杨亚男一直想着那位老师用的“死穴”这个词。“不能暴露死穴”，真是说到点子上了。那么，我们有死穴吗？有啊，而且不止一个！一想到这，她就倒吸一口凉气。
这次评估，对于建筑学专业，可以说是生死攸关。评估的结果，直接关系到建筑学专业的生存与发展——国家某部委是随着中国执业注册建筑师制度的启动而实施这种评估的，其目的在于通过专业评估认证制度，引导学校实实在在地改善办学条件，提高建筑学专业的教育质量和水平，为注册建筑师队伍提供优秀的后备人才资源。通过专业评估认证的毕业生将被授予建筑学专业学位，可以提早两年参加国内注册建筑师考试。由于这一举措得到了《堪培拉建筑教育评估认证互认协议》签署成员的相互认可，通过了这次评估，还有利于学生走向国际。好处简直太多了！更别说它对专业声誉的提升了！
但如果通不过呢？那就出“生”入“死”了！从目前的情形看，“死”的几率还是比较高的，因为有很容易被高手发现的死穴在，想不暴露也难！这些死穴，有硬件方面的，也有软件方面的。要弥补它们，只有软硬兼施了。分管副校长戴天舒要求他们“以软件建设的优势来弥补硬件建设的劣势”，那是只看到了硬件方面的死穴，而没看到杨亚男他们讳莫如深的软件方面的死穴——不是刻意隐瞒，说出来，只怕校领导会对建筑学专业的老师另眼相看，而他们自己也会受到“管理松懈”、“玩忽职守”之类的严厉批评了。前者的责任在学校，后者的责任就在学院了。戴校长的意思是，学院要加倍履行好自己的责任，将学校没有履行好的责任也遮掩过去，殊不知杨亚男他们连能否履行好自己的责任也没有把握啊！这就像一个家庭经济条件捉襟见肘的家长，连基本的学习用品都无力为孩子提供，却还要求孩子门门功课满分，处处拔得头筹，好为他脸上添彩。这样的孩子固然有，但不多，而杨亚男他们恰恰属于那类家庭条件不好，学习还不用功的孩子。现在知道用功了，但时间已经晚了。
戴校长对这次专业评估是重视的，但重视的程度显然不及全校性的“本科教学工作水平评估”。专业评估嘛，毕竟只是一个局部，评得好，学校当然面上有光；评不好，脸也丢不到哪里去。拿战争来作比喻的话，这就像打一场淮海战役，大大小小的攻防阵地好几百个，丢掉一两个，并不影响最后的胜利。一个优秀的统帅，连“一城一池之得失”都不会在乎，丢掉一两个阵地还会痛心疾首吗？这又像一个精明的家长，如果看到一家老小居住的整幢房子都快要垮塌了，他会抓紧找人来加固，花多少工钱都在所不惜，倘若只是某个房间的天花板有些脱落，仅仅影响局部的观感，他就不一定着急请工匠维修了。再打一个比方：一个五官精致、肤色白皙的美女，如果在她嘴角加上一颗黑痣，那固然是个缺憾，却不影响她的美貌，反让人觉得更加天然。
杨亚男很清楚，这就是戴校长没有说出的真实想法。不，这层意思他已经表达过了，那是在杨亚男他们去他办公室寻求更大的支持时。戴校长一方面爽快地答应增拨迎评经费，尤其是可以灵活开支的经费，另一方面也要求他们“只许成功，不许失败”。他说：“失败的后果只能由你们自己承担了，对于学校来说，失败了，就像腿上长了一个疮，痛下决心把它割了就是了，割的时候当然有点疼，过几天创口愈合了，就又和平常一样了，割得利索的话，连伤疤都不会留下，而那个疮却被永远地丢弃了！你们千万别成为那个疮！”道理讲得既浅显，又透彻，杨亚男听了不能不心服，但同时却也有些心寒。
正因为如此清醒，杨亚男对迎评工作哪敢掉以轻心？已经全民动员了，大家都会背诵的口号是“千斤重担大家挑，人人身上有指标”，但首当其冲的还是她啊！离专家组进校只有一周了，还有好多事情没有落实，好多细节没有敲定，她成日心急火燎的，口腔里出现了大面积的溃疡，一说话就牵扯着疼，而使命所系，她又必须不停地说话，这就把一张清秀的脸弄得有点怪模怪样了。
