第153章 逸然开窍了？亲近只为恶作剧！

对于做得了好儿子，当得了好爸爸的43岁大叔郝柏言来说，前世的自己唯一对不住的就是自己的妻子方秋白了。一睁眼，发现自己重回17岁的第一反应什么？郝柏言答曰：要发家致富！要宠着自家老婆方秋白！绝对不能让她收到丝毫苦楚！

妹妹上了她男朋友，还拍了视频发给她炫耀，妹妹的生日会上，当着宾客的面把视频播了。说她性冷淡是吧，她转身就把宴会上一观众给泡了。妹妹的婚礼黄了，家里公司股票大跌，她被逼嫁给那个原本是她妹夫的人。于是她找人闪婚了。“你干什么，我们是假结婚！喂，停下，我要告你QJ！”“我只是行使我的合法权利。还有，你确定看清楚结婚证上的名字了吗？”“你设计我！”最先设计的人不是你吗？”终于想起第一次见面，故意追尾还大言不惭说：“我的车头亲了你的车尾，看不明白？我想泡你啊！”他霸道宣布：“什么时候开始你定，结束我来定！”后来的后来，她终于相信，有些缘分一定会来，有些人怎么也躲不过。

离婚前夕，她伤心欲绝；努力了三年，依然换不回自己丈夫的心。她自导自演了一场意外的车祸。当再次醒来的时候，站在窗边的男人，并不是她的丈夫，而是完全陌生的男人。一朝重生，她进入了一个二十二岁女人的身体，醒来时却被迫结婚。当在报纸上看到自己的死讯的同时，也看到自己深爱了八年的男人，此时正向媒体宣布着他的婚讯。她的心里充满的恨意，爱得越深。恨得也便越深，他对她不仁，那么也别怪她不义。她同意跟陌生男人结婚，但是要他帮她毁了她那个所谓的前夫。从此，他们俩人之间的关系，多了一份的契约。

故事从李琳到深圳开始起，当李琳到深圳之后，同学兼好友的夏薇把他的男朋友方晨宇介绍给了她认识。方晨宇见了李琳第一眼起，他就觉得这女孩子看起来挺温暖的，心里对她莫名的产生了好感。方晨宇的引见，让李琳很快在深圳找到了一份工作。李琳的老板王东杰是一个明是谦谦君子，实质上是一个十分好色的恶狼之徒。王东杰利用应酬之际，他对李琳暗下毒手，只是他的阴谋鬼计被方晨宇发现。方晨宇当场把李琳从色魔手中救出。可是李琳在迷魂药的作用下，身体蠢蠢欲动，方晨宇见此情景，差点把持不住自已。

一场火，她和他的婚姻就此绑定。“你想要什么？”他问。“你的心，给吗？”“女人，不要太贪心了！”简落什么都可以拥有，却唯独无法拥有他的心，他的情。之后，他说：“女人，我的心已经给你了，你该回来了！”可惜，她冷眼相待，“爱了你十四年的那个她不会回来了！”追妻之路漫漫，幸好还有个神助攻！“妈咪～”

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吴穷意外身亡，醒来却发现自己穿越到了武侠游戏《武林》之中，成了一个即将冻死的小乞丐。游戏中第四个资料片的最终BOSS，未来祸乱天下的魔门门主，要做他的红颜知己。游戏中第五个资料片的最终BOSS，还未成长起来的正道魁首，想要为他披上嫁衣。看着眼前相爱相杀的两个绝世女子，吴穷一脸绝望地看向身边女扮男装的腹黑少女。少女折扇遮脸，语笑嫣然。她是游戏最后一个资料片的终极大BOSS，未来一统天下的绝世女帝......PS：简单来说，这是一个穿越者与几个重生大BOSS之间一边相爱相杀，一边四处搞事的轻松有趣的故事，大概......PS：新书《姐姐有妖气》推荐给大家，还是同样有趣的故事，希望大家多多支持~

叶浩然在一次乘坐飞机的时候，飞机被一道白光打中，飞机坠毁。而他，也进了一个荒岛，在他想要逃出荒岛的时候，却发现这是一个异世界。能够帮助他的只有从白光中得到的一本什么东西都可以合成的书。（现在同时更新《我的系统竟然让我去当和尚，欢迎大家观看》）

爱情，是这个男人捅进顾婉君心里的刀。有多恨陆亦轩，是因为有多爱……情节虚构，请勿模仿

要是带着关于未来的记忆碎片和世界意志作对，会怎么样？世界拥有各种平行世界，作为漩涡一族的遗孤，绘幽凌在临死的时候似乎看到前世的走马灯，带着关于未来的残缺记忆重新活下去，却没想到自己落入更大的网。因为前世那个自己，埋伏在身边的陷阱越来越多，每个人都想抹除绘幽凌的存在，将她当作最完美的容器，就连内心原始的恐惧也成为他人的利剑。然而，她还是从地狱归来，护住了心中的光明，将自己的痛苦化作他人的希望。但是她的敌人也从人类变成世界意志，反抗也成为笑话，偏偏到最后，天地却恨不得劈死她。

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"凤家白痴大小姐凤兮晴，又懒又傻，人见人厌，可是一朝中毒痊愈，她潋滟归来！什么？退婚的太子又要滚回来？不行，你已经滚远了！各路渣女又来抢风头？做梦，是不是想尝尝五毒散的滋味？还有那个景王，你为什么总是一副欲求不满的样子？嗯，让本小姐好好想想，除了高富帅还要天上地上唯我独宠，这些你都能一一达到吗？"【情节虚构，请勿模仿】

故事的开始，一个普通的少年，不断遭遇着变故，不断成长的故事。

语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。

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