第371章 强势无边(5)

天界被灭，魔尊统领六界，天帝及众神被封印于红莲地狱。天帝未婚妻独幽假装失忆，留在魔尊身边，意欲寻到五旋，解开封印，救出天帝。众魔臣上书：魔尊，独幽仙子定是假装失忆。其居心叵测，请魔尊下令赐死。魔尊自然知道独幽是假装失忆，只不过不想拆穿。魔尊说：得到六界，只为取得幽儿的真心。我愿以自己的性命，以魔族的成败，以这六界的得失为赌注，来赌幽儿有一日会真心爱我……

一入宅坑终不悔，为之毁灭全人类！天生我宅必有用，在家饿死不出来！“我要让宅文化统治修真界！”呆毛少女躲在屋子里发出了豪言壮语。

在看了第五遍《飘渺之旅》后，林雨凡深深的被里面李强所遇到的奇幻修真之旅所震撼。在一觉醒来后他发现自己竟然进入了李强的世界，看林雨凡怎样跟随着木子一起修真成神，不一样的修真界，失踪的佛宗，古神藏背后的秘密，幻神殿的神奇，灵鬼界的背后，林雨凡会带着大家一起经历不一样的飘渺之旅。

（1v1多世情缘）哎呀师兄生气了怎么破？不方不方亲亲啦，如果还气就再亲亲啦！哎呀师兄魔怔了怎么破？忘记她了怎么破？没事没事都没事，没什么是亲亲不能解决师兄的啦！不就下个人间渡个神嘛，师兄居然追到人间来，算了算了既来之则安之，大不了就一起携手搅乱这天下咯。

修真之地，藏有无数的密地，元苍是个普通人，在医馆里偶得一本修真秘籍，元苍仔细的翻阅那水灵决，根据书上记载，他现在所要做的便是牵动着那股在他丹田之处的天地元力开始在他的身体之中按照一定的路线开始运转，而随着他的运转，一点一丝的天地元力也是会化作气流进入他的身体之中，而他的那股丹田之中的元力也是会如同滚雪球一般越来越多。从此，踏入修真之途。

初见时，她的模样就刻在了他的心里，从那以后，便对她情愫暗生，可惜她不知。再见时，她早已波澜不惊，不断地说服自己，坦然面对另一个泥沼般的境地。多少次辗转梦回，深埋在心里的那些话，一次又一次的难以启齿。硝烟四起的年代，各方势力此起彼伏：风谲云诡的喻家上演着一出出戏码；有人在争权夺势中互相猜忌；有人深陷权谋与爱情之中难以平衡……兵败城下之时，为了护她周全，他执着要将她送出城去。有人说他心中的执念太深，他却说：“若没有执念，就如同手里没有利刃。”这一世的枷锁太多，如果还有来世，他什么都可以不要，只想求得初见时的欢喜。当她忆起当年，摸索着那段丢失了的记忆，才知道，那人原来是他……

五年前，我被齐家和林家害的家破人亡。而齐慕被我害的生死不明。五年后，我重新见到齐慕，他不再是从前温柔多情的公子哥，而成了冷漠深不可测的商场霸主。究竟是爱他，还是恨他？究竟是复仇，还是被珍惜？

黑暗势力追杀被列为叛徒的她，把她和儿子炸得粉身碎骨。一朝重生，竟然让她和儿子一起回到被炸死的半年前。重生一次，具备异能的她决定不再躲藏，带着腹黑儿子闯天下。杀手同行不断出现，情敌如假花，灵异的古城消失，身具异能的原因，黑暗势力创始者的秘密，前世与今生有何关联？探险与反抗，要么生，要么死！

看得懂的诗歌，飞的远的想象，明明白白的句子，星月的味道！

当夜降临，东边的天空呼啸起灭世神雷，山脉般的巨兽奔走，澎湃妖光中荒灵嘶嚎。高岚破碎，山峦倾毁，江海枯竭，天空中倒映下一片伟岸的阴影。

随着社会的进步和文明的发展，人们的社会交往日益频繁。社交礼仪作为联系沟通交往的纽带和桥梁，显得更加重要。本书具体而详尽地介绍了社会交往中所必须遵循的各种社交礼仪，具有很强的实用性和可操作性。

千万年前，谁在崖边孑然而立，离歌音起？至如今，千年过，神铁锈，新纸旧，玉楼空。那些最深的爱，永远埋藏在心底，不为人知。无尽的缱绻，在凉薄中沉淀，难以看见。残窗，明明灭灭的烛火投上斑驳的光影，颤颤终灭，残余的灰烬中火光一线至天边，微亮！唯有命簿刻骨铭心地书写着几个大字：一刻言笑晏晏，换那朝永久别离。数载敌对相向，弈今生终得执手！本文有虐度，但结局为喜，男女主角身心干净，一对一。欢迎入坑。--情节虚构，请勿模仿

“这个孩子是你自己处理还是我来帮你解决？”夏微凉不敢相信刚刚得知自己有了身孕，就被夜墨羽一句话判了死刑。她一直都懂他心有所爱，可她愿意等，相信时间能证明一切，可是此时此刻，他却连自己的孩子都不要，只因为她是孩子的母亲！一颗心在一次次的伤害中渐渐变得冰凉，可是为了孩子她不能放弃！直到有一天，他们的女儿和他心爱一起掉进泳池，他却不顾孩子的呼救，竟然选了救他心爱的人！她看着女儿在泳池中不停的喊着：“爸爸，救我。”直到那一刻，夏微凉对夜墨羽的怨和恨彻底爆发——“夜墨羽，我要离婚！”情节虚构，请勿模仿

绝世强者林凡，被人偷袭陨落，十年后转世重生，附身在一名少年武徒身上，面对着今生同门的嘲笑和欺压，凭借前世的修为知识，将敌人狠狠踩踏，用他们的鲜血，成就自己万古圣尊的辉煌。

本书系作者在主编《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》一书的“副产品”，即作者在编选的过程，摘录了大量杜威的经典话语，并在此基础上，结合今天教育教学的现状和实践需求，从教学观、教材观、德育观、师生观等角度，梳理了诸多具有现实指导意义的教育箴言。