当男孩能做的事情、可以取胜的次数越来越多时，他就会变得自信起来，也会变得更愿意去做事，因为勇气增加了，胆量自然也就变大了。
l为冷漠的男孩创造献爱心的机会
“人之初，性本善”，冷漠的男孩并不是没有爱心，而是不知道该如何表达爱心。而且，男孩不擅长表达，他更愿意用实际行动来表现，所以我们可以多为他创造表现爱心的机会。
平时在家，我们可以给男孩帮我们做事的机会，比如帮我们择菜、提重东西、登高找东西，这时我们要及时夸奖他的爱心行为，这也是对他的一种鼓励。在看电视时，如果看到有助人为乐的新闻或故事，我们要叫男孩一起来看，并当着他的面称赞这种行为，同时也要对他有所期待，比如我们可以说：“我相信如果你遇到了这样的事也会这么做，对不对？”
如果在外面男孩主动帮助了别人，我们就要及时给予他表扬，继续肯定他的做法，“巩固”他的爱心表达。
l帮孤独的男孩融入集体
现在的很多男孩都是家中的独子，在他周围缺少与他同龄的玩伴。再加上我们对他的严加管束，他可能就不知道该如何去与他人相处，因此他才会觉得孤独。
此时，我们应该给予他关爱，先要给予他家庭的温暖。之后，我们再带他走出家门，和他一起主动去接触其他的孩子，也可以陪着他去做游戏。随着男孩与其他孩子逐渐熟络，我们再将玩耍的主动权交还给男孩，鼓励他多和伙伴们交流，并最终融入集体。
8. 0-6岁，男孩特别需要妈妈的呵护
男孩的成长也是分阶段的，从0岁到6岁，就是他人生的最初阶段。这时的男孩其实并不关心自己的性别问题，他关心的是我们是不是对他有所关爱。
从出生一直到6岁，男孩最需要与我们形成一种特殊的亲密关系。当他还在襁褓中时，他需要我们为他提供乳汁，需要我们的温暖怀抱、温柔细语；当他蹒跚学步时，他需要我们的耐心引领、细心保护；当他想要玩耍时，他需要我们的陪伴，更需要我们的拥抱与爱抚。
不仅如此，如果我们在这个阶段能和男孩一起亲密相处，对他呵护备至，这也会有利于他的身心发育。
比如，如果我们乐观开朗、品行端正而且知识渊博，那么我们就会乐于与男孩交流，我们对待男孩的态度也会更有理性，我们更愿意教授他知识，更愿意培养他的道德品质与美丽心灵。
而男孩与我们在一起，就会模仿我们，他会变得乐观开朗，有良好的品性，他也会更乐于从我们这里探求更多的知识。而且，男孩也会从我们的关心爱护中体会到一种安全感。
所以，在男孩6岁以前，我们应该对他关怀备至。
l给予男孩足够且恰当的关注
有的妈妈认为，穷养就是不要对男孩表现得太过关爱，这样男孩才能坚强起来。于是，她可能就会对男孩收起自己的爱。这显然是不妥的。
实际上，在男孩0-6岁这一时期，我们一定要给予他足够的关注，给他爱的感受。比如，男孩对触觉型体验敏感，那么我们就要多给予他拥抱、亲吻、抚摸，在他面前我们多一些微笑，多和他说一些简单的表达爱的话语。
当然，我们对男孩的关注也要适度，更要讲求理性，不能由爱变成溺爱。
l注意与男孩的相处方式
和0-6岁的男孩相处，并不是在单纯地逗他开心，我们也要把握好相处的方式。我们要保持温柔的态度，包容他的调皮行为，对他少一些训斥；尽可能不在男孩面前表现出坏情绪来，更不要借此就将怒气撒到男孩身上；可以陪他一起做游戏，但不要总想着教他学什么，也不用故意要磨练他，应该顺其自然；不要给他讲太多的大道理，因为这时他的逻辑思维能力还有待发展，我们的大道理他不一定能听得进去。
l不要过早地将男孩送进幼儿园
一位妈妈讲了这样一件让她感到无比后悔的事情：
有了儿子以后，我和丈夫都感觉生活压力增大了。为了能给儿子一个更好的生活环境，我用最快的速度恢复了工作。在儿子才刚1岁半时，我就将他送进了幼儿园。
哪知道，儿子在幼儿园里是出了名的不好对付。现在他已经3岁了，该学的知识没学会，还总是欺负别的孩子。他在幼儿园会大吵大闹要回家，可回了家却会发火嚷着要回幼儿园。
我很着急，便带儿子去咨询了教育专家，结果专家告诉我，才3岁的儿子竟然因为严重的分离焦虑而有了暴力倾向。
我后悔不已，如果给我一个重新选择的机会，即便家里条件再苦，我也宁愿自己带儿子。
澳大利亚儿童教育专家史蒂夫·比杜尔夫曾经警告说，将年龄不足3岁的孩子交给托儿所，将会增加损害他们正常心理发育的危险。一旦我们过早地将他送进了幼儿园，他会产生严重的分离焦虑，他会认为我们不要他了，这种被抛弃感会导致他封闭自己的情感，同时也使他变得更加烦躁，甚至开始攻击他人。
所以，我们要体谅男孩，不要过早将他送进幼儿园。在他3岁之前，我们要尽量陪在他身边，和他一起玩耍。当然，我们可以偶尔带他去幼儿园门口看看，或者经幼儿园许可带他去里面玩耍，增加他对幼儿园的亲近感。等他稍大一些，我们再尝试送他去幼儿园也不迟。
9. 6-13岁，男孩更需要爸爸的陪伴
6岁前的男孩更渴望得到爱，因此他更喜欢和妈妈待在一起；可到了6岁之后，男孩关注的目标一般就会从妈妈转向爸爸。因为这时的男孩开始想要做一个男人。而他身边最现成也最亲近的一个可供模仿的例子就是爸爸。
所以，做爸爸的一定不要忽视男孩的这种心理需求，否则，由此而产生的苦果也许会使全家人都感到后悔。
一位爸爸这样说：
我10岁的儿子一举一动一点儿也不像个男孩，他腼腆、害羞、胆子小。家里来客人，我让他跟客人打个招呼，他得扭捏半天，脸憋得通红，声音也极小。我很着急，可他妈妈却还说这样的儿子听话省心，但我总觉得男孩还是要有男孩样的。
后来，我找到了心理专家，沟通之后专家告诉我，这错全在我。因为我之前不怎么与儿子交流，更别提与他一起玩了，平时他总是和他妈妈在一起。我关心的是他的学习，他一做错我就打他，结果他很不乐意与我相处。即便我想管教他，他也不愿意听。
现在想来，我真是后悔，早知道这样，我就该多和儿子接触，哪怕陪他一起淘气呢？
很多爸爸对穷养的误读比妈妈更甚，比如，他会为了减少男孩的依赖性而不与他多接触，为了培养男孩坚强的性格而不与他亲密，为了男孩不变得婆婆妈妈就不与他多说话……原本男孩想要跟着爸爸学习成为一个男人，但爸爸却不断地将他推开。
有关研究表明，男孩在6-13岁期间，更需要爸爸的陪伴，所以，我们一定要满足他的这种需求。穷养男孩，不是让他连最起码的亲情都享受不到，更不是让他逐渐与我们疏离。
我们都知道“近朱者赤”，但“赤”的前提是“与朱近”。所以，我们一定要让男孩与我们靠近，这样他才有可能受到我们男人气概的熏陶。
所以，为了让男孩能真正成长为男子汉，作为爸爸，我们一定要多陪伴他。
l合理分配工作时间
史蒂夫·比杜尔夫说：“通常，如果你一周连工作带出差时间都算在一起达到了55-60个小时，你就做不了一个好父亲。”我们可能会说，这也是没办法的事，我们身为男人，必须要养家。但身为男人，陪伴与教育男孩也同样是非常重要的事情。所以我们应该合理分配好工作时间，尽可能做到工作与陪伴男孩两不误。
上班的时间，我们要认真努力，最好每天都计划好一天要做的事情，到了该下班的时候，要尽快结束手头的工作快速回家。另外，我们也不要天天都忙于应酬，应酬远没有家庭中的温暖来得重要。
爸爸总是忙于应酬，经常喝醉了才回家。13岁的男孩和爸爸很少有“交集”，爸爸不知道他想什么，也从没听过他的心里话。由于缺少爸爸的管教，男孩不求上进、少言寡语，整天沉迷于电脑游戏，性格也很叛逆。
这个男孩的经历就是给我们提的一个醒，应酬可以有，但并不是最重要的。我们最需要“应酬”的应该是家里的那个男孩。
l享受与男孩在一起的时光
和男孩在一起，我们应该享受这种快乐，而不要总去训斥与指责他的所作所为。
我们可以和男孩一起聊聊天，就男人的话题聊一聊，尽己所能解答他的问题；我们也可以将自己所知道的知识一点一点地教给男孩，不过不要苛求他一下子全都记住。
另外，在和他一起玩耍时，我们也没必要苛求他必须做到最好，更不要强求他必须要比别人强。还是那句话，我们只要体会和他在一起的时光就可以了。
平时我们也可以和他一起做家务，或者与他一起散步、游戏。跑步、游泳等积极健康的运动也是不错的活动，不过我们要注意保护他的安全。
l与妻子一起分担照顾男孩的工作
即为人父，我们便也有了教育男孩的义务，所以我们要和妻子一起分担这份工作。我们夫妻二人要一起为教育男孩而出谋划策，遇到诸如男孩升学、择校等大事时，我们也要积极和妻子商量，并也要听取男孩的意见。
随着成长，男孩的生理、心理也会发生变化，我们也要和妻子积极沟通，以找到最佳的应对方案。比如，教育13岁的男孩与教育6岁的男孩方式就要有所不同；还比如，当男孩到了青春期时，我们还要针对他青春期的问题开展一些特别的教育；等等。
10. 13岁之后，关注男孩的情感与心理
13岁左右，男孩开始进入青春期。但在青春期，越来越多的男孩却不会表达自己的情感，甚至隐藏起自己的真实情感，而且对别人的情感反应也更加不敏感。这也导致很多男孩更容易变得情绪失控，一遇到问题就会头脑简单地想到攻击与暴力。
男孩为什么会变成这样呢？其原因有两点，其一就是我们总希望他能表现出男子汉的一面来，因此便阻止他进行正常的情感表达，比如我们会阻止他哭泣；其二则是我们漠视他的情感与心理，这使得他自身的情感发展也遇到了阻碍。
小鑫在湖南省株洲市泰山学校上初一，以往每个周六，他都会去舅舅家玩，晚上再回自己的家。2011年12月18日，小鑫和往常一样从舅舅家离开，但他这次没有回家，而是离家出走了。
记者在他的书包里发现了一本字帖，其中记录的全都是这个13岁男孩的心事，有一段大约500字的心情留言引起了记者的注意。留言写道：“孩子是天真的，是需要自由的……在这个房间里，充满的只是忧愁，只是责骂，也只是哭泣。我只是想让我生活在另一个空间，一个没有老师的教导，没有家长的责骂，没有忧，也没有愁。在那里我才能快乐。”
读了这段文字，小鑫的父母开始反思自己对孩子的教育方式，爸爸说自己很少和儿子交流，也极少陪伴他；妈妈则说，自己经常批评儿子，却没想到他是不是能理解。小鑫也是刚从老家学校转进城里的学校，父母对他的内心波动也并未在意。也许正是他内心的情感得不到抒发，波动心理也得不到缓解，所以他才会离家出走。
父母只希望小鑫能好好学习，但对他的情感关注不够，并不理解他在想什么，而小鑫自己也没有对父母表达出自己的情感。可见，是父母与孩子之间存在着深深的情感障碍，才导致了悲剧的发生。
在心理学中有一个名词--神入，它来源于希腊语，意思是心领神会、情感互通。神入被看做是一个人情感健康的重要标志。我们都希望男孩能成长为一个可以体谅他人情感的人，也就是希望他有健康的神入能力。而要做到这一点，我们首先就要能理解并关注男孩的情感，让他能将自己的情感表达出来。当我们能与男孩进行心灵沟通时，他也能从我们这里得到神入的真谛，他的神入能力才可能有所发展。
所以，当男孩迈进13岁这个“门槛”之后，我们对他的情感与心理就应该投入更多的关注。还是那句话，穷养男孩绝对不能“穷”了他的心。
平时，我们要在不打扰男孩的情况下，多留意他的情绪变化。无论他是喜悦、兴奋，还是愤怒、悲伤，我们都要引导他表现出来。比如，允许他为自己的成绩欢呼，允许他因受到委屈而哭泣，等等。
面对他的情绪变化，我们可以用语言或行动来表示自己的认同与理解。比如，我们可以拍拍他的肩膀，告诉他“我知道你现在的感受”；或者我们也可以什么都不说，就耐心地、安静地听男孩的倾诉；等等。
而且，由于13岁的男孩正处在青春期，所以我们也要能顾及到他青春期的敏感性。尽量少对他说教，不要一说话就总和他提学习的问题。
也许此时的男孩会有许多心理困惑，比如对身体变化方面的困惑，与异性相处的困惑，想要在家里占有一席之地的困惑，等等。我们可以找合适的时机与男孩谈谈这些问题，如果他有疑问，我们就要耐心地给予他解答。
我们自己一定要放平心态，要想到这些困惑与问题都是正常的。
总之，我们再看待13岁以后的男孩，要更加理性。这时的男孩需要学得东西会更多，不仅有书本上的知识，还有人生路上的知识。我们对他的情感与心理的关注，就是在帮他解开成长道路上的烦恼。我们只有也对他展现健康的神入，才能保障他的心理健康。
