予是快乐的》

课文中讲述的这个发生在圣诞节晚上的故事太温馨了。哥哥送给保罗一辆新车。有个小男孩虽穷却十分爱他那残疾的弟弟,他大胆地向陌生的保罗提出一个请求。保罗爽快地答应了他的请求,让哥俩乘坐这辆新车。小男孩对弟弟说:“将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”三个人就这样一起过了一个难忘的夜晚。三个人的心中都是满满的爱和对美好未来的憧憬。

我们不忍心让这个故事就这样结束,让我们设想:今后,保罗和这兄弟俩还会再见面,情况会是怎样的?请再续这个美丽的故事吧。

续写是极其重要的写作训练方法。续写可以拓展想象力,也可以加强对课文的情节和人物的理解,还可以有效地模仿课文的写作方法。多多练习吧。

佳作展示厅

20年后再相会

四年级 韦文骏 指导老师 陆雪琼

时光飞逝,一转眼,20年过去了。

这一天,依然是圣诞节。保罗和往常一样,又来到福利院给小朋友们送圣诞礼物。忽然有人拍了一下他的肩膀。保罗转过身一看,是一位陌生的男子。男子很有礼貌地问:“请问您是保罗先生吗?我就知道您肯定在这里。”保罗感到很奇怪,答道:“是的,我是保罗。你是……”“您不记得我了?20年前的圣诞节,我和我的弟弟坐在您哥哥送给您的新车上,和您一起度过了一个难忘的夜晚。”“原来是你呀!你的小弟弟呢?”“他正在家里欣赏我买给他的汽车呢!您想见见他吗?”“当然。”他们一起来到了男子家里,保罗看见门口停着一辆崭新的、漂亮的汽车,男子的弟弟坐在轮椅上,正兴致勃勃地欣赏着汽车,轻轻摸摸车身,还不时地发出“哇”的赞叹声。男子对弟弟说:“弟弟,别看了,你看谁来了?”弟弟扭头一看,高兴地喊道:“保罗叔叔!您看,这是我哥哥买给我的汽车,漂亮吧?还是无人驾驶的汽车呢!像我这样的残疾人也能开车出行了。太棒了!”保罗明知故问地说:“你能带我去转一转吗?”“没问题,我们走!”

于是,他们又度过了一个难忘的夜晚。

麻辣酷评

这篇续写的前半部分并没有出乎人们的意料,比较出彩的是小作者把人物出场的地点安排在福利院,这非常符合人物的行为方式。后半部分写到无人驾驶汽车,这很好地解决了残疾弟弟不能开车的这个矛盾,写出来非常有新意。

写作妙招

课文片段

男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

写作技巧

出人意料。保罗以为男孩会羡慕他有这样的哥哥,不料男孩说自己想当这样的哥哥。出人意料的写法,提升了男孩的思想境界。

02

《虎门销烟》

——环境烘托提档次

本课学习目标:了解环境烘托。掌握作文的场面描写。

读课文学作文

苏教版四年级上册课文7《虎门销烟》

这篇课文对于销烟的场面写得非常有气势,无论是销烟前、销烟中,还是销烟后,始终群情激奋,烘托气氛的文字在故事的描写中占了近一半的篇幅。比如在销烟前,作者用了整整一段的文字进行气氛烘托,先写了天气,然后写一大早就赶来的老百姓,把宽阔的海滩挤得水泄不通。“新搭起的礼台上彩旗林立;礼台下,一侧是身着朝服的文武百官,另一侧是应邀前来观看的外国商人。”销烟中,作者用了“礼炮轰鸣,群情沸腾”来描写现场;销烟后,百姓的欢呼声响彻云霄。

写事的作文离不开环境烘托,在叙事的过程中,哪怕仅仅加入一句场面烘托,作文立马就上一个档次。场面描写要借助许多手段,该篇课文就是教同学们如何借力去烘托环境。学习这种写法写一件事,要有意识地描写周围的环境。

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第一次吃西餐

五年级 周梦婉 指导老师 韩圣琴

今年暑假,在合肥打工的表姐带我去城里玩。中午她带我去吃西餐。

嚯,这家西餐厅真气派,装潢的风格却是中式的,金光闪闪简直像是宫殿。服务员领着我们来到一个座位前,只见玻璃做的透明房顶上悬挂着一把把精致优雅的古代油伞,桌子是红木的,雕刻着古色古香的花纹,桌上还放着一个漂亮的花瓶,它是奶油色的,里面还插着几支白色鸢尾花。

服务员笑盈盈地把菜单递给表姐。表姐则把它直接给了我:“你想吃什么就点吧。”点菜单烫金的字再加上繁复的花纹,简直是一件艺术品!我小心翼翼地翻开它,点了一个牛排,然后就让表姐点了。

我笨拙地用左手拿着叉子叉住牛排,又用右手拿着刀,一刀下去,牛排变成了两半儿,再一刀下去,哎呀,切斜了,之后,我干脆胡乱切起来,左一刀,右一刀。最后,牛排是切好了,切得稀碎。我端着盘子往嘴里扒,周围的人都好奇地看着我笑。

吃完了牛排,服务员端来了蔬菜沙拉,里面有一些生菜、胡萝卜之类的,还有两碟黏糊糊的东西。我又大叫道:“哎呀!这菜是生的!怎么吃呀?”引得旁边的客人偷笑起来。表姐也羞红了脸:“别吵!这是蔬菜沙拉,你用叉子叉点蔬菜,再沾点酱!”我用叉子用力地插向蔬菜“刺—啦—”一声,叉子在盘子上划过的怪响又让旁边的客人纷纷侧目。我低下了头,给蔬菜蘸了点红酱,又尝了尝,酸不拉唧的,难吃死了,我又蘸了点白酱,味道还行,就呼噜呼噜地把一盘沙拉吃完,还意犹未尽地舔着盘子,咂咂嘴。忽然,我发现周围的人都在对我行注目礼了。

第一次吃西餐,可真让我糗大啦!

麻辣酷评

小作者先是花了一段的篇幅对西餐厅的氛围进行了细致的描写,然后不断地写周围客人对“我”吃西餐时的狼狈样的反应,很好地衬托了小作者的尴尬。

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缝针

四年级 江子萱

一次,我在洗澡时磕到了下巴,顿时血流如注,染红了浴室的地板。我吓得腿都软了,使劲地尖叫:“妈妈!快来!”我的嗓音都变调了,妈妈听了立即赶过来,拿毛巾捂住了我的下巴,还不停地安慰我:“不要怕,有我在呢!宝贝!不要怕!”可是她的声音也在发抖。

妈妈快速地帮我穿上衣服,带着我一路狂奔。一路上我们顾不上看街道旁闪烁的霓虹灯,顾不上等红绿灯,顾不上向撞上的行人说声“对不起”,顾不上等出租车,跑到最近的医院,妈妈气喘吁吁地对医生说:“医生,我女儿下巴磕破了,请帮她看看吧!”医生看完后说要缝针。

我一听说要缝针,害怕得要哭了,一撇嘴,下巴又疼得像撕裂了一般。妈妈看我这个样子,心疼得要命,她对医生说:“医生,一定要轻,我女儿怕疼。”

缝针时,妈妈抱着我,不住地安慰我。医生每缝一针,她的心就像被刀割了一下。缝完后,妈妈总算长舒了一口气,整个人都放松了下来。她对我说:“下次一定要小心啊!”

麻辣酷评

一说到母亲对我们的关怀,很多同学都会想起病中母亲的守护,江同学写的也是病中守护,但中间有好多对于人物动作、语言、神态的细节描写,还有气氛烘托,所以写来很有紧张感,进而吸引读者。

写作妙招

课文片段

一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少,把宽阔的海滩挤得水泄不通。新搭起的礼台上彩旗林立;礼台下,一侧是身着朝服的文武官员,另一侧是应邀前来观看的外国商人。

写作技巧

场面描写。怎么描写场面呢?小草老师建议:既要有面上的概括,又要有点上的描写。“面”是从整体上勾勒集会上人的表现、环境气氛等,“点”是详写具体的人或事,即在这个活动中某一个人干了什么,说了什么。上面节选的片段就是从“面”上讲的,小朋友,你看出来了吗?你能对照课文,找找类似的描写吗?

03

《诚实与信任》

——作文就是讲故事

本课学习目标:学会通过语言反映人物的品质。试着在故事中讲道理。

读课文学作文

苏教版四年级上册课文19《诚实与信任》

写事的作文其实就是讲故事,这篇课文用了个形象生动的故事,“我”在深夜开车,不小心碰了一辆停在路边的车,虽无人看见,但“我”还是留下了联系方式,对方被“我”的诚实打动了,不仅没有让“我”赔偿,反而打电话来表示感谢,他说:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱重要。我再一次谢谢你!”

这篇课文再次印证了:讲故事有着无穷的魅力,故事讲得好,道理不辩自明。空讲道理往往苍白无力。

学习这篇课文,我们会想到另一个问题:家长难免会错怪孩子,错了之后,大人们会怎么做?是强词夺理还是主动认错,会给予补偿吗?请写出这个故事。故事中要写出家长错怪你时,你心里是怎么想的?当然还要写出这件事给我们的启示。

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妈妈,你错怪我了

四年级 刘睿杰 指导老师 郭艳

那是一个星期五的晚上,我正在卧室写作业,妈妈下班回来就大发雷霆,对我训斥道:“家里的电话费为什么会多出几十元钱,是不是你乱打电话了?”我吓得半天才回过神,我向妈妈解释说:“不是我打的电话。我不会撒谎的,你要相信我,是不是爸爸或者来的客人打了我们家的电话呢?”妈妈说:“不可能,你爸爸我问过了,这几天我们家也没来客人,肯定是你在找借口。”“我……我……”我刚想解释,妈妈就把我拉到客厅来反省,我站在客厅墙角,委屈的泪水顿时湿透了眼眶。我心想:这电话是谁打的呢?妈妈你真错怪我了。

过了好几天,妈妈还在生我的气,我也不敢和她说话。又过了几天,二叔突然打了一个电话过来,原来前几天的电话是他打的。因为当时二叔没带手机,又急着要给远方的朋友打电话,所以借用了我们家的电话。现在二叔特意打电话来向妈妈解释了一下。妈妈知道真相后,立刻走进我的房间,向我道歉。我对妈妈说:“妈妈,您应该相信我,下次请把事情调查清楚,不能乱冤枉别人。”妈妈说:“孩子,我向你保证,以后不会这样了。”我望着妈妈开心地笑了,妈妈摸摸我的头也笑了。

麻辣酷评

这个小小的故事讲得很生动,其中有好几个转折,妈妈从大怒到向孩子道歉,孩子受屈—解释—受罚—难过—接受妈妈的道歉—开心。把故事讲生动是写作必备的技巧。

写作妙招

课文片段

一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

写作技巧

伏笔。上面课文片段中提到的“深夜”“天黑”“有雾”“能见度差”,都为下面撞到小红车的反光镜埋下伏笔。

04

《小英雄雨来》

——叙事别忘写人物

本课学习目标:记住雨来戏水场面的句子,并试着仿写。了解在讲故事的同时如何塑造人物形象。

读课文学作文

人教版四年级下册课文14 《小英雄雨来》

小英雄雨来在水中游泳、戏水的场面写得多可爱啊,文中写道:“小雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。”妈妈来追他,他就扎进河里不见了,半天,“远远的水面上露出个小脑袋来,雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑”。你看写得多好玩啊,小雨来的形象就像是在我们眼前一样。

写事的作文离不开写人物,人物描写的方法在这里同样适用,我们许多小同学也会游泳,学着课本的样子写一写你们游泳时的畅快吧。

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我学会了游泳

五年级 周心乐

几年前的一件事让我至今难忘,那就是我学会了游泳。而且我还得感谢一个人,那就是高教练。

我以前总觉得他“怪吓人的”,但是经过一个月的游泳短训后,我再也不怕这个“怪吓人”的高教练了,反而开始喜欢他了。是什么事让我的想法有了一百八十度的转变呢?想知道吗?请听我下面的介绍。

在短训班开始前,我只是一个刚入学的7岁小学生,根本不知道怎么游泳,但自从寒假我接受了游泳短训、见到了高教练后,终于知道什么叫作真正的游泳了。当我正看着高教练精彩的表演时,高教练指着我说:“你,下来闷水。”我不由得吓了一跳。啊!闷水?我可不想一直待在水里不呼吸。但为时已晚,我也不知道怎么的,不由自主地跳下去了。等我站稳后,高教练一下按住了我的脖子,就往水里压。我简直喘不过气,高教练每天都这样,我真觉得他像一个“坏人”。我曾经想:永远都不要来上这无味的、难受的游泳寒假短训班了。可是这样想又有什么用呢?我爸妈还是每天按时接送我去上游泳课。快结束了,还有8天了,快点结束吧!还有5天了,快了,快了!还有2天了,到了!到了!

终于到了学期结束的时候,我正在欢呼,忽然,我的脚下一滑,在水里闷了一会儿,我觉得不那么难受了。啊?原来我会闷水了!

这真是一件令人难忘的事!

麻辣酷评

在这个故事中,“我”和教练的形象都极其生动,人物的动作及心理活动写得十分细致而符合人物的特点,只不过课文用的是第三人称,而周同学的作文用了第一人称。

写作妙招

课文片段

“我们是中国人,

我们爱自己的祖国。”

写作技巧

反复。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”在课文中反复出现了三次,这种叙事方法强化了主题,同时也真实地反映了雨来的性格形成与发展的过程。

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