第366章 落花人独立10

有人说，这是一部让他看了很久才看明白的清穿文；有人说，这是一部他所看过的最为特别的清穿文；有人说，这是一部本该写成架空文的清穿文；有人说，这是一部不错的武侠风格的清穿文；有人说，这是一部假如出版他就要去出版社打、砸、抢的清穿文；小喜说，这其实是一部穿清文而不是清穿文，这是一部不知何时可以开始的玄幻大作的前奏，这是小喜心底埋了很深很久的一颗种子萌发出的一点点小芽；你会怎么说？情节虚构，切勿模仿

“主。”四把发自不同嗓音的人单膝跪在眼前冷冰冰无情冷漠的黑衣女子面前，黑衣女子面带泛红的面具，露出一双冷漠到极点没有丝毫情绪外泄的童眸。“起来吧。”冷漠不含一丝感情的嗓音令人往往忽视了那嗓音的美，黑衣女子冷傲的站在湖泊岸边，直视那一朵在暗夜中发出白色的光晕的夏日水莲。今晚正是夏日水莲出世的日子，轩英山庄的人显得格外戒备，只因闻名江湖的雷三小姐今晚会来盗取夏日水莲，怎能叫他们……

他送她一坛忘忧，她笑着说，“你就是我所有忧愁的来源，既忘不了你，又如何能够忘忧！”续集已出，敬请吐槽┐(‘～`；)┌

【女主一撩易推倒冰山美人x男主吃醋狂魔无敌宠妻大丞相。】一朝穿越，堂堂杀手，成了郑家丑逼小废物？高颜值杀手邢修表示不存在的。让你们见识见识，什么才叫废物逆袭！小丑逼改头换面成为优雅白天鹅！改个名换个姓完全就不是事儿！考科举状元分分钟手到擒来！只是，某日高深莫测的丞相大人为何来找她认亲做兄弟？某人：做兄弟？比起那个，我更想做、了、你。——邢修：“萧泊，我想骑马，你带我？”萧泊不屑一顾：“骑什么马，不如骑我！”——萧泊：“我有心脏病，只有你能治。”邢修：“脱光了，我帮你。”萧泊：“好像……更不行？”

身负师门重托，励志誓除奸邪！东晋风雨飘摇之际，权臣桓温当道，谢安孤掌难鸣，兼且五斗米教阴忍待发，虽一介弱质女流，亦要匡济天下！无奈情根难断，总归长路漫漫向前看，君在黄河长江岸，妾身鬓发已霜白。

这几年，常常有些春青岁月大盘点活动，比如纪念知青下乡多少年，纪念恢复高考多少年，组织者最先想到的就是出版回忆录和画册，希望把那段历史用每个亲历者不同的表述来复原。我就接到过好几个电话和邮件，约我写知青生活，写大学生活，也有问我是不是进过工厂参过军的。可惜我哪一伙也没法加入，没资格。我没当过知青，没当过工人，没当过女兵，也没参加过那时大伙儿都趋之若骛的高考，整个是一散兵游勇。在同龄人里，我经历可能有点特殊，写出来也难免平淡，但无论如何于个人是一段成长的经历，于时代是一个小人物留下的印记。

身中奇毒，重生三国，饮虎血，战猛将，率领黄巾余部，搅动三国风云。

【男女主1v1高甜，身心干净】一朝被绑定，佛系少女卿辞表示只想咸鱼，可惜系统天天催命。被迫营业的她开始了各个世界的攻略。温柔师兄、清冷天神、傲娇战神、杀伐君主、禁欲长官、美人鬼君、腹黑大神……于是在第n个世界后，少年主神步步紧逼，将企图逃跑的某女禁锢在怀里，瞳孔幽深：“我的小姑娘，你打算跑到哪里去？”卿辞：……

“宿主精神状况检测中……精神状况等级：良好。允许打开系统界面。请您点击眼前的确认按钮，用意念操作即可。”柔美的声音再次响起。在李毅凡的视觉里，突然多出三个蓝色的条形框，里面分别写着“Yes”、“Ok”还有“Noproblem”。面对如此善解人意的系统，李毅凡除了选同意还能选什么？

每个人的生命，都会经历一次奇迹。对于顾思夏而言，凌瑾哲的出现，是她学生时代的奇迹与美好，年少时懵懂情意，你，是否还记得……时光辗转，秋日再临。拜托，别忘记，那是属于我们的曾经……

这是关于一位不知名的老战士的幻想故事。假如曾经为国鞠躬尽瘁的他们，如愿以偿的来到了一个先进的现代化城市。面对日新月异的新时代，他们会做出什么事情……

本书是专门为基层班组长提升自己的综合素质、修炼职业能力而编写的自修教材，书中不仅吸收了部分班组长培训课程的精髓，还选取了众多适合班组长自我对照自我学习的经典案例，注重指导性和实践性的有机结合，以期能对班组长的自我修炼和实际管理起到明确具体的指导作用。时代飞速前进，社会日新月异，作为班组长，必须与时俱进，不断提升自己的素质和能力，只有不断改进工作方法，掌握工作艺术，才能与时代相适应，与企业的发展相适应。只有通过不断学习，不断修炼，才能把自己锤炼成一个合格、称职、优秀的班组长，带出一支安全、高效、卓越的班组队伍，为企业的健康发展作出自己应有的贡献。

叙事艺术的时尚化表达，是王钢作品最受儿童读者欢迎的一个重要的因素。王钢小说呈现了今天儿童生活的时尚性的一面，而且用很新鲜的、具有当下气息的语言准确地表现了校园生活和儿童内心。王钢的时尚化表达，是从两个方面进行的：一是用幽默的场景和夸张而富有情感冲击力的语言来展现形象的特征。二是小说里每一个小角色的性格和语言都是很独立性的，作家给每一个孩子都画下了一幅喜剧化的脸谱。值得注意的是，王钢意识到了儿童生活时尚化的一面，将这种时尚化加以艺术的呈现，给予审美的观照，赋予爱的色彩。

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧；或记录着教师走出困惑的教学经历；或展现出教师奉献爱心的热忱。

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