写人
作文中，对人物进行描写时可以采用多种方法，例如：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。小草老师在教学中发现，同学们最容易忽视的是神态描写，而在故事中有“我”的时候，往往忘记写“我”的心理活动。
05
《乌塔》
——人物如何有个性
本课学习目标：留意周围的人，写出人物特立独行的一面。
读课文学作文
人教版四年级上册课文27《乌塔》
乌塔做的事、说的话都让中国的孩子觉得不可思议。一个14岁的孩子，自己设计旅游线路，阅读与旅游目的地有关的书籍，自己去挣旅费。做了充分的准备以后，独自一人游欧洲。她说“光从电视和书本中认识世界总不完美……中国的孩子缺少很多乐趣”。
乌塔是个与众不同的孩子，其实每一个人都是独一无二的，请你想想你身边最特别的人是谁，他（她）做过什么特别的事让你感到他（她）的特别之处？
写一个与众不同的人物，构思的第一步就要想想：在这个人物身上发生过什么令人印象深刻的故事。把这个故事记下来，再想想这个故事展现了人物什么样的性格、品质和内心世界。
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“打赌”
四年级 王沛文 指导老师 王艳
我的爸爸最近总是在家喝啤酒，我担心喝酒影响他的身体。
一天，我对他说：“你得戒酒。”爸爸爽快地答应道：“没问题，我们打个赌。你最爱每天吃一包旺旺仙贝，你若一天不吃仙贝，我就一天攒一罐啤酒。”我万般无奈地说：“好吧！”
不吃旺旺仙贝不知道有多痛苦，我觉得我上当了。没有那零食，我做什么事都心不在焉，但每次看到爸爸愁眉苦脸地看着存起来的啤酒，我就觉得这样做是值得的。
当老爸攒够第8罐啤酒时，我拿出我的宝贝扑克，饭后和老爸PK了两局，结果我大获全胜。
当老爸攒够第17罐时，我和他一边吃水蜜桃一边看新闻，里面充满了正能量，那滋味仙贝可比不上。
当老爸攒够第30罐时，他说：“爸爸明天要出差了，你多陪陪妈妈，还有，少吃零食。”
我把那堆“战利品”——啤酒送到小卖部退掉，用换来的钱买了几个花盆，往里面放了种子和肥土，把它们放在窗前。我想，等爸爸出差回家，一定能看到窗前的一片新绿。
麻辣酷评
写人物，一定要把人物放到故事中去展示，爸爸和儿子打赌的事情就很能体现这对父子的个性。这对父子可真是与众不同啊！
写作妙招
课文原文
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
写作技巧
语言描写。一个人说什么话、用什么方式说话就是一个人个性的体现。乌塔对“我”的反驳很有个性，用乌塔对我的反驳，突出乌塔对事物有独特见解、有独立意识的个性。
06
《夜莺的歌声》
——抓人物独有的特征
本课学习目标：抓住一个人最有代表性的特征，用他的语言、动作、神态来表现他的性格。
读课文学作文
人教版四年级下册课文13《夜莺的歌声》
在这篇课文中，人物的描写十分传神，人物的语言、动作、神态等描写十分到位，故事的讲述也十分精彩，一波三折。
课文中人物十分有特点，那个军官说话毫无教养，举止粗鲁，张口闭口“你这个坏家伙”“蠢东西”，而孩子说话时则故意装糊涂，敌军问他有没有游击队，他回答：“你说的是一种蘑菇吗？没有。”他行动灵活，一路上学着夜莺的不同歌声，给游击队报信，显示了他的聪明和勇敢。
就像课本里塑造的鲜明的人物形象一样，在现实生活中，每个人都有着自己独特的说话、做事方式，也有自己习惯性的表情，我们要善于把握。你的爸爸妈妈说话、做事各有什么特点？学给我们看看吧。记住，要把人物描写放在故事的展现中进行，要在故事中展示爸爸妈妈说话、做事的区别。
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捉老鼠大赛
四年级 盛尔慧子
一天晚上，屋子里传来了“吱吱”的叫声。只听妈妈一声尖叫，然后是大喊：“老公、贝贝，快来抓老鼠！家里有老鼠啦！”我们都不理睬妈妈，她只好不安地睡了一晚。
第二天中午，妈妈召集我们全家开会。妈妈说：“最近家里出了鼠患，我们应该采取必要的措施。”爸爸此时还有心开玩笑，说：“干脆把我们家的仓鼠放出来，叫它跟伙伴们说说。”“这个办法不错！”我掺和道。“你们别玩了行吗？”“嘿！我想到一个很好的办法！”我说道。
到了晚上，那熟悉的“吱吱”声又响了起来。我们立马睁开眼睛，看见好几只老鼠，我们在老鼠们的身边摆起了“三角阵”，爸爸拿起一个大盆，以迅雷不及掩耳之势罩住了它们。
“耶！鼠患没有啦！”我们欢呼起来。
麻辣酷评
在捉老鼠这个故事里，妈妈怕老鼠，我瞎起哄，爸爸则淡定沉着又不失幽默，三个人物形象个性鲜明。
写作妙招
课文原文
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
写作技巧
人物的语言和神态。明明是一句表扬的话，但从德国法西斯军官脸上的表情，可以看出他是为了利用夜莺才这样说的。与内心不符的话，加上“阴沉的脸”“冷笑”，刻画出德国法西斯军官的阴险。
07
《三顾茅庐》
——个性越不同，作文越出彩
本课学习目标：了解如何将一篇文章中不同人的不同个性写出来。
读课文学作文
苏教版四年级下册课文8《三顾茅庐》
人物描写离不开动作、语言和神态描写，写得越特别，作文就越出彩。
课文中刘备、张飞、诸葛亮等人的语言、动作、神态都各有特点，表现了他们不同的个性，都是独一无二的。张飞嚷嚷着要拿麻绳把诸葛亮捆来，这显示了他鲁莽的性格。刘备则三顾茅庐，恭恭敬敬地在草堂的台阶下等候，充分显示了他的诚意和耐心。
小草老师知道，同学们最爱观察老师的一举一动。小草老师小时候也爱恶作剧，上课时不听课，和同学们在课上数某位老师一节课内说了多少次口头禅，结果该老师一节课说了156个“啊”。你们班的老师们都有什么独特的动作、语言和神态？
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李老师穿高跟鞋啦
四年级 傅瑞 指导老师 李璐
今天，学校里发生了一件新鲜事，那就是——李老师穿高跟鞋啦！
“丁零零！”上课铃打响了。班主任李老师还没到。只见李同学站起来欢呼雀跃，像一只小猴子一样上蹿下跳。吴同学的头立马扭向成同学说起话来，只有张同学一动不动地画着他的画。“蹬蹬蹬……”一阵脚步声传来了，同学们侧耳一听就知道是高跟鞋的声音。
同学们之中没有任何一个人觉得这是李老师。因为李老师从来不爱打扮，每天就是一双运动鞋或是一双暗色的平跟鞋。可是谁知道居然真是李老师！那几个同学没有防备，狐狸尾巴就露出来了。李老师一进来，双手背后，用一副严肃的神情望着我们。接着，李老师转过头狠狠地瞪着李同学。李同学嘴巴张得大大的，呆呆地望着李老师。
李老师走上讲台，手一挥，开始训话：“我这次就是故意来迟一些，没想到有人狐狸尾巴就露出来了！”
李老师这一招真厉害呀！
麻辣酷评
通过故事塑造人物形象是最为常用的方法，李老师的厉害可见一斑。
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我的“神同桌”
四年级 张宇涵
从一年级到现在，我已经换过四个同桌，其中有两个人真是与众不同，令我印象深刻。一个跟我是“镜像人”，另一个则是“神同步”，我说的“镜像人”，指的是动作、表情和我一样，方向却相反的人。“神同步”嘛，就不需要解释了吧。
先讲一讲“镜像人”。有一次我说：“你在干吗？”他说：“我要打你一下！”说完我拿起左手给他一拳，他拿起右手给了我一拳。然后，我们又同时给了对方一巴掌，当然也是他出右手我出左手，本想挑衅，结果弄成了GIVE ME FIVE（击掌，表示庆祝胜利、加油的意思）。你说我俩像不像“镜像人”呢？最可笑的是有一次数学考试我考了98分，他考了89分，两个数字正好调过来，更神奇的是，我用左手拿他的试卷看他考了多少分，他用右手拿我的试卷，我俩会心地笑了。再一看，我俩的分数是反的，我俩笑成了一团。你说我们俩是不是“镜像人”？
我的二号同桌，跟我是“神同步”，不知为什么，有很多时候不约而同地做同样的事情。这个星期五上信息课时，我在玩《生死阻击》，突然显示此号在别的地方登陆，这一定是我那“神同步”同桌干的，果然，我们俩同时说“你快下线”。有次我们俩碰见了，立刻同时说“打劫”。
这就是我的两个有趣的同桌，你说有趣吗？
麻辣酷评
这两位“神同桌”真是太有意思了，一个跟小作者是“镜像人”，另一个则是“神同步”。“镜像人”是什么样的？“神同步”又有怎样的表现？小作者写得非常好玩，人物形象也就立起来了。
写作妙招
课文原文
到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
写作技巧
动作描写。用轻轻敲门、轻轻走进去、恭恭敬敬地站在台阶下等一系列动作表现刘备的爱才、诚恳，以及对诸葛亮的尊敬。
