第44章

幽暗深邃的冰眸就这样不偏半分的盯着她，仿佛下一秒她就会消失一般。步步向她靠近，带给人一种压迫性的气势，后者则步步后退。看似冷静，殊不知心跳已然快跳出胸膛。“当初我说过折断你的腿，现在这想法更深。”他将她压在墙上，修长的手指，温柔拂过她的脸。声音低沉性感，如恶魔般危险诱人。霎时突然使力，捏住她的脸。“唔，放…放开。”痛感让她不禁挣扎，却被他逼迫性的转头看他。轻轻启唇道：“你下辈子躲好点，别让我找到，或许我会放过你。”

有时乐玥真的很想问一句：我那一跳能跳十米高；知道什么时候会下雨；在雨天可以招来闪电；带水操电也可以毫发无损；要家世有家世；要身高有身高；要相貌有相貌的百里雪同学呀——你在我失意的时候蹲在我家门口的电线杆上说了一句‘我们交往吧’是为了哪般？早在很久以前乐玥就觉得有一个人一直盯着自己，无奈在那种被盯着感觉最深刻的那个雨夜，百里雪撑着一把黑伞蹲在她家电线杆的顶端说：“我们交往吧。”后便消失无踪，奇怪的是当晚她便收到了S大的录取通知书，本以为生命中无缘再遇的百里雪竟然是自己的同学，好像还……不认识她了呢？

这个是我的第一本书，有点问题，读者见谅。还是和以前一样主角任然是日奈森亚梦。前面和其他的复仇文相同，一样是来了几个漂亮又狠毒的女生，看上了边里唯世等几个王子。亚梦深受其害并伤心离开等亚梦的复仇吧！大家有兴趣可以看到最后，同样我也会加上一点好玩的事情，比如女扮男装。正文完了后面有个穿越内容……网王一类的，大家若不喜欢可看完前边的就走，若喜欢就留下继续看吧！

少年战无命偶得前世的战神记忆，自魔兽森林杀出，手持天辰棍，座下玄冥虎，冲向那五彩缤纷的武者世界。他炼真丹，控魔兽，抓傀儡，败尽各界天骄，一步步走上武道巅峰。战无命将踏在自己的肩膀上，超越自我。无论为人、为灵、为兽、为仙、为神，他定要突破天道，掌我运程，控我命魂。战无命发誓，即使拼却魂飞魄散，也要消灭一切曾经陷害自己、背叛自己、出卖自己的人。他一路遇神杀神，遇魔杀魔，纵横三界六道，成就最强魔兽战神！

《五更钟》九岁时，一只优雅高贵的手给了她生存的机会，她便奉上忠诚与自由。十九岁时，另一只沾满尘污与油腻的手给了她温暖，她于是学会了守护。她以为他一直会在那里，她以为只要他开心，便没有更重要的事。所以，她总是静静地守着他；所以，她为他掳来了他想要的人。直到那一天，他突然不见，她才知道自己想要的不只是如此。

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这是来自恒古的传说，未来的渺茫，奥拉星随着时代的变迁，战斗之神的队伍会经历什么?_?是时代的抛弃，还是整个战队的解散，面对着黑暗的强大势力和奥拉星内部的混乱，战斗之神的队伍会怎么样呢？这是一部回忆加玄幻作品，希望大家喜欢。

21世纪双料硕士，魂穿古代。没有戒指，没有系统，没有白胡子老爷爷，连关于这个世界的记忆都没有……贼老天，开局什么都没有，连自己是谁都不知道，这让我怎么玩？腹中饥饿难耐，心里郁闷透顶，唐宁忍不住抬头竖起中指：“贼……”有一物从天外飞来，正中额头。抱着大红绣球，晕倒之前，他只想问一句：“哪个杀千刀给绣球里塞了石头！”再睁开眼时……有丫鬟笑靥如花：“姑爷，小姐有请！”有女子眉眼如画：“相公，妾身有礼！”

第一世昆仑山巅，魔神战死之地，生出一朵通体漆黑的莲花，众仙深感不详，意欲除之。寿与天齐的昭华上神，游历八荒，强大恣意，将黑莲移到自家后院莲池中，助其成仙。“她简单，淳朴，没有心机，还很淘气，有时像个孩子一样脆弱，有时又勇敢得不顾一切。”“在我心中，她是这个世间最美好的女子。”这样一个女子，终还他再造之恩，为他挡下致命一击。报恩吗？是爱。第二世阴司末位拘魂使，谁也想不到的身份，她无忧无虑三百年。胥离，昭华上神以本名和她开始了新的缘分。消魂钉根根刺入，她将魂飞魄散永无再凝之日。纵然苦等八百年，他和她的结局还是不曾改变吗？他不由得惨然一笑，终究是他的执念害了她。第三世前尘往事，尽归尘土。再相见，已不识眼前人。“你怎么哭了？”“我看见了一个人，可我想不起他是谁。”缘浅缘深，路长路短，能携手走过一遭已是幸事，还有什么可执着的呢。

“帝王妻！？”NO！她要嫁的明明是宰相！谁知新婚之夜，她就成了“深闺弃妇”，还被告知可以去寻找自己的真爱……于是，某女子夜半翻墙去皇宫乘凉，却被迷路的状元郎给缠住，要求跟着回家暖香闺。你说，她到底是收呢还是收呢？

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太守养的斗鸡死了一只。死的是“追风”，曾为太守立下赫赫战功的老将。现在它年纪不小了，跑也跑不快了，太守将它养在鸡舍之中，培养的重心转移到了其他后起之秀上。没想到追风突然死了。消息一收到，太守气得跺脚。追风不是病死，而是脖子被整个拧断了，脑袋软绵绵地歪朝后方，原本炯炯有神的眼睛也失去了光泽，仿佛两颗黯淡的木头珠子。“显然是有人故意为之！”

从“崇文重教”的角度，运用比较研究方法，探讨四川客家教育的族群性和区域性特色。即从族群比较的角度，将四川的客家人与湖广人作比较，分析客家文化在与巴蜀文化的融合与冲突中，为了保存自己的文化特色，四川客家教育所充当的角色及发挥的功能，突出客家教育的族群性特色；通过区域比较，即在比较四川客家聚居区与客家散居区以及四川客家与闽、粤、赣客家的基础上，初步分析出四川客家教育的地域性特色，揭示了四川客家教育的时空差异，分析四川客家教育发展模式与特色，从而勾画出四川客家的教育史轮廓。

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外婆牵着我的手，让我进入这个故事。这个古老而又悲怆的故事，对于那时幼小的我来说，只有从它的结果进入。因为只有它在我的心中完全成熟了，我才能将它完整地讲出来，而这个成熟过程需要五十余年，半个多世纪的时间，孕含着我对生命的体验和思索。现在，在我记忆里，我描述的是巴水河边的九月重阳。